初中班主任如何做好學(xué)生的德育工作研究

周宗國

摘?要：在社會經(jīng)濟的不同發(fā)展階段，所需要的人才也會發(fā)生相應(yīng)的變化。對于新時期的教學(xué)工作者而言，培養(yǎng)出具有綜合素養(yǎng)的人才，成為我國教學(xué)工作者的共同目標(biāo)。本文針對初中班主任，分析了德育教育工作措施，希望可以給相關(guān)人員帶來一定的幫助。

關(guān)鍵詞：初中班主任;學(xué)生;德育教育;工作措施

班主任不僅需要進(jìn)行日常的教學(xué)活動，也需要管理班級的日常事務(wù)。與各科任課教師相比，班主任對學(xué)生有一個更加全面的了解。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活中遇到了何種思想問題。結(jié)合所掌握的情況，班主任可以制訂出相應(yīng)的教學(xué)計劃。以下內(nèi)容從重要性與措施兩個方面進(jìn)行了相應(yīng)闡述。

一、初中班主任做好學(xué)生的德育工作的重要性

首先，幫助學(xué)生建立健全的價值體系。初中生面臨的社會環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境均發(fā)生了相應(yīng)的變化，學(xué)生的思想變動也較大。一旦學(xué)生得不到良好的引導(dǎo)，極易形成思想轉(zhuǎn)變，并影響到自身的行為。班主任與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，是德育工作順利開展的重要保障。通過交流，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想上存在的變動，并引導(dǎo)著學(xué)生形成正確的價值觀念。

其次，促進(jìn)學(xué)生獲得全方位發(fā)展。隨著我國素質(zhì)教育理念的順利推進(jìn)，如何培養(yǎng)出符合現(xiàn)實發(fā)展需要的全方位人才，成為我國新時期的教育工作目標(biāo)。因此，班主任需要結(jié)合現(xiàn)實需要，制定出健全的德育工作開展方案，以此全面提升德育教學(xué)質(zhì)量。

二、初中班主任做好學(xué)生的德育工作的重要措施

（一）班主任需要積極提升自身修養(yǎng)

首先，班主任的自身修養(yǎng)會在潛移默化中影響到學(xué)生。因此，班主任需要不斷提升自我修養(yǎng)，用個人舉止與道德修養(yǎng)去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值體系以及糾正學(xué)生的不當(dāng)行為。其次，班主任需要通過及時的互動或者溝通，來全面了解學(xué)生存在的思想問題。通過為學(xué)生營造一個公平、公正的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在一個輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，并形成積極向上、樂觀健全的人格品質(zhì)。

（二）及時干預(yù)學(xué)生存在的德育問題

班主任在日常班級管理中，會全面了解學(xué)生所出現(xiàn)的遲到早退、打架斗毆、成績起伏、心理變化等等，做得到及時的把控。班主任可以結(jié)合學(xué)生的具體情況，制定出適宜的解決措施。比如，教師要糾正學(xué)生思想品德或者行為舉止中的不當(dāng)之處，并教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的同時，積極吸取道德信念、人生哲理中的精華。

（三）加強與學(xué)生間的溝通與交流

在初中德育教育中，班主任需要與學(xué)生及時進(jìn)行交流，了解學(xué)生生活或者學(xué)習(xí)中遇到的問題，以此來提升德育工作的科學(xué)合理性。

相較于小學(xué)階段，隨著年齡的增長，初中階段的學(xué)生會因為內(nèi)外界因素，引發(fā)相應(yīng)的心理波動。一旦學(xué)生出現(xiàn)了思想問題，且得不到有效的解決，將會直接影響到學(xué)生價值體系的完整性。

班主任在處理班級事務(wù)時，需要保證公平與公正。教師需要結(jié)合學(xué)生所遇到的具體思想問題，幫助學(xué)生指點迷津。在交流過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，有針對性地創(chuàng)建一些德育活動，來有效促進(jìn)德育教育工作的順利推進(jìn)。在解決學(xué)生思想問題時，不可以批評學(xué)生，防止拉大師生間的距離，并有效獲得學(xué)生的信任與尊重。班主任在贏得學(xué)生的信任后，學(xué)生在遇到思想上的問題時，會第一時間向教師尋求幫助，防止學(xué)生思想問題進(jìn)一步擴大，或者演化成心理問題等。尤其，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，電腦、手機、平板等電子設(shè)備成為學(xué)生最為常見的信息交流工具。學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境了解到更多的價值觀念或者思想觀念等，一旦價值觀念存在失誤，將會影響到價值體系的健全性。因此，教師可以結(jié)合各種價值觀念，及時給予學(xué)生引導(dǎo)，提升價值體系的完整性。

（四）將各科教學(xué)活動與德育教育相融合

德育教育不僅僅是單純的思想品德教育。在各科教學(xué)活動中，均會或多或少地涉及一些德育知識。因此，在開展德育教育工作時，班主任需要與各學(xué)科教師相互溝通交流，加大德育教育在各科學(xué)科中的運用。語文與數(shù)學(xué)知識中會涉及到大量的德育知識，教師可以在傳輸知識時，將知識背后蘊含的德育知識講述給學(xué)生。比如，在講圓周率知識時，教師可以將祖沖之熱愛數(shù)學(xué)的事跡講述給學(xué)生，以此督促學(xué)生要有堅韌毅力。

（五）與家庭教育相融合

學(xué)生形成良好的思想品德，需要學(xué)生、教師與家庭共同參與。父母的行為舉止將會直接給學(xué)生帶來相應(yīng)的影響。因此，為了提升德育教育質(zhì)量，班主任需要與學(xué)生家長進(jìn)行良好的溝通與交流，全面了解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中遇到的問題，并讓家長認(rèn)識到自己在學(xué)生成長過程中所扮演的重要角色。教師通過與家長共同配合，及時糾正學(xué)生所遇到的思想問題。

三、結(jié)束語

教育工作在開展過程中，都是按照相應(yīng)的教學(xué)理念來有序開展的。隨著素質(zhì)教育工作的不斷推進(jìn)，德育教育工作也受到了教學(xué)隊伍的重視。思想意識指導(dǎo)行為舉止。當(dāng)學(xué)生的思想品質(zhì)出現(xiàn)了問題，將會直接影響到學(xué)生的行為舉止。以上內(nèi)容立足于初中班主任，分析了如何做好學(xué)生的德育教育工作。希望可以給相關(guān)工作者帶來一定的參考。

參考文獻(xiàn)：

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