小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建與實施

周璐杰

摘?要：高效課堂是建立在有效課堂基礎之上的，是課堂教學的理想狀態(tài)，只有打造、構(gòu)建并實施高效課堂，才能為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，讓學生獲得知識、情感與能力的全面發(fā)展。基于此，本文將結(jié)合現(xiàn)實教學經(jīng)驗，并以精選問題、組織活動、融入生活三個層面為核心，來分析和闡述構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的基本措施和具體方法。

關鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;構(gòu)建;實施

隨著新課程改革的提出和深入，課堂逐漸承擔起了更加重要的職責與使命，成為推進改革最前線的陣地，構(gòu)建高效課堂這一目標的達成變得更為迫切，值得引起廣大教師的關注與重視。所以，小學數(shù)學教師要真正認識到高效課堂構(gòu)建的重要性，并以新課程改革為指引，來推進課堂教學策略與方法的創(chuàng)新，最終讓小學數(shù)學高效課堂得以順利地構(gòu)建和實施，展現(xiàn)出數(shù)學的魅力與價值。

一、精選問題，激活學生計算思維

問題是基礎知識的有效概括，問題的設置和提出能有效加深學生對知識的理解與掌握，發(fā)展學生的思維素養(yǎng)和解決問題的能力。因此，小學數(shù)學教師需要從數(shù)學教材課本出發(fā)，明確其中的重點和難點，并結(jié)合學生的學習情況來精心設計問題的內(nèi)容，保證問題富有強大的啟發(fā)意義和探究意義，進而選擇恰當?shù)臅r機向?qū)W生進行提問，以此來制造懸念，創(chuàng)設引人入勝的思維情境，促使學生的求知欲望被充分激發(fā)出來，主動利用所學知識去分析和解決問題，從而讓學生計算思維得到有效的發(fā)展與提升。

例如，在教授《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》時，本節(jié)課程主要以計算為主，為了進一步鍛煉學生們的計算能力，我在課堂中設置了計算搶答活動。首先，我詳細講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，讓學生們認識到計算的細節(jié)，然后，我再設置問題，并通過問題激活學生們的思維，當我提出問題后，會給予學生們一段時間進行計算，在這個過程中，我不會干涉學生們的計算，當學生們完成計算后，我要求學生們舉手示意。通過這個方法，不僅鍛煉了學生們的計算能力，同時還在無形中培養(yǎng)了學生們的競爭意識。這樣，我通過精選問題，激活了學生的計算思維。

二、組織活動，活躍課堂學習氛圍

活動的組織開展能有效避免課堂陷入到枯燥乏味的狀態(tài)之中，讓學生全面地參與到課堂中來并實現(xiàn)主觀能動性的發(fā)展。所以說，小學數(shù)學教師應該在繼承傳統(tǒng)授課方式的基礎上來積極地組織和開展小組合作活動，充分活躍課堂的學習氛圍。首先，教師要依據(jù)學生的整體學習情況和科學標準來將他們合理地分成4-6人一組的學習小組，并確定組內(nèi)成員的職責與分工;其次，教師需鼓勵、引導學生展開小組間的探討、溝通、互動和交流，促進學生間的思維碰撞和優(yōu)勢互補，最終讓學生在合作中達成共識，獲得共同的發(fā)展與進步。

例如，在教授《分數(shù)的意義和性質(zhì)》時，本節(jié)課程的內(nèi)容具有一定的探究性，所以，根據(jù)課程特點，我為學生們開展了小組合作探究活動。首先，我將學生們分成多個小組，每個小組5人，期間，我根據(jù)學生們的學習水平，對在每個小組中都安排了幾名學習能力突出的學生，小組成員分配好后，我再根據(jù)本節(jié)課程的內(nèi)容為學生們布置探究任務，并給予學生們充足的討論空間，在整個過程中，學生們都積極參與討論，課堂氛圍也活躍了起來。這樣，我通過組織活動，活躍了課堂學習氛圍。

三、融入生活，豐富學生情感認知

生活是知識產(chǎn)生的源泉和最終運用的歸宿，將生活融入到教學過程中是數(shù)學的本質(zhì)要求，同時也符合新課程改革所提出的“讓教育回歸生活”的理念。所以說，小學數(shù)學教師應該積極地拓展教學的思路和范圍，將現(xiàn)實生活作為教學的起點，從生活中挖掘、搜集與數(shù)學知識相關的案例、素材和資源，并巧妙地融入到數(shù)學教學實踐之中，有效還原和創(chuàng)設生活情境，讓數(shù)學教學充滿生活氣息，促使學生深入地認識到數(shù)學的應用價值和現(xiàn)實意義，豐富學生的情感體驗和認知，點燃學生學習的熱情，不斷強化學生的應用意識和能力。

例如，在教授《小數(shù)的意義和性質(zhì)》時，在傳統(tǒng)的教學模式中，學生們很難理解小數(shù)的意義，雖然經(jīng)過了整個學習階段，學生了解了小數(shù)點在數(shù)學中的使用，但是他們卻不知道小數(shù)存在的意義與價值。針對這一問題，我做出了調(diào)整，首先，我引入生活中的現(xiàn)象，讓學生們在熟悉的氛圍中認識小數(shù);然后，我再根據(jù)生活實際來引出小數(shù)的作用，加深學生們對小數(shù)的理解。這樣，我通過融入生活，豐富了學生的情感認知。

總而言之，高效課堂的創(chuàng)建是教育教學的核心所在，更是現(xiàn)如今推進新課程改革的動力與支撐。所以，作為小學數(shù)學教師，我們必須要樹立科學的教育理念和思想，把握課程改革的全新理念和要求，以數(shù)學學科特點和現(xiàn)實學情為基礎，來展開大膽的思考和深入的探索，以尋求精選問題、組織活動、融入生活等方法和策略的運用，從整體上對數(shù)學課堂教學進行改革和創(chuàng)新，優(yōu)化數(shù)學課堂的過程，最終才能順利地實現(xiàn)小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建與實施，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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