論繪本閱讀對幼兒閱讀的重要性

趙佳

摘 要：幼兒時期是人一生中培養(yǎng)語言能力、閱讀能力以及思考能力等方面的黃金時期，在這期間以合適的方法來對其進行引導(dǎo)是相當關(guān)鍵的。繪本閱讀是一種生動有趣的閱讀形式，它通過以圖片和文字相結(jié)合的方法，帶領(lǐng)孩子們進入一個奇妙的故事情境，使孩子們在不知不覺間讀完一個個故事，學到相應(yīng)的知識。本文主要通過探討繪本閱讀的重要性，以期引起家長和老師們對繪本閱讀的重視。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀;幼兒閱讀;想象力;重要性

一、繪本閱讀概述

繪本，是一種發(fā)源于日本的新型閱讀形式，與傳統(tǒng)的圖書相區(qū)別，它是以圖畫為主、輔之以一些簡單文字說明的書籍。圖畫生動傳神，簡單有趣，一眼就可以看出所講的故事，所以對于幼兒來說是一種很好的學習方式。幼兒的理解和想象能力有限，傳統(tǒng)的書籍或沒有配圖，或配圖稀少，單靠閱讀文字和老師的講述，幼兒無法在腦海中勾勒出相對應(yīng)的情景。且傳統(tǒng)的教學方式大都枯燥乏味，難以勾起幼兒的學習興趣。因此在教學中引進繪本閱讀，對幼兒的教育起著莫大的促進作用，應(yīng)得到重視。

二、繪本閱讀對于幼兒閱讀的重要性

1、對幼兒認知能力的助益

繪本閱讀可大大幫助幼兒提高認知能力，省去許多教學中不必要的麻煩。舉例來說，如果我們想要跟孩子解釋一個詞比如“障礙物”，我們可能要準備許多道具，而繪本中的圖畫可以直接對其進行展示。如《母雞蘿絲去散步》中配了一個蘿絲越過草堆的圖，這個草堆對于蘿絲來說就是障礙物，形象易懂。不僅如此，許多繪本都會通過描寫一個小故事，在幫助幼兒認識許多生活中的事物的同時，教會了幼兒明白什么是是非善惡、如何與同學友愛相處、如何愛敬老人等等，幫助幼兒形成良好的行為品質(zhì)。

2、提高幼兒探究問題的能力

年齡小的孩子對于這個世界充滿了好奇心，有好奇才會去探究，進而才會得出結(jié)論。我們傳統(tǒng)的教育方式通常會扼殺幼兒的好奇心，或者無法勾起幼兒的好奇心，而繪本不同。有些繪本比如《風到哪里去啦》，以問句開篇，一下子就抓住了幼兒的眼球，激起他們對于書本內(nèi)容的好奇，跟著作者一起領(lǐng)會了萬物循環(huán)鏈的神奇。有些繪本還會采用留白的形式，比如《螞蟻和西瓜》。當孩子們看到這本書的時候，小小的腦袋里可能會裝滿了疑問：這本書的封面去哪里了？進而會帶著對該繪本的好奇來閱讀。這種教學方式其實是相當有效的，因為它的重心在幼兒，無須教師過多講述，大部分的思考和探究都是靠孩子們自己來完成，教師只是起到了一個答疑解惑的作用。而且許多繪本的創(chuàng)作都相當考究，為幼兒量身定做，使其在不知不覺中就掌握了許多教師們無法準確傳達的東西。

3、通過豐富幼兒的想象力來促進思維能力的發(fā)展

繪本中的圖畫都非常漂亮，它不僅僅會激起孩子們的好奇心，還可以使故事中所講到的事物都有了憑借。葉圣陶先生曾說：“圖畫不單是文字的說明，且可拓展孩子的想象?！碑斠粋€故事有了畫面，它就不會是只停留在文字中的干枯的文字，它開始變得感性，開始會讓幼兒產(chǎn)生共鳴。比如《無字書》里面沒有一個文字，卻可以通過繪出一只小老鼠的情感世界，幫助孩子們形成獨特的思維意識。由于沒有文字，孩子們在看到不明白的地方時，就會任意發(fā)揮自己的想象，拓展自己的思維空間，一石二鳥。

4、激發(fā)幼兒對閱讀的興趣

本人在上文中曾反復(fù)提到傳統(tǒng)教學方式的短板，它枯燥乏味、難以理解，幼兒無法身臨其境便無法真正領(lǐng)會到其中的奧義。常言道，興趣是最好的老師。孩子們大都喜歡看動畫片，因為它有趣、傳神，繪本也是一樣，它相當于靜態(tài)的動畫。孩子們在讀繪本的時候，會有一種看動畫片或者動漫書的感覺。尤其是在課堂這樣的情景中，有趣的圖畫其實可以很容易地激發(fā)幼兒學習的興趣，將幼兒代入到有趣的故事情節(jié)中。正因如此，幼兒對閱讀的興趣也會在不知不覺中養(yǎng)成。

三、如何在幼兒教育中引進繪本閱讀

1、學校和老師應(yīng)當樹立正確的教育理念

學校在挑選繪本的時候應(yīng)當以幼兒為中心，結(jié)合其身心發(fā)育的階段，為不同學年的幼兒挑選最合適的繪本。由于幼兒年齡幼小，無法理解內(nèi)容高深的東西，幼兒階段的教學應(yīng)以品格修養(yǎng)、待人接物為核心，教會孩子們明辨善惡與美丑;如何與他人相處;如何對待家中長輩;如何尊敬師長;如何管理自己的情緒等問題。幼兒時期是品格塑造的關(guān)鍵時期，他們在這個階段學到的東西將會一生伴隨，因此學校和教師的作用格外巨大。只有樹立正確的教育理念，才能在以后教學的過程中圍繞核心，為幼兒將來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2、科學運用繪本，開展多種形式的繪本閱讀活動

作為教師，我們在運用繪本進行幼兒閱讀教學的時候，不能僅僅停留在繪本的表面意思，而應(yīng)挖掘故事中所隱含的深層含義。教師能否根據(jù)幼兒的實際情況擬定出合理的教學方案，將直接關(guān)系到幼兒的學習效果，因此我們可以多形式教學。比如通過多媒體展示，使動畫形象深入人心;在課堂上提出有趣的問題，請孩子們來解答;或者找?guī)讉€小朋友來進行角色扮演，以此來吸引幼兒們的閱讀興趣，這樣一來孩子們可以更深層次地體會到故事中角色豐富的情感，進一步深化對繪本的理解。

3、家長和學校配合，拓展幼兒閱讀范圍

幼兒的教育不能僅僅局限于課堂，親子閱讀的好處也是不容忽視的。除了教師們在課堂上傳授的知識以外，家長也應(yīng)當盡力配合，為孩子購買合適的課外繪本，將其當作睡前讀物是很好的選擇。興趣不是短時間內(nèi)可以養(yǎng)成，在老師看不見的地方，家長應(yīng)該擔負起這樣一種監(jiān)督的責任。教師在家訪之時也可以對幼兒進行指導(dǎo)，聯(lián)合家長一起，將幼兒的閱讀范圍盡量擴大，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，幫助孩子形成閱讀的好習慣。

結(jié)語

從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，是孩子終身閱讀的基礎(chǔ)。而繪本閱讀是早期閱讀最好的選擇。筆者認為，作為一名班主任，將班級管理好的一個很重要的前提條件就是對本班幼兒能有全面的了解，鍛煉幼兒的自律能力，因此非常希望孩子們能夠擁有正確的閱讀習慣和方式。如何使幼兒開始閱讀、愛上閱讀，使幼兒養(yǎng)成愛看繪本的習慣，并能夠自己講述故事，是本人今后需要一直關(guān)注并研究的重要問題。筆者希望能夠以理智的態(tài)度和思辨的頭腦，通過引入繪本閱讀，帶領(lǐng)孩子們進入一個奇妙的閱讀樂園，學習知識，拓展視野，為幼兒將來綜合能力的發(fā)展奠基。

參考文獻

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[2]王培.繪本閱讀對幼兒成長的重要性[J].課程教育研究.2019