凝聚長征精神，感悟家國情懷

魏恩鵬 李義霞

摘 要：伴隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，在基礎(chǔ)教育中融入德育發(fā)展觀這一舉措備受關(guān)注，旨在于落實“立德樹人”根本任務(wù)，改變應(yīng)試教育機制下“畸形化”的發(fā)展苗頭，促使學(xué)生形成積極向上的情感態(tài)度與德行品質(zhì)，進(jìn)而建立正確的人生價值觀。在這種形勢下，我校以紅軍長征界石鋪紀(jì)念園為德育教育基地，以緬懷革命先烈和老紅軍余新元的英雄事跡為基本內(nèi)容，開戰(zhàn)了愛國教育活動，以期通過凝聚長征精神，培養(yǎng)學(xué)生形成堅持中華民族偉大復(fù)興的崇高理想信念。

關(guān)鍵詞：長征精神;愛國情懷;德育教育

黨的十九大報告中著重強調(diào)了“社會主義核心價值觀是當(dāng)代中華民族精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的追求價值”，這一舉措使社會主義核心價值觀成為教育領(lǐng)域，乃至社會各個階層共同踐行的精神文明。在這種形勢下，在基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義精神具有十分重要的現(xiàn)實意義，不僅有利于他們建立積極的理想信念，還能使之繼承和發(fā)揚先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)。為此，我校將學(xué)生帶入長征紀(jì)念基地追溯長征精神，并通過革命先烈事跡激發(fā)他們的愛國主義精神，讓他們透過史實，進(jìn)一步了解如今幸福生活的來之不易。

一、尊重革命傳統(tǒng)，尋訪史實來抵制歷史虛無主義

歷史虛無主義是指所主張的某種言論違背了歷史史實，其言論的流傳會給人們帶來錯誤思潮，甚至?xí)绊懳覈５纳鐣刃?。歷史虛無主義的出現(xiàn)不僅會混淆歷史黑白，使學(xué)生形成錯誤的思想觀念，還會影響中華民族的凝聚力與發(fā)展力，對學(xué)生人生價值觀的建立以及中華民族文明的傳承皆起到破壞作用。為此，我們要讓學(xué)生以唯物主義觀點看待史實，促使他們認(rèn)識并尊重革命傳統(tǒng)，從而推動其成為社會主義核心價值觀的繼承者與傳播者。

由此出發(fā)，我校帶領(lǐng)學(xué)生到紅軍長征界石鋪紀(jì)念園尋訪革命遺跡、感受長征精神，紀(jì)念園是中國工農(nóng)紅軍長征兩次經(jīng)途和三大主力勝利會師的地點，主題雕塑獨具匠心的設(shè)計凝聚著長征精神，園內(nèi)陳列的實物將大家的思緒帶回從前，共同感受革命先烈來之不易的豐功偉績，還可使學(xué)生受到廉政文化的熏陶，促使他們更加珍惜如今衣食無憂的幸福生活。帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命基地可以使他們認(rèn)識到更真實的革命之路，了解到革命烈士不畏艱苦、勇于犧牲的奮斗精神，從而增強民族凝聚力與認(rèn)同感。

二、繼承英雄精神，發(fā)揚無私奉獻(xiàn)的愛國主義情懷

烈士精神是中華民族來之不易的寶貴財富，其中凝聚著不畏犧牲、敢于拼搏的進(jìn)取精神，是實現(xiàn)中華民族獨立、民主、富強的先驅(qū)力量，也是中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興之路的精神支撐，是中華民族必須發(fā)揚與傳承的重要精神品質(zhì)。愛國主義精神是德育教育的重要組成部分，在社會主義核心價值觀中占據(jù)重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神能夠讓他們對我國政治制度與傳統(tǒng)文化形成高度認(rèn)同，從而使之建立家國情懷，逐漸形成為國家發(fā)展無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。

我校以老紅軍余新元的英雄事跡為例，讓學(xué)生緬懷拋頭顱灑熱血的千千萬萬的革命烈士，并繼承革命英雄精神，將其塑造為積極向上、樂于奉獻(xiàn)、勤勉愛國、志向高遠(yuǎn)的優(yōu)秀社會公民。革命英雄余新元自幼生活凄苦，被紅軍的脾性精神吸引，立志參軍保衛(wèi)國家與人民，他成為紅軍后，在多場戰(zhàn)役中取得勝利，為解放事業(yè)流了血，灑了汗，獲得戰(zhàn)斗模范的光榮稱號，還成就了雷鋒等多個先進(jìn)英雄。從他的事跡中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到自強不息、團(tuán)結(jié)精進(jìn)的英雄精神，并建立“天下興亡，匹夫有責(zé)”崇高思想。

三、培養(yǎng)理想信念，堅持中華民族的偉大復(fù)興之路

理想信念是指導(dǎo)人行為意志的基礎(chǔ)，科學(xué)的理想信念能為人的整體發(fā)展樹立長遠(yuǎn)追求，促使他們建立有價值的個體發(fā)展目標(biāo)。在基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生建立積極向上的理想信念，不僅有利于他們身心素養(yǎng)的健康發(fā)展，還能激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)代社會正處于文化體制改革時期，在這個過程中人民的意識形態(tài)和價值觀念趨向復(fù)雜化發(fā)展，教師可借助長征精神與英雄意志來培養(yǎng)小學(xué)生的理想信念，促使他們在復(fù)雜的社會環(huán)境中亦能堅持中華民族的偉大復(fù)興，積極發(fā)揚社會主義核心價值觀。

在長征精神導(dǎo)向下，教師可通過敢于吃苦、不畏艱苦的樂觀主義培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的堅定理想信念;通過不怕犧牲、無堅不摧的英雄主義精神引導(dǎo)學(xué)生在生活中與假惡丑勢力進(jìn)行斗爭，發(fā)揚真善美品質(zhì);通過追求真理、獨立自主的大膽創(chuàng)新精神培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與善于探索的能力;通過團(tuán)結(jié)精進(jìn)、顧全大局的集體主義精神促使學(xué)生建立大局觀，提升團(tuán)隊意識。

綜上所述，長征精神中蘊含著堅定的理想和信念，其堅持人民群眾和中華民族的根本利益高于一切，不畏艱難阻礙，表現(xiàn)出患難與共的無私奉獻(xiàn)精神，是革命先烈在長期實踐中得來的真理性精神文明，切實為現(xiàn)代社會主義核心價值觀的指向標(biāo)。為此，基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)明確堅持社會主義核心價值觀為指導(dǎo)方針，大力開展愛國主義德育教育，由此來避免學(xué)生出現(xiàn)由于信仰危機和精神空虛而出現(xiàn)的道德品質(zhì)問題，并促使他們在革命精神的感染與熏陶中，樹立堅定的理想信念和正確的人生目標(biāo)。

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