談初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣

高暢

摘要：音樂(lè)課是一門受初初中生所歡迎的課程，興趣教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中最常用的手法，如何讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感知音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)和理解音樂(lè)是每個(gè)初中音樂(lè)教師面臨的課題。

關(guān)鍵詞：初中;音樂(lè)教學(xué);學(xué)生興趣

初中生正好處在人生重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，他們的世界觀和價(jià)值觀開(kāi)始初步形成，并逐漸轉(zhuǎn)向成人，是進(jìn)行美育的重要時(shí)期。作家雨果曾把音樂(lè)比作開(kāi)啟人類智慧寶庫(kù)的鑰匙，音樂(lè)教育是美育的重要方面，它不僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，還培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動(dòng)的表現(xiàn)力;它能夠陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，追求真、善、美。因此，音樂(lè)教育是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的最好形式。《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，將激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，關(guān)注并參與音樂(lè)活動(dòng)，樹立終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望，把學(xué)生的音樂(lè)興趣的培養(yǎng)作為音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)。[1]

一、以音樂(lè)欣賞為手段，注重審美趣味的引導(dǎo)

正所謂：“親其師，信其道”。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂(lè)的。那這種魅力從何而來(lái)呢？教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛(ài)、崇敬教師，就連帶愛(ài)上你所教的那門課。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒(méi)感情，師生關(guān)系不融洽，就對(duì)這門功課不發(fā)生興趣，那么學(xué)生對(duì)這門課的興趣都會(huì)受壓抑。音樂(lè)是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，可以說(shuō)，音樂(lè)欣賞的過(guò)程就是感情體驗(yàn)的過(guò)程，它既是欣賞者對(duì)音樂(lè)的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過(guò)程，也是欣賞者自己的感情和音樂(lè)中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過(guò)程。欣賞教學(xué)是初中音樂(lè)教學(xué)的重要形式，對(duì)初中生審美意識(shí)的發(fā)展、審美能力的提高以及個(gè)性心理品質(zhì)的形成有著不可估量的作用。教師可通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，傳遞音樂(lè)美感，并通過(guò)音樂(lè)與學(xué)生心靈之間的微妙溝通，建立學(xué)生與音樂(lè)的親密關(guān)系。音樂(lè)欣賞既是一種教學(xué)手段，也是一種傳達(dá)音樂(lè)美感、建立音樂(lè)與學(xué)生之間“友情”的手段。這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)音樂(lè)的傳播、學(xué)生的聆聽(tīng)，學(xué)生可獲得對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。當(dāng)然，在音樂(lè)欣賞中，在音樂(lè)的選取上一定要注意，應(yīng)當(dāng)選取具有學(xué)生時(shí)代特色，才能調(diào)動(dòng)他們聆聽(tīng)音樂(lè)，并建立音樂(lè)愛(ài)好的興趣。比如在講初中音樂(lè)第一冊(cè)歌曲《舉杯祝?！窌r(shí)，我讓同學(xué)們拍打節(jié)奏型：打著打著同學(xué)們有的動(dòng)脖，有的擺肩，紛紛模仿著跳起了新疆舞。一節(jié)課在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束了。從學(xué)生的臉上我看到滿足的笑容，他們從心理上到情感上都得到了滿足，在活動(dòng)中得到了美的啟示，也獲得了創(chuàng)造美的能力。

二、利用多媒體，通過(guò)感官刺激，激發(fā)興趣

音樂(lè)課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品來(lái)提高學(xué)生的審美能力和水平，陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂(lè)作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要，作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還很重要的一點(diǎn)是，教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平，而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無(wú)法滿足這一需要，而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補(bǔ).這一不足。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效起到拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能起到強(qiáng)化認(rèn)知、增強(qiáng)感受、畫龍點(diǎn)睛的作用。動(dòng)靜結(jié)合，視聽(tīng)相輔，綜合的美感，有聲有色的教學(xué)使學(xué)生們牢固地掌握了音樂(lè)的節(jié)奏和韻律。多媒體在這里對(duì)音樂(lè)的演繹自然貼切的恰到好處，而且在整個(gè)教學(xué)中完全讓學(xué)生從看中想、想中悟、悟初中，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。比如教唱《大海啊，故鄉(xiāng)》時(shí)，我用投影儀打出一組畫面：天空一碧如洗，蔚藍(lán)的海一望無(wú)際，在平靜的大海中，有幾只小船在游蕩。大海像賢惠的母親，用雙手輕輕地將小船托起，送向遠(yuǎn)方。海邊上，微風(fēng)吹起，細(xì)浪溫柔地舐著沙灘，發(fā)出一種幾乎是聽(tīng)不清的綿綿絮語(yǔ)般的聲音，學(xué)生們情不自禁地激起一種洋溢著詩(shī)情畫意的恬靜而又近于陶醉的感情。[2]

三、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生興趣

每個(gè)人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng)的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。俗話說(shuō)：好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候，我們做教師的就應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給以肯定，而這種鼓勵(lì)不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動(dòng)上。巴甫洛夫：情感結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，情感是人腦皮質(zhì)下的居于中心地位的復(fù)雜的無(wú)條件反射。這就要求教師要在教學(xué)中使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，就得使之產(chǎn)生清楚的形象性的知覺(jué)、表象，因此必須借助于電視、電影等活動(dòng)片段或者是學(xué)生自身的活動(dòng)誘發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。針對(duì)初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在教學(xué)中我采取多種途徑讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣：在教唱長(zhǎng)征組歌《過(guò)雪山草地》時(shí)，我讓一小組男生在臺(tái)下唱，選出十個(gè)男生十個(gè)女生扮演紅軍，到臺(tái)上表演紅軍艱難通過(guò)雪山草地的情形。學(xué)生們逼真的表演，讓大家身臨其境，具有感染力和震撼力。既溫習(xí)了歌曲，又對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了革命傳統(tǒng)教育。在欣賞毛澤東詩(shī)詞《沁園春·雪》時(shí)，我一邊放音樂(lè)，一邊讓一個(gè)普通話非常標(biāo)準(zhǔn)的男生聲情并茂的朗讀這首詩(shī)歌，大家一邊欣賞音樂(lè)，一邊聽(tīng)同伴朗讀，紛紛進(jìn)入意境而輕輕哼唱歌曲。[3]

結(jié)語(yǔ)

在音樂(lè)教學(xué)中，初中音樂(lè)教師要順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，合理地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，積極探索培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的方法，使音樂(lè)教育能夠真正提高人的全面素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]景珠.聲勢(shì)律動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J]才智.2018.34.

[2]陳麗莎.初中音樂(lè)教學(xué)中舞蹈元素融入的探討[J]北方音樂(lè).2019.01.

[3]江秋華.初中音樂(lè)教學(xué)引入流行音樂(lè)的探究[J]北方音樂(lè).2017.22.