民族傳統(tǒng)體育賽事的教育龍舟賽事教學(xué)探究

何旭元 何柳

摘 要：在高校教學(xué)中開展龍舟教學(xué)，不僅僅是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，使學(xué)生能夠認識到傳統(tǒng)文化的重要性和多樣性，從而更好的繼承和發(fā)揚我國中華民族的傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué);龍舟賽事;民族傳統(tǒng)

隨著我國新一輪教育改革的發(fā)展，在教育教學(xué)中越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，賽龍舟這一運動形式便融入進了高校教學(xué)中。端午節(jié)的龍舟競渡是中國節(jié)慶活動中最具全民性和狂歡性的一項民俗體育活動，以前主要流行于長江以南的廣大地區(qū)，建國以后，隨著水庫和人工湖的興建，從前苦于水域面積不足的長江以北地區(qū)也在逐漸開展這項富有魅力的運動。賽龍舟是我國的傳統(tǒng)文化之一，也是端午節(jié)最重要的節(jié)日民俗活動之一。同樣龍舟競渡也是有益的休閑活動，既可培養(yǎng)學(xué)生團隊精神、又能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、講述文化背景，激發(fā)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，在對學(xué)生進行任何一門課程教學(xué)的時候，教師首先要做的就是激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同樣，教師在對學(xué)生進行龍舟教學(xué)的時候也應(yīng)該激發(fā)起學(xué)生的興趣。龍舟作為一種有著悠久歷史文化的運動形式，有著非常深刻的內(nèi)涵，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和鍛煉身體素質(zhì)，在龍舟競渡的背后，是中華民族文化的傳承和發(fā)揚。教師在對學(xué)生進行龍舟教學(xué)的時候，可以通過為學(xué)生講述關(guān)于龍舟競渡的故事，讓學(xué)生們深刻的了解龍舟文化，激發(fā)起學(xué)生的興趣，從而使龍舟教學(xué)更好的開展。

高校教師在對學(xué)生進行龍舟教學(xué)之前，可以通過多媒體教學(xué)的方式對學(xué)生講述龍舟文化的背景，讓學(xué)生們對龍舟這一運動形式有一個深刻的了解。首先，教師在上課之前要制作好教學(xué)所用的PPT課件，課件內(nèi)容要盡量地多元化、年輕化，以符合當代學(xué)生的心理特點。然后在課堂上利用多媒體PPT為學(xué)生講述龍舟背景文化，還可以為學(xué)生播放一些關(guān)于龍舟的紀錄片、電影、龍舟賽事等，讓學(xué)生充分了解龍舟文化，激發(fā)起學(xué)生的興趣。教師在講述的同時，還要積極地提問學(xué)生問題，以保證課堂教學(xué)的有效性。除此之外，教師還可以充分發(fā)揮學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過自由討論的方式來對龍舟文化進行交流，讓學(xué)生們在交流中進行思維的碰撞，從而有效地活躍課堂氣氛，激發(fā)起學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生能夠更加積極主動地學(xué)習(xí)龍舟運動。

二、重視實踐演練，夯實基礎(chǔ)

在馬克思主義哲學(xué)原理這一書中講到：“實踐是理論的來源，更是檢驗真理的唯一標準。但是理論對實踐有能動的反作用，真理和科學(xué)理論對實踐有巨大的推動作用?！蓖ㄟ^理論和實踐的關(guān)系我們可以清楚地看出理論和實踐相結(jié)合的重要性。教師在對學(xué)生進行龍舟教學(xué)的時候也要意識到理論和實踐結(jié)合的重要性，在教授完學(xué)生龍舟競渡的理論知識后，再通過讓學(xué)生進行實踐演練的方式來進行教學(xué)，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)。

龍舟競渡要求舟上每一個人的團結(jié)合作。鑼手不僅要有力氣，更重要的全隊必須要有默契，假如兩側(cè)劃槳的力量不平均龍舟會在水面上打圈，根本無法前進。所以，教師在對學(xué)生進行龍舟教學(xué)的時候首先要培養(yǎng)學(xué)生的默契。教師在對學(xué)生進行基礎(chǔ)訓(xùn)練的時候，可以通過在岸上訓(xùn)練的方式對學(xué)生進行教學(xué)。首先，教師要將龍舟固定在空地上，保持龍舟始終是靜止的，讓學(xué)生們在船上不斷劃槳?？梢杂眠@種方式來練臂力、耐力以及隊伍的協(xié)調(diào)能力。在培養(yǎng)出學(xué)生們良好的，默契程度之后再讓學(xué)生進行水上龍舟訓(xùn)練。讓學(xué)生通過實踐訓(xùn)練的方式來鍛煉其基本功，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和默契程度，從而使得龍舟這一運動形式能夠更好的開展。

三、組織模擬競賽，提升水平

高校教師在對學(xué)生進行龍舟教學(xué)的時候，可以積極地組織一些龍舟活動，增強學(xué)生的團隊合作能力和集體榮譽感。龍舟競渡，其關(guān)鍵在一個“競”字上。競，也就是比賽的意思，正是這種滲透著“龍”的精神的比賽中，充分表達了中華民族不懼艱險，奮力爭先的心愿。也正因為如此，龍舟競渡這一習(xí)俗得以在民間長期流傳，經(jīng)久不衰。高校教師在對學(xué)生進行龍舟教學(xué)的時候也要注重組織競賽活動，從而提升學(xué)生們的龍舟水平。

高校教師可以組織建立“賽龍舟社團”，讓喜歡龍舟、熱愛龍舟競賽的學(xué)生們都積極地參與到社團之中，使得龍舟文化能夠有著更廣泛的影響，也保證龍舟這一文化形式能夠更好的傳承。在社團建立之后，便可以在社團中組織各種各樣的龍舟競賽，豐富社團活動形式。除此之外，教師還可以通過聯(lián)合其他高校的龍舟社團開展“龍舟友誼賽”，豐富學(xué)生的課余生活，同時也讓學(xué)生在競賽中認識到自己的不足，并加以訓(xùn)練彌補自身的不足，從而提升學(xué)生們的水平。

龍舟賽事的教學(xué)很好的符合了我國素質(zhì)教育的要求，不僅僅是增強了學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠在龍舟賽事中培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和頑強拼搏精神，讓學(xué)生在身體上和思想上都得到很大的提升。除此之外，龍舟作為中華民族的傳統(tǒng)文化，在高校中開展龍舟教學(xué)還能夠很好的繼承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化，從而使我國的傳統(tǒng)文化源源不斷的發(fā)展下去。

參考文獻：

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