新課改下提升職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的途徑

王俠飛

摘 ?要：隨著新課改的不斷推進(jìn)和發(fā)展，新課改的要求也在不斷地加深，目前教育的重點已經(jīng)從單純的知識教育，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)榱巳瞬啪C合素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)。所以，學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展是我們作為職高老師的任務(wù)。著名的教育學(xué)家葉瀾說過：“教育是一種特殊的交往活動?！币簿褪钦f，教育是一種特殊的活動，可以采用很多不同的方式進(jìn)行。本文對提高職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：新課改;職高教學(xué);數(shù)學(xué)課堂

新課改背景下如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性已經(jīng)成為當(dāng)前的關(guān)注焦點，在課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也已經(jīng)成為新課改的重要方向。

一、職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式太過根深蒂固。在傳統(tǒng)的職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師非常注重對于學(xué)生理論知識的考核，因此在課堂上，教師都是過分在意理論知識的講解。在新課改的背景下，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式將不再適用，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式太過根深蒂固，部分老師還未完成轉(zhuǎn)變，他們?nèi)匀贿€是特別注重理論知識的考核，輕視了數(shù)學(xué)知識的實踐運用。這對于職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高是一個非常大的阻礙，急需我們廣大職高數(shù)學(xué)老師進(jìn)行探索，想辦法解決。

2.教學(xué)方式有些落后。隨著時代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，信息化技術(shù)已經(jīng)開始在教學(xué)中扮演著重要的角色，很多學(xué)校教學(xué)的方式都改善了，但是職高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂卻還是缺乏教學(xué)方式的更新，也就是說，目前職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)方式有些落后。在職高的數(shù)學(xué)課堂中，教師大部分時候都是采用傳統(tǒng)的“黑板”講解方式，往往讓學(xué)生覺得非常的枯燥乏味，不想、不愿意主動學(xué)習(xí)，也導(dǎo)致職高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率無法提高。

3.教學(xué)課堂中出現(xiàn)主客顛倒情況。無論在什么課堂中，學(xué)生都應(yīng)該是教學(xué)活動中的主體，應(yīng)該處于主體地位，而老師，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)，應(yīng)該處于客體地位，但是在目前的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，已經(jīng)出現(xiàn)了主客顛倒的情況。學(xué)生應(yīng)該是主體，但老師往往卻成為了主體，這是一種很普遍的情況，因為在傳統(tǒng)教學(xué)中就是這樣。傳統(tǒng)教學(xué)中，往往都是老師是主體，在課上講解，而學(xué)生卻在被動地接受知識。

4.學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高。數(shù)學(xué)學(xué)科，在很多人眼中是一門比較難的科目，尤其是對于職高學(xué)生來說，他們本不太喜歡數(shù)學(xué)，怎么可能具有很高的學(xué)習(xí)興趣？也就是說，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不高。這也是目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提不高的一個重要原因，沒有興趣，學(xué)生就不愿意主動學(xué)習(xí)，甚至在很多時候不想學(xué)習(xí)，主動性、積極性非常低，這是對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提不高的一大阻礙，也是我們作為職高數(shù)學(xué)教學(xué)老師需要解決的一個問題。

二、關(guān)于提高職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以就業(yè)為導(dǎo)向。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，都是以理論知識為主，一直強調(diào)注重理論知識的傳授。但是隨著時代的不斷發(fā)展，僅僅學(xué)好理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其在新課改的要求下，我們更需要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行更有效、更有用的教學(xué)。因為只有這樣，我們的學(xué)生才能適應(yīng)這個社會的發(fā)展，更好地步入社會。而要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以就業(yè)為導(dǎo)向，需要注意以下兩點：一是要教師擺脫傳統(tǒng)注重理論知識講授的觀念，將注重點轉(zhuǎn)移到實踐教學(xué);二是要讓學(xué)生充分參與到課堂中，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.改變教學(xué)方式，多運用多媒體教學(xué)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是用黑板寫，學(xué)生在下面看，滿滿一黑板上都是數(shù)學(xué)上的數(shù)字和字符，容易讓學(xué)生一看就覺得暈，所以我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多運用多媒體教學(xué)。多媒體技術(shù)是時代的產(chǎn)物，能夠更好地幫助教師開展教學(xué)活動，我們在上課時一定不能忽視。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，更生動形象，可以將知識以圖片和視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生上課時的注意力，讓學(xué)生能有參與的興趣，不似傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生覺得枯燥乏味、昏昏欲睡。因此，若是多采用多媒體教學(xué)，一定可以提高職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

3.注意課堂中主體與客體的定位，提高課堂教學(xué)的有效性。

在教學(xué)活動開展中，我們一定正確地對自己和對學(xué)生定位。學(xué)生才是我們教學(xué)活動的主體，作為老師，我們的作用是引導(dǎo)、指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓教學(xué)活動具有更高的效率。在新課改的背景下，更是強調(diào)學(xué)生的主體地位，而老師則扮演著引導(dǎo)、輔助教學(xué)角色，來提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情和積極性，進(jìn)而增強學(xué)生對于中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。就比如，在講課中，老師不要過分地以自己的思想為中心，覺得這個學(xué)生可能不懂就多講幾遍，而是應(yīng)該仔細(xì)觀察學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的不足進(jìn)行重點講解，滿足一切學(xué)生對于學(xué)習(xí)的要求，多考慮學(xué)生的具體情況，也就是一定要注意課堂中主體與客體的準(zhǔn)確定位。

4.有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

有關(guān)的心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)者對于學(xué)習(xí)興趣的大小對于學(xué)習(xí)效果有著直接影響。也就是說學(xué)生是否對數(shù)學(xué)有學(xué)習(xí)興趣對于課堂教學(xué)效率有著非常大的影響，就一般來說，如果學(xué)生對于一門學(xué)科非常有興趣，那么在興趣的引導(dǎo)下，他們自己就會主動地學(xué)習(xí)，進(jìn)行探討和研究，根本不需要我們老師刻意地去引導(dǎo)，但前提就需要學(xué)生有興趣。所以，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們的直接任務(wù)，也是急需我們解決的問題。對于很多學(xué)生來說，被動地去接受老師灌輸?shù)闹R，非常困難，也沒有效果。所以，要想真正的使課堂具有高效的教學(xué)效率，那就需要我們有效地激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，讓他們由被動的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约悍e極主動地去學(xué)習(xí)，這樣的課堂教學(xué)效率才是最高的。

三、結(jié)束語

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)職高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，這是新課改要求的主要方向。因此，在日常教學(xué)中，我們老師必須牢記這一點，在職高的數(shù)學(xué)課堂中，滲透給學(xué)生更多的創(chuàng)新創(chuàng)造意識，培養(yǎng)他們在這些方面的能力，讓他們真正學(xué)到東西，而不僅僅只是課本上的那些理論知識，這樣才能真正提高職高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

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