網絡環(huán)境下初中信息技術教學中的德育滲透初探

張爾皇

【摘要】? 信息技術的快速發(fā)展，使得信息技術課程在初中學科中所占的比例越來越重。信息技術的發(fā)展為生活帶來了極大的便利，也給教育行業(yè)帶來了挑戰(zhàn)與機會。在信息技術教育背景下，德育教育有了新的教學途徑。學校要順應時代潮流，在網絡背景下，將信息技術與德育結合進行教學，使學生掌握良好的信息技術的同時，不斷提高綜合素質，更好融入社會。本文旨在探討初中信息技術教學與德育教育結合教學的途徑，從網絡環(huán)境下初中信息技術教學中德育滲透的必要性論述出發(fā)，提出有效的結合途徑。

【關鍵詞】? 德育滲透 信息技術教學 網絡環(huán)境

【中圖分類號】? G632.4? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）17-184-02

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網絡技術的發(fā)展，要求教育教學必須與時俱進，才能使學生獲得最好的教育，成為一個優(yōu)秀的人才。初中信息技術學科是一門重要的課程，是學生打開網絡知識，學習網絡的開端。良好的網絡環(huán)境以及教學態(tài)度，能促進學生正確認識網絡，在網絡中學習。根據素質教育改革的要求，在信息技術教學中除了加強學生的信息技術教學，還應加強德育教育的滲透，使學生擁有正確的網絡觀念，利用信息技術為自身謀發(fā)展，為社會謀利益。

一、初中信息教學中德育滲透的必要性

網絡具有雙面性，利用好信息技術，可以有效提高自身的競爭力，為自身謀發(fā)展，為社會創(chuàng)福利;不能利用好網絡，就會迷失自己，嚴重影響個人發(fā)展，損害自身、他人以及社會的利益。所以，在網絡技術背景下，在信息技術課程中，加強德育滲透具有重要的現實意義。首先，初中生處于青年時期，缺乏對實物足夠的判斷力。在信息技術教學中，學生難免接觸到網絡的各個方面。網絡本身就是一個虛擬環(huán)境，初中生又缺乏抵抗力，很容易被網絡上的游戲吸引并沉迷其中，其精神健康將受到嚴重危害，對初中生的成長構成了嚴重的威脅。網絡上有許多極端的言論以及文章，加之目前對于網絡的監(jiān)管并沒有很到位，很容易使學生在網絡上受到極端思想的政治宣傳，從而做出有違常理，有違國家安全的事情。初中生的價值觀以及世界觀會受到扭曲，道德將敗壞。初中生正是學習的大好時期，信息技術將其帶入網絡世界。很多學生由于自身原因，希望在網絡世界中或許滿足，推掉身上的責任，便沉溺于虛擬世界，導致學業(yè)荒廢。

但網絡技術發(fā)展至今，還是好處大于壞處，這需要教師在進行信息技術教學時，做好學生的德育教育，使學生對網絡有清醒的認識，做出正確的選擇。初中生學好信息技術，可以在網絡世界中擴大知識面，了解更多書上了解不到的知識。網絡信息傳輸快，學生可以借助網絡進行溝通交流，打破時間與地點的限制，可以更好的進行學習交流，并且互相傳達消息。正是由于網絡的虛擬性，只要學生在網絡上不做違反網絡法則，不辱罵他人，可以進行匿名討論，既可以很好知道他人的看法，又不暴露自己，可以把平時不敢說的話說出來。網絡上有很多的學習資料，有些是專門為初中生定制的，學生可以進行快速尋找相應的資料進行學習，提高了學習的效率，還提高了學習的興趣。教師的德育教育在信息技術教學課程上顯得尤為重要，只有將德育很好的滲透進信息技術課程，才能使學生自發(fā)的遵守網絡規(guī)則，做一個文明的“網絡人”，從而利用網絡提升自己，完善自己。

二、德育滲透路徑探究

1.利用網絡信息技術，展現另一片天地

信息技術課程之所以變得越來越重要，一方面是跟社會、國家的發(fā)展而需求的。社會以及國家越來越需要優(yōu)秀的信息技術人才，網絡信息滲透進生活的各個領域，為了初中生未來的發(fā)展更好，必須使他們對信息技術掌握一定的技能。另一方面是信息技術所展現出的強大魅力，使人們已經離不開計算機世界。信息技術教學已不再簡單的教學生一些操作步驟，而是根據社會的需求以及學生的個人情況，使得教學內容更符合學生的發(fā)展需求。信息技術的處理能力一直是人們最喜歡的功能之一，很大的課程都在講解信息技術的功能。教師在信息技術教學中，要結合信息技術教材內容，精心為學生準備教案。網絡世界中有另一方天地，利用信息技術強大的功能滲透德育教育，將使課堂效果事半功倍。比如教師在講解九年級信息技術教材第一單元《電子表格的使用》相關內容時，如果教師只是簡單的根據教材進行公式計算、函數計算以及數據排序等感念的講解，學生很難聽得懂，并且很難使學生感受到有關德育方面的教育。教師可以利用信息技術的強大功能，以實際操作提高學生對表格的認識。可以安排學生進行中國各大城市年GDP的排序，既使學生真正了解數據排序的使用，又增加了學生對各大城市的了解;也可以讓學生進行工資條的求和計算，使學生更好懂得工資的來由，明白父母的辛苦，進而更好的努力奮斗。

2.巧妙挖掘網絡資源，充分體現德育因素

信息技術教材內容比較單調，并且隨著社會的進步，教材更新較慢，教師如果只按照教材內容給與學生進行信息技術教學，很難滲透德育教育。在網絡技術背景下，信息技術可以借助網絡的強大功能，不斷對教材內容進行補充，選取一些經典的教學案例，給與學生以正能量。但需要注意的是，初中的學生還不具備很強的辨別能力，教師在進行案例的選擇時，盡量選擇通俗易懂，但又緊跟時代潮流;盡量貼近教材，但又滿足學生興趣。只有這樣，學生在學習信息技術課程的同時，才會樂于接受德育教育，才會在德育教育的熏陶下，才會進行自我學習，促使自己綜合素質的提高。比如學生在進行九年級信息技術第三單元《走進機器人世界》的相關內容時。一方面信息技術教材上對于機器人的介紹比較少，內容不豐富，學生能學到的知識不多;另外，教材上有關機器人的內容不是最新有關機器人的內容，難以勾乙起學生的興趣，教師難以進行德育教育。但如果教師巧妙挖掘網絡上的資源，就可以很好彌補以上的不足。如教師在上課前為學生播放有關“變形金剛”或者“鋼鐵俠”等有關機器人為保護人類而努力的電影片段時，必能使學生對機器人有新的認識，認為機器人是人類的朋友，在生活中要與他們和諧相處，愛惜他們。而且?guī)е鴮C器人的期待，將會在課堂中認知聽課，使課堂效率提高。

3.多種教學模式結合，適當滲透德育教育

優(yōu)秀的教師會不斷整合資源，根據需求，不斷創(chuàng)新教學模式，使學生真正獲得知識。傳統(tǒng)的信息技術教學較為保守，使用單一的教學方法，使得學生在學習過程中失去學習的興趣和耐心，更別說德育教育的滲透。要想在信息技術教學中滲透德育教育，必須及時了解學生的想法，根據學生的需求進行課程教學，才能做到事半功倍。比如教師在講解九年級信息技術第三單元《進一步認識計算機系統(tǒng)》的有關內容時，教師可以安排學生進行小組合作，對計算機系統(tǒng)的各方面信息進行收集，以更系統(tǒng)、完整的對計算機認識。

三、總結

總而言之，在網絡環(huán)境下，信息技術必將得到很好的發(fā)展。在信息技術得到重視的同時，教師必須具備德育滲透的意識。只有具有高素質的人才，具有正確三觀的學生，才能在網絡這個虛擬的大環(huán)境下，守住自己的底線，既損害他人的利益，又保護自己的合法權益。為使德育教育很好滲透入信息技術教學中，要求教師充分利用網絡技術，為學生展現新天地;巧妙挖掘網絡中的教學資源，體現德育因素;并多種教育方式結合，使學生真正學的信息技術知識，又提高綜合素養(yǎng)，為自己未來的發(fā)展奠定良好的基礎。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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[2]吳海燕.基于網絡環(huán)境下的初中信息技術有效教學初探[J].教育，2016（12）：00125-00125.

[3]李曉軍.初中信息技術教育中的德育滲透[J].學生之友：童花果，2012.

[4]宋振委.在初中信息技術教學中滲透德育的策略研究[C]//2018年“提升課堂教學有效性的途徑研究”研討會.