小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)

黃秋萍

摘? 要：在小學(xué)階段，美術(shù)課是學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要途徑。它對(duì)于陶冶情操、提高美術(shù)文化素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要作用。作為教師需著眼于學(xué)生實(shí)際，采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的精神和態(tài)度，使學(xué)生的審美素質(zhì)和創(chuàng)作能力得到提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);審美能力;藝術(shù)素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.7? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）15-0128-01

在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，積極地培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，已經(jīng)成為了美術(shù)教師十分關(guān)注的問(wèn)題。而且，從某些層面上來(lái)說(shuō)，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)，不僅僅是對(duì)學(xué)生的美術(shù)熏陶，而且還是帶領(lǐng)小學(xué)生從多元的角度去看待世界、感悟世界的重要途徑。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師應(yīng)該深刻地領(lǐng)悟到小學(xué)美術(shù)教學(xué)的深刻含義，注重培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

1.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化審美能力的培養(yǎng)所具有的意義

（1）可以有效地提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)

自從教育改革以來(lái)，教育領(lǐng)域就十分關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重促進(jìn)學(xué)生的全面提升。而在這樣的情況下，很多學(xué)校也在積極地改變傳統(tǒng)的教育理念，不再僅僅只是注重“智育”，而是開(kāi)始關(guān)注“美育”等其他的內(nèi)容。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，注重對(duì)小學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，是能夠?qū)πW(xué)生產(chǎn)生積極的影響的，有效地提高他們美術(shù)能力和素養(yǎng)，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（2）可以讓小學(xué)生更好地感受到生活的樂(lè)趣

小學(xué)美術(shù)這門科目，并不只是教會(huì)學(xué)生繪畫(huà)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和思維力等，使得他們能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識(shí)靈活地應(yīng)用到各種場(chǎng)景中，促進(jìn)學(xué)生嘗試從不同的角度去分析和研究事物，提高學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力，讓學(xué)生們感悟到不同的美和魅力。美術(shù)教學(xué)和發(fā)現(xiàn)生活美之間，是一種相互促進(jìn)的共同體。因此，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，審美能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生感悟生活來(lái)說(shuō)，也具有著一定的作用。

（3）可以充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生的年齡小，天性活潑好動(dòng)，他們的注意力也很難一直保持集中。而在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，若是教師可以注重培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，那么就可以提高他們對(duì)美的理解和掌握，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。而且，也可以提高他們參與美術(shù)教學(xué)的積極性。

2.小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略

（1）營(yíng)造創(chuàng)作的環(huán)境，提高學(xué)生的美術(shù)感知力

在小學(xué)時(shí)期，小學(xué)生的身心發(fā)展還未完全，學(xué)習(xí)的意識(shí)還不夠強(qiáng)烈。因此，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，他們也通常很難集中注意力，很難提高興趣。因此，在這樣的情況下，他們的審美能力也很難得到提高。因此，為了能夠有效地避免這種情況，那么在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)的教學(xué)時(shí)，教師就應(yīng)該積極地采用各種教學(xué)方式來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，進(jìn)而提高他們的審美能力。并且，從實(shí)質(zhì)上來(lái)說(shuō)，美術(shù)其實(shí)是一門可以刺激學(xué)生視覺(jué)的科目。因此，在教學(xué)中，教師便可以尋找一些美麗的美術(shù)作品，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)湘教版《色彩的對(duì)比》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了能夠激發(fā)小學(xué)生的興趣，那么教師便可以利用多媒體技術(shù)來(lái)向?qū)W生播放不同季節(jié)的顏色的動(dòng)畫(huà)和視頻，讓他們能夠在享受四季顏色美的同時(shí)，對(duì)這些色彩進(jìn)行分析和對(duì)比。之后，教師便可以讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)顏色的理解來(lái)創(chuàng)造作品，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，以此來(lái)培養(yǎng)他們的審美意識(shí)，進(jìn)而提高他們的審美能力。

（2）聯(lián)系生活開(kāi)展教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的創(chuàng)作能力

美術(shù)，其實(shí)是一種藝術(shù)。而藝術(shù)，又通常來(lái)源于生活。因此，在各種美術(shù)作品中，也經(jīng)?？梢钥吹秸鎸?shí)物體的表現(xiàn)形式。從這個(gè)角度來(lái)看，積極地觀察生活當(dāng)中的各種物品，其實(shí)也能夠有效地提高小學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力。因此，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，教師就應(yīng)該將具體的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，通過(guò)真實(shí)的事物來(lái)培養(yǎng)他們的審美能力。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)湘教版中的《植物聚會(huì)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生深入到學(xué)校的各個(gè)角落，尋找身邊的植物，通過(guò)對(duì)草、花、樹(shù)等植物的觀看，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和分析這些植物的顏色、特征、形狀等，激發(fā)他們對(duì)不同植物創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)，點(diǎn)燃他們的想象力，進(jìn)而培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)作能力。

（3）合理組織社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的審美鑒賞力

其實(shí)，美術(shù)的教學(xué)，不僅僅只局限在課堂上。社會(huì)，才是開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的最好的場(chǎng)所。因?yàn)?，美術(shù)其實(shí)是一種來(lái)源于生活的藝術(shù)。因此，在社會(huì)中，也通常會(huì)蘊(yùn)含著很多關(guān)于美術(shù)的內(nèi)容和知識(shí)。借助這些實(shí)際的內(nèi)容，可以更好地培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力。在外界社會(huì)中，存在著很多奇妙的事物，也蘊(yùn)含著很多的美術(shù)知識(shí)，不管是美麗的花草，還是宏偉的山河，抑或是畫(huà)作展覽，都包含著無(wú)窮無(wú)盡的美。只要善于觀察，就能夠從中發(fā)現(xiàn)美，并且感悟美。而這，也能夠提高小學(xué)生的審美能力。因此，在實(shí)際情況中，教師也可以適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)小學(xué)生回歸自然，帶領(lǐng)他們?cè)谧匀唤缰腥ジ惺苊?，去領(lǐng)悟美的真諦。這種實(shí)踐活動(dòng)不僅可以刺激學(xué)生的視覺(jué)，也可以提高他們對(duì)美的感悟和鑒賞能力。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，積極地培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力，對(duì)于他們藝術(shù)素養(yǎng)的提升和未來(lái)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，都具有著極大的促進(jìn)作用。教師應(yīng)積極地改變自己的教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，采取多樣化的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，充分地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生的美術(shù)才能得到開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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