關(guān)于小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練有效方法的探究

姚旭

摘 要：足球作為世界三大球類運動之一，受到了無數(shù)人的喜愛與追捧。而作為一項體育運動，足球訓(xùn)練也是一種能使學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效提升的運動方式。目前隨著國家對青少年體育鍛煉以及足球運動的重視程度不斷加深，足球課程也在越來越多的中小學(xué)得到普及，而小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練必須在充分遵循學(xué)生身體和心理狀態(tài)的前提下，采取科學(xué)合理的訓(xùn)練方法，才能使教學(xué)工作順利進行。本文就小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練的主要內(nèi)容、基本理念和教學(xué)措施進行了探討，希望能夠助益小學(xué)足球教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球;教學(xué)訓(xùn)練;主要內(nèi)容;基本理念;教學(xué)措施

一、小學(xué)足球基礎(chǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容

小學(xué)足球的基礎(chǔ)教學(xué)主要包括對足球基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)、對足球基本技巧的培訓(xùn)，以及對足球戰(zhàn)術(shù)的研究等等，而這些教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置目的一是使小學(xué)生在運動中得到身體素質(zhì)的提升，二是使學(xué)生能夠系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)與了解足球的發(fā)展歷史與理論知識，三是能增強學(xué)生的競爭意識與體育競技能力。在進行實際教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)充分考慮到學(xué)生之間存在的身體與心理差異，通過分層教學(xué)等模式，制定不同的教學(xué)計劃與目標(biāo)，利用趣味足球游戲等形式充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動性，以科學(xué)、合理、有效的教學(xué)方式，使學(xué)生在足球方面的綜合能力得到有效提升。

二、小學(xué)足球基礎(chǔ)教學(xué)的基本理念

（一）直觀教學(xué)

小學(xué)生由于年齡原因，身心都還處于成長與發(fā)展的時期，對于事物的認(rèn)知能力有限，往往對于抽象的概念與知識理解起來較為困難。因此在進行小學(xué)足球基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)盡量摒棄高深抽象的概念和理論，以現(xiàn)場教學(xué)、觀看影片等方式使學(xué)生們對足球擁有直觀的了解和印象，這樣一是學(xué)生更容易接受，二是學(xué)習(xí)之后的印象也更為深刻，久而久之，感性認(rèn)知帶動理性認(rèn)識，學(xué)生對于足球知識的理解也會更深。

（二）循序漸進

小學(xué)生正處在身體和心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，因此在教學(xué)工作開始之前，體育教師應(yīng)充分了解學(xué)生的身體素質(zhì)情況和接受適應(yīng)能力，科學(xué)合理地編排課程計劃和每節(jié)課的運動強度，在課程的開始階段以培養(yǎng)興趣為主，不宜安排過大的運動量或者難度過大的技巧教學(xué);而當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)、運動水平提高之后，教師則可以根據(jù)教學(xué)情況，逐漸加大訓(xùn)練的強度及難度，但仍然要注意照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、時刻關(guān)心學(xué)生的身體情況，以免對學(xué)生造成不必要的傷害。

（三）因材施教

由于學(xué)生的身體素質(zhì)和心理發(fā)展情況各不相同，因此如果針對所有學(xué)生都采取同一套教學(xué)和訓(xùn)練模式，有些身體素質(zhì)不是很好的學(xué)生便容易因無法適應(yīng)訓(xùn)練強度而掉隊，甚至對體育課和足球這項運動產(chǎn)生反感心理;而有些身體素質(zhì)較強，喜愛競技體育的學(xué)生則希望多多進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。因此教師在基礎(chǔ)的教學(xué)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)可以組織所有學(xué)生共同進行，在教學(xué)過程中逐漸了解學(xué)生們的情況和特點，之后便可以開展分層教學(xué)，對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生以基礎(chǔ)性訓(xùn)練為主，而對于那些學(xué)習(xí)意愿強烈、身體素質(zhì)好的學(xué)生則適當(dāng)給予重點培養(yǎng)，使學(xué)生們都能充分感受足球的魅力。

三、小學(xué)足球基礎(chǔ)教學(xué)的措施分析

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情

興趣是最好的老師。隨著時代的發(fā)展，小學(xué)生們能夠接觸到的電子設(shè)備、媒介渠道越來越豐富，因此要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球、參與足球運動的熱情，僅憑傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是不夠的，教師可以充分利用多媒體資源，通過讓學(xué)生們觀看《足球小將》等動畫片的方式對足球運動產(chǎn)生初步的了解與印象，在動漫的感染下愿意參與到足球運動中來，只有愿意用心了解，才有投入其中的可能。

其次，在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮小學(xué)生靈活好動的特點。足球技巧和規(guī)則的教學(xué)固然重要，但天性的激發(fā)卻更有意義，因此在教學(xué)過程中教師不必過分苛求學(xué)生一定要掌握規(guī)定動作、競技規(guī)則等，只要在保證學(xué)生人身安全的前提下，要鼓勵他們不拘一格地進行練習(xí)和對抗，同樣也能收到效果。

（二）合理選用足球教材

為了使小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練更加科學(xué)高效，教師應(yīng)選擇合適的教材配合課堂講解。而由于足球教學(xué)面向的對象是各年級的小學(xué)生，因此教材講解在課堂中的比例應(yīng)有所調(diào)整：對低年級的學(xué)生應(yīng)盡量少進行純概念的講授，多以足球游戲、多媒體學(xué)習(xí)的方式為主，而高年級學(xué)生的接受能力較強，這時教師則可以多利用一些時間講解專業(yè)知識，幫助學(xué)生更好地理解足球運動。

（三）多管齊下完善教學(xué)方式

一是以分組的方式進行訓(xùn)練和對抗。足球是一項考驗團隊默契和配合的運動，因此教師在考察學(xué)生的特點及團隊的總體水平后，可以將學(xué)生分成小組進行訓(xùn)練，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的意識，養(yǎng)成他們在足球場上的默契，從而一方面使每位學(xué)生都能找到適合自己的位置，同時也培養(yǎng)了他們的團隊意識和協(xié)作精神。

二是將游戲寓于教學(xué)過程中。足球是一項對抗性、競技性很強的運動，為了不讓學(xué)生感到枯燥，教師在教學(xué)過程中可以通過設(shè)置游戲的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時提高他們的身體素質(zhì)和對抗能力，例如進行推人出圈游戲時，可以提高學(xué)生的對抗能力，使學(xué)生了解和掌握足球技術(shù)中的合理沖撞技術(shù);進行運球接力游戲時，可以提高學(xué)生的運球技術(shù)和集體合作的能力;進行曲線運球繞人跑時，可以發(fā)展學(xué)生的柔韌性和靈活性，提高他們快速跑的能力……不知不覺中，學(xué)生就逐漸掌握了足球技巧。

三是以多媒體輔助教學(xué)。足球中有很多高難度技術(shù)動作是不容易掌握的，例如“香蕉球”需要運動員們運用自身純熟的技巧動作將普通的足球踢出完美的弧線，以躲避對手的攔截。在講解這樣動作的過程中，教師就可以利用多媒體，以慢速、分解動作的方式對技巧進行解剖，從而更加直觀地展示動作要領(lǐng)。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)足球的教學(xué)與訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)以生為本，從不同年段、不同特點學(xué)生的實際情況出發(fā)，針對性地設(shè)計課程，本著直觀教學(xué)、循序漸進、因材施教的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情、合理選用足球教材、多管齊下完善教學(xué)方式，只有這樣，才能使足球運動在學(xué)生中得到普及，使學(xué)生們在足球的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中得到身心的健康成長。

參考文獻

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（作者單位：張家港外國語學(xué)校）