新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育滲透

唐曉金

【摘要】教育隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在不斷改革和創(chuàng)新，在新課程改革的背景下，許多教育者實(shí)現(xiàn)了由重視知識(shí)教育到重視情感教育的轉(zhuǎn)變，但是在情感教育實(shí)施過(guò)程中還存在著一定的問(wèn)題。初中階段正是學(xué)生情感不穩(wěn)定時(shí)期，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科又是情感充沛的學(xué)科，因此，初中語(yǔ)文教師要善用情感教育，解決其中的問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文就情感教育展開(kāi)談?wù)摚骄砍鲂抡n改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育滲透的有效途徑，給教學(xué)者提供相應(yīng)參考。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文? ?情感教育? ?滲透途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）20-109-01

在新課改的要求下，初中語(yǔ)文教學(xué)的性質(zhì)不再是單一的知識(shí)傳授性質(zhì)。要將培養(yǎng)學(xué)生健全的品格、良好的道德素養(yǎng)融合到知識(shí)傳授中，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。

情感教育就是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要積極的為學(xué)生營(yíng)造適合學(xué)生心理情感發(fā)展的學(xué)習(xí)情境，教學(xué)過(guò)程中用合理的方式處理好情感和認(rèn)知的關(guān)系。初中語(yǔ)文教師需要在情感教育中加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候發(fā)現(xiàn)并擁有豐富的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的求知欲望和探究精神。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的現(xiàn)狀

（一）忽視情感教育

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，有一部分教師受應(yīng)試教育的影響，比較看重學(xué)生的考試成績(jī)，教學(xué)方式上也是采用“填鴨式”的手段。部分教師注重的是學(xué)生對(duì)“知識(shí)模板”的掌握情況，忽視學(xué)生將內(nèi)心的情感滲透到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，這樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科來(lái)講是沒(méi)有靈魂的。教學(xué)中的情感不能與語(yǔ)文知識(shí)相融合，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度也不會(huì)提高，在一定程度上阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）對(duì)情感教育的認(rèn)知方面存在偏差

進(jìn)行初中語(yǔ)文情感教育的過(guò)程中，有一些教師并沒(méi)有深入、透徹的了解情感教育，沒(méi)有掌握情感教育的本質(zhì)含義。有些教師甚至認(rèn)為，情感教育就單獨(dú)指在語(yǔ)文課堂上對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律進(jìn)行約束、糾正學(xué)生思想品德上的問(wèn)題，這樣的想法是片面的。這樣一來(lái)，教師教學(xué)的情感不能充分發(fā)揮，學(xué)生對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感也不能有效迸發(fā)出來(lái)，從而制約了情感教育的價(jià)值在初中語(yǔ)文教學(xué)中的發(fā)揮。

二、新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育滲透的有效途徑

（一）做好課前情感教育的準(zhǔn)備，隨時(shí)引入情感教學(xué)

初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感教育需要掌握關(guān)鍵時(shí)機(jī)，要依據(jù)學(xué)生的心理特征和教學(xué)實(shí)際情況制定合理的教學(xué)計(jì)劃。在講課過(guò)程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的靈感，做好情感滲透的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文課文《沁園春·雪》的時(shí)候，教師首先要求學(xué)生了解課文的背景，讓學(xué)生深刻感悟長(zhǎng)征的艱難險(xiǎn)阻和祖國(guó)的壯麗河山。教師可以搜集課文相關(guān)的電影，優(yōu)秀的電影作品可以把學(xué)生帶入長(zhǎng)征的氛圍中，讓學(xué)生感受到歷史的魅力和中華民族的偉大，有效激發(fā)學(xué)生的情感。再回到課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)用飽滿的熱情和積極的態(tài)度學(xué)習(xí)《沁園春·雪》，更好地掌控文章的感情基調(diào)，從而使初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

（二）用故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)課堂情景，激發(fā)學(xué)生的情感

中學(xué)生正是青春期發(fā)育的階段，精力比較旺盛，對(duì)新鮮事和有趣的故事情節(jié)都充滿了好奇。語(yǔ)文教師可以根據(jù)學(xué)生這個(gè)特征，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，可以給學(xué)生講述與課程相關(guān)的奇聞異事，注意情感連接，引發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的好奇心，讓初中語(yǔ)文課堂更具時(shí)效性。例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文《劉姥姥進(jìn)大觀園》的時(shí)候，教師在課前就做好準(zhǔn)備，為學(xué)生講述《紅樓夢(mèng)》中其他經(jīng)典、有趣的片段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)情感的代入。教師可以給學(xué)生講解金陵十二衩的故事，用有趣的方式吸引學(xué)生的注意?！秳⒗牙堰M(jìn)大觀園》是一篇閱讀性質(zhì)的課文，通過(guò)教師對(duì)課文的延伸，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂情景，學(xué)生和教師的情感互動(dòng)也有所升華，學(xué)生的好奇心驅(qū)使著學(xué)生對(duì)《劉姥姥進(jìn)大觀園》內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并詢問(wèn)教師，在一定程度上也縮短了教師與學(xué)生之間心靈的距離。

（三）通過(guò)生活實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)

在新課程改革的教育背景下，教育要求相關(guān)教師把課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟生活、貼近實(shí)際，更好的進(jìn)行情感發(fā)散，用真實(shí)的情感學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。教師可以通過(guò)生活實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的情感體驗(yàn)。同時(shí)，在展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候要注意與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，聯(lián)合實(shí)際情況，不能讓實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)脫節(jié)。例如，學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文課文《中國(guó)人失掉自信力了嗎》的過(guò)程中，這篇文章是魯迅先生的一篇雜文，文章主要的思想就是反駁悲觀論調(diào)，鼓舞民族的自信心。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生積極投入到實(shí)踐活動(dòng)中，例如參觀博物館、參加九一八事變相關(guān)的演講活動(dòng)等，讓學(xué)生在這些能夠體現(xiàn)“歷史痕跡”的活動(dòng)中思考現(xiàn)在的生活，激發(fā)學(xué)生民族自信心，讓學(xué)生通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞抒發(fā)愛(ài)國(guó)、自信的情懷，增強(qiáng)信念感?；氐秸n文學(xué)習(xí)中能夠?qū)⒆约旱那楦杏行耄羁腆w會(huì)文章中作者所傳達(dá)出來(lái)的信念，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不忘歷史，為祖國(guó)更好的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，情感教育在語(yǔ)文教學(xué)中滲透，是語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該肩負(fù)起來(lái)的光榮使命。情感教育在語(yǔ)文教學(xué)中有效滲透，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)中體味生活、感悟哲理。初中語(yǔ)文教師要擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)的重?fù)?dān)，在教學(xué)過(guò)程中，做好課前情感教育準(zhǔn)備、用故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)課堂情景，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的情感，更好地促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的不斷完善。

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