實(shí)施高中體育多元教學(xué)改革的思路探索

彭曙

【摘要】素質(zhì)教育推廣以來體育教學(xué)受到越來越多教育工作者的重視，體育學(xué)科長(zhǎng)久以來都處于“副科”地位，隨著新課改的深入，已經(jīng)明確其對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展健康、專業(yè)知識(shí)技能等培育的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)理念，實(shí)施多元化教學(xué)模式發(fā)展，已成為體育教育工作者的教學(xué)重心。體育學(xué)科是高中不可或缺的部分，在高中體育課堂開展多元教學(xué)，有助于提高學(xué)生核心素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成積極的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，更為學(xué)生今后的體育發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為其終身鍛煉提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。本文結(jié)合自身教學(xué)現(xiàn)狀及相關(guān)文獻(xiàn)資料，立足于多元化教學(xué)模式科學(xué)理念，就革新當(dāng)前高中體育單一教學(xué)范式、實(shí)施高中體育多元教學(xué)策略等進(jìn)行了深入且全面的探索與思考。

【關(guān)鍵詞】高中體育? ?多元教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G633.96

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）20-166-01

0.前言

相較于單一的教學(xué)模式，多元化教學(xué)在高中體育課堂中具有巨大的優(yōu)越性，在學(xué)業(yè)壓力較大的高中時(shí)期，體育課程能夠有效幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力、強(qiáng)健身體素質(zhì)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為身心全面發(fā)展的人才。但現(xiàn)階段有關(guān)于高中體育多元化教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用還存在問題，尚需教育工作者進(jìn)一步研究。

1.高中體育多元化教學(xué)模式的理念分析

作為一種全新的教學(xué)模式模式，多元化教學(xué)是與傳統(tǒng)單一教學(xué)具有顯著區(qū)分的，多元教學(xué)是以學(xué)生的實(shí)際生存發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，立足于學(xué)生體育素質(zhì)及核心素養(yǎng)的提高，而非傳統(tǒng)范式下學(xué)生的應(yīng)試教育成績(jī)。長(zhǎng)久以來，教育工作者對(duì)體育教學(xué)就存在忽視，應(yīng)試教育壓力、社會(huì)各界的期望、學(xué)校與家庭的壓力等，都讓體育學(xué)科退居二線。尤但在社會(huì)發(fā)展與教育改革過程中，逐漸認(rèn)識(shí)到體育課程對(duì)于學(xué)生終身能力的重要性，多元化教學(xué)模式有助于學(xué)生樹立體育思想觀念，是一種以提升高中體育教學(xué)質(zhì)量和效率為目的的一種新型的教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率，將體育基礎(chǔ)知識(shí)在實(shí)踐中落到實(shí)處，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)滿足體育學(xué)習(xí)需求。

2.當(dāng)前高中體育課程存在的困境及成因分析

2.1 體育課程在高中教育體系中的缺失

應(yīng)試教育背景下，體育課程作為高考不考核的科目，長(zhǎng)久以來在整個(gè)高中教育體系中的地位都比較低，甚至是教育缺失，因此教師在教學(xué)中常會(huì)忽視體育學(xué)科重要性，仍然按照傳統(tǒng)教學(xué)要求教育學(xué)生，導(dǎo)致體育課程缺乏實(shí)效性。

2.2 課程教學(xué)內(nèi)容過于單一

高中階段學(xué)生已經(jīng)處于身心發(fā)展趨向成熟的時(shí)期，在學(xué)習(xí)中具有較高的主觀能動(dòng)性，但教師在教學(xué)中受自身能力及綜合因素等的限制，往往存在教學(xué)內(nèi)容過于單一的問題，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于體育課堂缺乏驚喜，也難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。

2.3 體育教師能力有限，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足

當(dāng)前高中體育教師嚴(yán)重缺乏，現(xiàn)有的教師也常缺乏積極提升自己的積極性，導(dǎo)致教師能力停滯不前，影響體育課程發(fā)展。此外，學(xué)校對(duì)于體育學(xué)科的不重視導(dǎo)致基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足，教師也常感到巧婦難為無米之炊，影響教學(xué)質(zhì)量。

3.實(shí)施高中體育課堂多元化教學(xué)改革的路徑探析

3.1 理論與實(shí)踐相結(jié)合，規(guī)范化展開趣味性教學(xué)

高中體育課程不僅需要幫助學(xué)生了解更多理論知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在科學(xué)的理論指導(dǎo)中完成實(shí)踐活動(dòng)，在教學(xué)中，為了進(jìn)一步推進(jìn)高中體育多元化教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)采用更為規(guī)范的教學(xué)方法、更為趣味的教育輔助手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在排球教學(xué)中，教師可以為學(xué)生示范拋球、擊球、墊球的關(guān)鍵動(dòng)作，為學(xué)生詳細(xì)講解，并指導(dǎo)學(xué)生重視常犯的錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生更快掌握墊球要領(lǐng)。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻鼓勵(lì)、不斷指導(dǎo)，保證學(xué)生養(yǎng)成正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。教師還可以結(jié)合教學(xué)大綱組織學(xué)生參與趣味性的體育活動(dòng)，如進(jìn)行跑動(dòng)傳球小游戲、以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)傳球知識(shí)等，讓學(xué)生通過小組比賽更有效的開展練習(xí)，感受體育活動(dòng)的快樂。

3.2 結(jié)合多媒體激發(fā)學(xué)生熱情，提高課堂教學(xué)有效性

為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，完善多元化教學(xué)系統(tǒng)，教師還可以結(jié)合多媒體教學(xué)幫助學(xué)生更快理解需要掌握的知識(shí)，更好的訓(xùn)練自己的能力。更重要的是，多媒體教學(xué)能夠通過視頻、音頻、圖片等刺激學(xué)生的感官，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生帶著對(duì)知識(shí)的探究欲去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)興趣的支撐下，教師就可以更好地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好觀念，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，主動(dòng)地養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。如在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放中國隊(duì)在乒乓球比賽中奪冠的場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，然后引導(dǎo)學(xué)生探索一些細(xì)節(jié)性的運(yùn)動(dòng)技巧，如“如何發(fā)出高速的旋轉(zhuǎn)球”“如何增大摩擦”等，幫助學(xué)生積極探索，提高學(xué)習(xí)效率。

3.3 在對(duì)抗與競(jìng)爭(zhēng)中展開班級(jí)體育運(yùn)動(dòng)，全面提升學(xué)生能力

在高中階段，為了讓學(xué)生進(jìn)入理想的大學(xué)，學(xué)校與教師不惜犧牲體育課程的時(shí)間，為其他科目讓道，更遑論提高體育教學(xué)模式科學(xué)性，在現(xiàn)代體育教學(xué)視域下，教師應(yīng)當(dāng)合理分配教學(xué)資源與學(xué)習(xí)時(shí)間，運(yùn)用體育競(jìng)技來開展對(duì)抗與競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生在短期內(nèi)大幅度提高綜合性的體育素質(zhì)，更可以觀察每一位學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，在接下來的體育鍛煉中設(shè)置更多比賽項(xiàng)目，發(fā)揮學(xué)生所長(zhǎng)。競(jìng)技比賽也能更快激發(fā)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與拼搏意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。總而言之，多元化體育教學(xué)需要融入科學(xué)的指導(dǎo)方針與實(shí)際的考察分析，實(shí)現(xiàn)體育課程的趣味性、規(guī)范性、高效性。

4.結(jié)語

結(jié)合上述研究可知，高中體育課程多元化改革勢(shì)在必行，多元化教學(xué)有助于扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)體育教學(xué)劣勢(shì)，讓教師運(yùn)用更先進(jìn)的教學(xué)理念、更全面的教學(xué)范式來構(gòu)建更和諧的師生關(guān)系、更多元的教育內(nèi)容。新課改背景下，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生體育素養(yǎng)與全面能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生在體育課程中的主體地位，積極發(fā)展多元化教學(xué)，為教學(xué)轉(zhuǎn)型不斷努力，更為了學(xué)生今后的生活與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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