高校多功能演播室的建設(shè)與應(yīng)用

摘要：現(xiàn)如今，由于各省市高校影視、新聞、等專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)、科研教學(xué)需要，校內(nèi)多功能演播室的建業(yè)與應(yīng)用成為教師們熱點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一。而多功能演播室不僅是學(xué)生課程學(xué)習(xí)中不可或缺的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，更是主持、播音、文藝編導(dǎo)、影視新聞制作等各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中關(guān)鍵的教學(xué)設(shè)備，所以多功能演播室的建設(shè)和應(yīng)用對(duì)教師工作以及學(xué)生學(xué)習(xí)都有重要的影響。為了給學(xué)生建設(shè)一個(gè)多功能、多機(jī)位、多場(chǎng)景、多視角的應(yīng)用型演播室，本文以現(xiàn)代化角度，針對(duì)此展開(kāi)了具體化的分析和論述。

關(guān)鍵詞：高校;多功能演播室;建設(shè)和應(yīng)用

引言：

在近年來(lái)的信息化教學(xué)改革進(jìn)程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料信息共享，建設(shè)起歸集優(yōu)質(zhì)資源于一體的信息化共享教育平臺(tái)是其中十分重要的內(nèi)容之一。而在如今教育資源平臺(tái)建設(shè)穩(wěn)步增加的形勢(shì)之下，高校面臨著極大的拍攝強(qiáng)度，漸漸出現(xiàn)了資源同質(zhì)化、單一化等實(shí)際問(wèn)題。為改善這些問(wèn)題，就需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源制作的多樣性、豐富性和便捷性。而集經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性、系統(tǒng)性、科技性、現(xiàn)代性于一體的現(xiàn)代化多功能演播室的建設(shè)，就是改善上述問(wèn)題的契機(jī)，為此高校需全面展開(kāi)多功能演播室的應(yīng)用和建設(shè)。

1多功能演播室的建設(shè)

1.1小型演播室的建設(shè)

組成高校多功能演播室的設(shè)計(jì)要素為以下兩點(diǎn)。第一，音響系統(tǒng)，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域也取得了不小的成就，數(shù)字化技術(shù)已然融入了大家的日?；顒?dòng)之中，其中數(shù)字技術(shù)在音頻領(lǐng)域也同樣取得了廣泛的應(yīng)用，在很大程度上進(jìn)一步保障了聲音信號(hào)的質(zhì)量。與此同時(shí)，學(xué)校演播室的音質(zhì)在一定程度上，直接取決于對(duì)擴(kuò)聲系統(tǒng)的建設(shè)，因此在進(jìn)行設(shè)計(jì)前需要綜合考慮到人的聽(tīng)覺(jué)特性，以此來(lái)進(jìn)行更加科學(xué)、合理的建設(shè)，并且在進(jìn)行擴(kuò)聲設(shè)計(jì)時(shí)還需要考慮到聽(tīng)眾坐席區(qū)域內(nèi)的建聲環(huán)境，以聲音穩(wěn)定性、傳聲效果、響度、音質(zhì)作為擴(kuò)聲建設(shè)的要素，進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化設(shè)計(jì)。除此以外，對(duì)小型的多功能演播室建設(shè)來(lái)講，如何合理選用音響系統(tǒng)也十分關(guān)鍵，并且音響系統(tǒng)建設(shè)的成功與否直接取決于揚(yáng)聲器的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。校內(nèi)揚(yáng)聲器的設(shè)計(jì)以及布置方法通常被劃分為集中型與分散型以及將兩者混合使用的三種方法，以上為音響系統(tǒng)的主要建設(shè)環(huán)節(jié)。第二，燈光系統(tǒng)建設(shè)。由于校內(nèi)拍攝任務(wù)量較大，所以說(shuō)對(duì)演播室內(nèi)的光源要求以及布局要求相對(duì)較為嚴(yán)格，而在選用燈具時(shí)需要遵循功耗小、能見(jiàn)度高、無(wú)頻閃、亮度均勻、發(fā)光柔和等特征，將其推廣至小型報(bào)告廳燈光系統(tǒng)的建設(shè)環(huán)節(jié)，可進(jìn)一步提升多功能演播室的建設(shè)質(zhì)量。

1.2中型演播室的建設(shè)

其一，音響系統(tǒng)建設(shè)。對(duì)中等型號(hào)演播室來(lái)講，對(duì)其音響系統(tǒng)的建設(shè)環(huán)節(jié)尤為最重要_[1]。在選取調(diào)音臺(tái)時(shí)，通常主要選取中等型號(hào)的調(diào)音設(shè)備，并且在調(diào)整好聲像定位、效果配置、評(píng)率補(bǔ)償、響度平衡的基礎(chǔ)上，進(jìn)行擴(kuò)音調(diào)適，一般將其用于廣播發(fā)送、會(huì)議等場(chǎng)合。其二，燈光建設(shè)。對(duì)中型演播室來(lái)講，需要應(yīng)用多樣化的燈光技巧來(lái)渲染演出中的感情、氣氛、空間、場(chǎng)景。通常來(lái)講，需要依據(jù)中型演播室的屏幕大小來(lái)綜合考慮光強(qiáng)、燈光平衡效果，最好可以選取調(diào)整便捷、功能完善、可靠性高的燈光設(shè)備。除此以外，燈光系統(tǒng)的建設(shè)還需要具備完善的調(diào)光功能，便于調(diào)光師創(chuàng)造良好的藝術(shù)環(huán)境。

1.3大型演播室的建設(shè)

其一，音響系統(tǒng)。大型演播室可容納上千名學(xué)生，也就對(duì)音響系統(tǒng)的建設(shè)提出了更高的要求，此時(shí)音響系統(tǒng)需要滿足綜合晚會(huì)、曲藝晚會(huì)、大型合唱比賽、民族音樂(lè)會(huì)、樂(lè)器交響會(huì)等諸多大型校園活動(dòng)的需求。因此，需要建立起獨(dú)立的兩個(gè)調(diào)音臺(tái)，即輔助調(diào)音臺(tái)和主調(diào)音臺(tái)，且二者不僅可獨(dú)立使用，還可搭配使用。其二，燈光系統(tǒng)。大學(xué)演播室燈光建設(shè)主要包括了天幕燈、散光燈、腳光燈、逆光燈、側(cè)光燈、耳光燈、面光燈等。依據(jù)光投射的方位又被劃分為聚光燈與泛光燈。燈光建設(shè)需要綜合考慮環(huán)境基礎(chǔ)，合理布局燈光控制系統(tǒng)，并且在完成布局的基礎(chǔ)上后期對(duì)燈具進(jìn)行嚴(yán)格的線路系統(tǒng)、安全質(zhì)量等方面的檢測(cè)。

2多功能演播室的應(yīng)用

作為高校發(fā)展的根基，多功能演播室成為各高校重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，無(wú)論是在建設(shè)和應(yīng)用方面都需遵循合理性、科學(xué)性、實(shí)效性原則。而在高校，該演播室的應(yīng)用主要在以下領(lǐng)域：第一，小型學(xué)術(shù)會(huì)議的應(yīng)用。具體應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議、多媒體課堂以及小型學(xué)術(shù)講座。之所以會(huì)被稱(chēng)之為“多功能”教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備，是因?yàn)槠渲泻兄T多類(lèi)型的媒體教學(xué)設(shè)備可以滿足各種多媒體教學(xué)模式和學(xué)術(shù)會(huì)議。第二，小型文藝活動(dòng)和中型會(huì)議的應(yīng)用。具體涉及了高校設(shè)置的舞臺(tái)指導(dǎo)、攝像技術(shù)、會(huì)場(chǎng)布置、燈光設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)課程的應(yīng)用，學(xué)生可通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)有效提升學(xué)習(xí)成效。第三，學(xué)校年會(huì)以及大型會(huì)議的應(yīng)用?，F(xiàn)如今，利用多功能演播廳來(lái)舉辦大型文藝比賽、學(xué)校年會(huì)、新生會(huì)議的學(xué)校逐漸增多，在高校管理和文化建設(shè)中有著不可替代的作用。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，高校多功能演播室的建設(shè)和應(yīng)用的意義并不僅限于校內(nèi)晚會(huì)、大型講座的使用，而是以此來(lái)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)成效，使其成為重要的專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐操作首選地點(diǎn)，以此保障教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、抽象知識(shí)的理解程度，和實(shí)踐操作水平，進(jìn)一步穩(wěn)定學(xué)校根基。

參考文獻(xiàn)：

[1]伍順比.高校多功能全景綜合型演播室的建設(shè)與實(shí)踐[J].現(xiàn)代信息科技，2018，2（09）：32-34+37.

[2]徐卓鈺，田景敏，何悅，張?chǎng)?高校多功能演播室的建設(shè)與應(yīng)用[J].中國(guó)有線電視，2019（08）：881-884.

作者簡(jiǎn)介：李藻（1983.10-）?男，?四川隆昌，?漢族，?研究生?，助理研究員，?研究方向：公共管理