如何喚起初三畢業(yè)生的潛意識

唐秀媚

【摘要】? 初三中考是學(xué)生第一個人生的轉(zhuǎn)折點，是學(xué)生人生中一次意義重大的考試，雖然不是決定學(xué)生以后人生道路，但是也起到舉足輕重的作用。很多學(xué)生對自己不是特別地自信，很多學(xué)生沒能準(zhǔn)確地認(rèn)識到自己學(xué)業(yè)的真實水平，更沒有意識到自己潛能沒有充分地發(fā)揮出來。在臨中考的一個月左右，作為學(xué)科專業(yè)教師的我們應(yīng)該發(fā)揮我們專業(yè)水平加上我們對學(xué)生一直以來的觀察和認(rèn)識，給學(xué)生一個正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的潛意識，讓學(xué)生樹立信心，考出自己的真實水平。

【關(guān)鍵詞】? 喚起潛意識 正確分析 樹立信心 鼓勵

【中圖分類號】? G635.5 ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）17-044-01

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前言

初三學(xué)生中考前會出現(xiàn)信心不足、煩躁多慮甚至彷徨。越臨近考試學(xué)生的心理狀況就越復(fù)雜。無論是成績優(yōu)秀的學(xué)生還是基礎(chǔ)不好的學(xué)生都會面臨種種的困惑。因此老師們就應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的解惑人，喚起學(xué)生的潛意識發(fā)揮他們的潛能，與學(xué)生一起樹立信心、充分迎接中考的挑戰(zhàn)，超越自己考出理想的成績。我以2018年自己所任教的兩個初三畢業(yè)班為例，談?wù)勅绾螁酒饘W(xué)生潛意識，學(xué)生如何充分發(fā)揮他們的潛能在中考中考出自己最優(yōu)異的成績。

潛意識其實是意識的部分，只不過是被我們壓抑或者隱藏起來的那部分意識。初三學(xué)生的潛意識就是：我可以做得很棒、我能考出自己的真實水平、我能考好中考、我能考到自己的理想學(xué)校。作為老師如何去喚起學(xué)生的潛意識？

一、反復(fù)強(qiáng)調(diào)形成意識付諸行動

上課時我會經(jīng)常溫柔地、輕聲地對全班學(xué)生說你們是我從教以來教過的課堂氣氛最活躍、課堂表現(xiàn)最好的班級。你們是我最喜歡的、你們是我最愛的學(xué)生。這些話語我?guī)缀趺刻於紩诓煌膱龊喜煌臅r機(jī)都跟孩子們說。長期這樣重復(fù)就會喚起學(xué)生：我是最棒的、我是老師最喜歡的、我是最活躍的這些潛意識。我的學(xué)生在面臨中考巨大的學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)壓力和心理壓力，疲憊不堪的時候，就算是在下午的課堂教學(xué)時，在我的課堂上我的學(xué)生們都能像打了雞血一樣激情澎湃、熱情高漲。

二、不批評學(xué)生，將批評的話語轉(zhuǎn)化成正能量的喚起學(xué)生的潛意識

我以一個男生小政為例。小政他學(xué)習(xí)我任教的科目有點吃力，成績不太穩(wěn)定，上課有時會走神，對自己也是信心不足。但是他是一個很聰明的男孩。到了沖刺階段了他還是對自己很沒信心很彷徨。針對這些情況我是這樣喚起他的潛意識的。當(dāng)他上課走神了，我不是直接點名批評他而是低聲說：小政，專心聽講。我這樣說他的潛意識就是：專心聽講。如果你直接說“不要走神”他的潛意識就會忽略“不要”剩下“走神”了。他大腦的潛意識就會按著“走神”這個潛意識去行動，人表現(xiàn)出來的行動就是走神了。或者當(dāng)時你說：不要走神，他會專注片刻很快他就會繼續(xù)走神，因為他的大腦潛意識里剩下的是“走神”。我每次批改小政的作業(yè)時我都會走到他跟前拿著他的作業(yè)本對著他做對的題目跟他說：小政你這些題做得很好，某某同學(xué)都沒有做對。其實你很棒的，你要相信自己，你是最棒的，你是可以的，你能行，加油！在課堂上難度不大的題目我會提問他讓他回答，讓他喚起：我是最棒的、我可以、我能行的潛意識。經(jīng)過一個多月潛意識的喚起，小政在中考中考出了自己最好的成績比模擬考高出了五十多分，他也考到了自己的理想高中。

三、定好目標(biāo)、喚醒我能考XX分的潛意識

1.我任教的學(xué)科有一項考試是要提前考的。不幸的是其中有一個班有一個同學(xué)在臨考前一天生病動手術(shù)住院了。這個班少一個人考試，平均分至少拉低一分。這情況我跟學(xué)生們都是考前才知道的。收到消息后我沒有表現(xiàn)出焦慮和不安，而是鼓勵孩子們，我跟同學(xué)們說：“親愛的（平時我和學(xué)生也是經(jīng)常稱呼對方的），我們班XX同學(xué)住院了今天考不了了，也不能回來補(bǔ)考的。今天考試，我們?nèi)嗤瑢W(xué)每個同學(xué)只要比平時多拿一分就可以幫XX同學(xué)把分?jǐn)?shù)拿回來。我們要多拿一分。我相信你們可以的?！薄拔乙嗄靡环?，我要多拿一分。”這句話我反復(fù)強(qiáng)調(diào)了多次。這句話我在同學(xué)們中喚起了他們“我要多拿一分的潛意識”。

2.科學(xué)準(zhǔn)確地定好分?jǐn)?shù)。中考前二十多天的沖刺階段。同學(xué)們對自己的真實水平?jīng)]有科學(xué)、準(zhǔn)確的判斷。你隨便問一名學(xué)生：你XX科目能考多少分?。看蟛糠謱W(xué)生都會說不知道或者說出他的目標(biāo)分或者順便說說，他們對自己真的能考多少分是沒有把握的，原因是自己沒有分析自己。此時此刻老師們就應(yīng)該跟學(xué)生一起坐下來一起科學(xué)地分析學(xué)生的情況讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識自己喚起他們的潛意識發(fā)揮他們的潛能，讓他們樹立信心。老師可以用學(xué)生的幾次模擬考試的成績進(jìn)行客觀的分析，具體到該學(xué)科某一知識板塊的得失進(jìn)行分析，再加上老師對他的應(yīng)有水平的評估加上老師對他的信心的加分從而得出學(xué)生該科中考的成績。定好中考目標(biāo)后讓學(xué)生貼在自己時刻都能看到的地方，目的是讓學(xué)生喚起：我能考XX分，我要考XX分的潛意識。讓這個潛意識不斷地鞭策學(xué)生的行動。有了老師們的科學(xué)分析和學(xué)生自己的認(rèn)同，他們就不會覺得彷徨，他們就會信心滿滿地進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。中考成績表明：我能考XX分的潛意識讓我任教的學(xué)生86%達(dá)到了預(yù)設(shè)好的分?jǐn)?shù)并且有很多遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了既定的目標(biāo)分。

中考前大概一個月的時間，經(jīng)過一系列的喚起學(xué)生潛意識的行為，學(xué)生的中考成績在穩(wěn)定中上升。我所任教的兩個班的成績其中一個班由原來一直保持在全級第三名，中考成績在一名學(xué)生缺考的情況下，上升到年級第二并且比原來保持年級第一的班級高出一分多，另個一班由原來年級第二上升到年級第一，比原來第一的班級高出四分多。

結(jié)語

使用正能量引導(dǎo)學(xué)生，喚起學(xué)生的潛意識，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生樹立信心是老師們對學(xué)生應(yīng)做的最基本的心理疏導(dǎo)特別是對初三畢業(yè)生尤為重要。讓我們攜起手來，一起為學(xué)生的美好將來舔磚加瓦。喚起學(xué)生各方面的潛意識，讓學(xué)生做回更真實的自己，成為更優(yōu)秀的人。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]王金海.《激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力》喜馬拉雅.