互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子高質(zhì)量課外輔導(dǎo)的實踐探索

嵇文康 李麗芳 陳榮

摘要：鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育是國家及社會關(guān)注的問題之一。此次項目團隊深入安徽阜陽亳州幾十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)實地調(diào)研，通過問卷，走訪等多種方式對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子家庭進行了問卷調(diào)查，調(diào)查顯示鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育存在諸多局限，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)課外輔導(dǎo)亂象叢生，高質(zhì)量的中小學(xué)課外輔導(dǎo)無法在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)落地生根等問題，為改進鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)中小學(xué)課外輔導(dǎo)情況，我們團隊提出了“鄉(xiāng)振計劃” ，通過打造線上平臺來從根本上改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子的教育環(huán)境。

關(guān)鍵詞： 鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育;課外輔導(dǎo);“鄉(xiāng)振計劃”;線上平臺

前言

教育是社會的穩(wěn)定器，是社會發(fā)展的助推器，均衡器，更是促進社會公平，建設(shè)和諧社會的重要手段。而隨著我國社會發(fā)展的加速和不同地區(qū)之間的差距拉大，教育公平問題進一步凸顯，成為社會關(guān)注的熱點。在我國廣大農(nóng)村地區(qū)大都存在著經(jīng)濟發(fā)展落后，辦學(xué)條件差，學(xué)校師資力量薄弱，教師教學(xué)水平低，教學(xué)質(zhì)量堪憂的問題，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，利用網(wǎng)上教學(xué)平臺鄉(xiāng)振1+1+1助學(xué)app，為廣大農(nóng)村學(xué)子免費提供海量、優(yōu)質(zhì)的課程，用戶根據(jù)自身的學(xué)習(xí)程度，自主安排學(xué)習(xí)進度。鄉(xiāng)振 1+1+1 助學(xué) app 與多家高校建立合作，為各高校人才提供一個網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)平臺的同時也使廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子豐富了知識。目前，鄉(xiāng)振 1+1+1助學(xué)app課程涵蓋中小學(xué)語數(shù)英，信息技術(shù)、興趣愛好、生活家居等門類。利用鄉(xiāng)振1+1+1助學(xué)app，讓廣大農(nóng)村寒門學(xué)子有機會接受優(yōu)質(zhì)，平價的教育資源，緩解城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，努力實現(xiàn)教育公平。除此之外，鄉(xiāng)振 1+1+1 助學(xué) app 可以使父母孩子零距離溝通，家長實時了解孩子學(xué)習(xí)動態(tài)，進行溝通與聊天，為留守兒童，送去父母親的關(guān)愛，打造一個讓家長放心，孩子開心的教學(xué)平臺。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育中存在的局限以及現(xiàn)狀

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育存在諸多局限：

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校師資力量薄弱，教師綜合素質(zhì)有待提高

鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)教學(xué)環(huán)境與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有待完善

鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子家長文化水平普遍較低，傳統(tǒng)思想根深蒂固

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)課外輔導(dǎo)亂象叢生：

師資力量薄弱，大多缺乏教學(xué)經(jīng)驗

教學(xué)設(shè)施簡陋，課程安排混亂

存在惡意競爭現(xiàn)象

鄉(xiāng)鎮(zhèn)課外輔導(dǎo)產(chǎn)業(yè)可支配成本低

我們團隊對農(nóng)村地區(qū)教育的發(fā)展及其關(guān)注，在實地調(diào)研中，我們深入幾十個鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行實地調(diào)研，提出構(gòu)建線上平臺來助力鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育！

三、項目得到教育專家關(guān)注

團隊以“鄉(xiāng)振1+1+1助學(xué)app”為題參加了安徽省服務(wù)外包大賽，取得佳績，并得到了數(shù)位教育專家的關(guān)注。

四、實地實踐，了解現(xiàn)狀

1、農(nóng)村教育先天不足，加上后天失調(diào)，教育狀況仍然有待提高，在寒暑假團隊深入農(nóng)村地區(qū)進行實地實踐，充分了解到農(nóng)村地區(qū)教育的實際問題，發(fā)現(xiàn)存在著以下問題：

2、經(jīng)濟發(fā)展落后，教育經(jīng)費不足，辦學(xué)條件差。由于經(jīng)費不足，農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施落后，教學(xué)儀器，實驗設(shè)備，現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面都十分短缺，基本辦學(xué)條件得不到保障。

3、師資力量不足，教師教學(xué)水平低，教學(xué)質(zhì)量堪憂。農(nóng)村地區(qū)大多生活條件差，教師待遇低，很多人不愿到農(nóng)村任教。還有一些教師學(xué)歷較低，教師素質(zhì)參次不齊。

4、家庭貧困，思想固化，出現(xiàn)了新的“讀書無用論”。由于家庭貧困，加上近年來就業(yè)形勢嚴(yán)峻，很多學(xué)生在大學(xué)學(xué)的知識得不到使用，一些家長認(rèn)為，與其讓孩子讀書，還不如讓孩子早點出去打工掙錢貼補家用，使孩子失去了學(xué)習(xí)機會。

優(yōu)化方案

一、項目研究主要問題

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育得到重視，但依然存在局限。

2、“寒門難出貴子”現(xiàn)象愈演愈烈。

3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)課外輔導(dǎo)亂象叢生。

二、擬解決的途徑

（一）打造一個為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子提供免費教育資源的載體——鄉(xiāng)振1+1+1助學(xué)APP

1、設(shè)計一個以為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子提供免費教育資源為主打的獨特的APP。

2、個性化設(shè)計獨特標(biāo)識，首先APP的名稱鄉(xiāng)振1+1+1意蘊悠長，它既代表著參賽人員的1+1+1，團隊成員分別來自阜陽、亳州、當(dāng)涂的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū);團隊是由創(chuàng)意團隊、技術(shù)團隊、教育顧問團隊三部分構(gòu)成;最后，我們這款A(yù)PP的中堅力量是由有志愿服務(wù)精神的在校大學(xué)生、熱心鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的社會人士、扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)的骨干教師共同構(gòu)成。

3、功能：鄉(xiāng)振1+1+1助學(xué)APP主要有六大特色功能

（1）、名師網(wǎng)課在線看

（2）、教學(xué)資源免費用

（3）、在線論壇，在這里，大家可以尋找自己感興趣的社區(qū)，找到志同道合的小伙伴一起談?wù)摳信d趣的話題。

（4）、短視頻重點隨時記：鄉(xiāng)振1+1+1助學(xué)APP將學(xué)習(xí)重點與時下最熱的短視頻相結(jié)合，用小tip的形式，真正做到讓孩子一邊說一邊學(xué)。

（5）、一對一幫扶，我們會廣泛邀請有文化素養(yǎng)的社會人士和在校大學(xué)生加入，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子一一結(jié)對，進行一對一幫扶。

（6）、特色豐富興趣多：在學(xué)習(xí)之余，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子也可以通過這款A(yù)PP來尋找自己的業(yè)余愛好并進行學(xué)習(xí)。

4、聘請專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員參與軟件的開發(fā)和維護平臺內(nèi)有專門的部門從事平臺操作，對平臺的運營實行參與預(yù)測和監(jiān)督改進

（二）專為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子提供高質(zhì)量的教學(xué)產(chǎn)品，解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子的需求

有形產(chǎn)品：1、網(wǎng)絡(luò)平臺即app相關(guān)軟件 2、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子提供的各類優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。3、定期會開展的“深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，線下授課”的活動。

無形產(chǎn)品：1、我們的理念是全面提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子學(xué)習(xí)能力和綜合競爭力以及對更快更好建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育的呼吁。2、提供的一對一幫扶，讓社會精英和在校大學(xué)生一一結(jié)對，解決他們成長過程中可能遇到的煩惱和問題。3、對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子的關(guān)注會提升他們的自信以及學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）營銷推廣，擴大市場，讓越來越多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子了解我們，加入我們。

1、平臺獨立推廣-有獨立的市場營銷部負(fù)責(zé)在一些有可能成為我們目標(biāo)用戶的人群中推廣APP

一是從鄉(xiāng)村教師入手，讓他們了解我們的理念并推廣給他們的學(xué)生。

二是掃描二維碼下載app享受免費的高質(zhì)量教學(xué)資源。

2、非單一模式聯(lián)合推廣

（1）注冊微信公眾號。實行app推廣 獨立的推廣微信號，按時推送我們的產(chǎn)品理念等信息吸引用戶從小到大從一到多滾雪球方式推廣，既用微信的粉絲引流到app上。同時微信公眾號也具備商業(yè)運營的功能。

（2）微博推廣 。微博的關(guān)注度跨越性較大可以實現(xiàn)大范圍的推廣也是起到引流的作用。

（3）qq推廣。這種推廣方式可能影響度和關(guān)注度不是很高但正因如此才是一片藍海。

（4）網(wǎng)頁廣告在熱門網(wǎng)站進行廣告推送。

（5）紙質(zhì)宣傳單頁推廣。聘請人員在多方位實行紙質(zhì)單頁發(fā)放每個地區(qū)設(shè)立獨立的負(fù)責(zé)人。

（6）與高校聯(lián)合推廣。如合肥師范學(xué)院，合肥師范學(xué)院有著名的“行知學(xué)堂”實踐活動，優(yōu)秀的在校大學(xué)生會深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)進行教學(xué)，由他們推廣我們的這款鄉(xiāng)振1+1+1助學(xué)APP效果會更顯著。

（7）與有情懷的企業(yè)聯(lián)合推廣。如阿里巴巴等，馬云提出了“鄉(xiāng)村教師計劃”并設(shè)立了鄉(xiāng)村教師獎金，與這樣有情懷的大企業(yè)進行聯(lián)合推廣，我們的影響力會迅速擴大。

三、項目準(zhǔn)備

人員分工明確，各司其職，建立了完善的績效機制與內(nèi)部制約監(jiān)管機制。在項目實施前做了完備的準(zhǔn)備工作

1、項目構(gòu)想階段：

①提出項目的概念，構(gòu)造出項目雛形;

②整理項目前期市場的調(diào)研數(shù)據(jù);

③整理數(shù)據(jù)，分析項目的可行性。

2、項目構(gòu)建階段：

①做好初步的平臺的板塊設(shè)計;

②做好平臺的美化;

③做好平臺的文字編輯。

3、項目實施階段：

①完善平臺的安全監(jiān)測與技術(shù)監(jiān)管;

②做好平臺的推廣與銷售;

③做好平臺的資金管理和運營分析。

所有人員共同參與平臺的后期完善。

最后，撰寫項目報告。

四、預(yù)期成果

我們預(yù)想打造一款滿足人們?nèi)粘Ｉ願蕵方涣鹘灰椎刃枰臒衢T手機app。以及該app的推廣使用預(yù)期達到以下預(yù)期效果：

作為師范學(xué)校的學(xué)子，我們更能深刻意識到，教育對于孩子的重要性，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子的重大意義，通過這個鄉(xiāng)鎮(zhèn)1+1+1APP，我們希望可以達到以下這些效果：

1、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子的青云之志保駕護航。

清華大學(xué)與斯坦福大學(xué)的五位學(xué)者研究了中國的城市青年和農(nóng)村青年考上大學(xué)的幾率，他們發(fā)現(xiàn)在2003年，城市青年上普通大學(xué)的幾率，是農(nóng)村青年的8倍;上北大和清華的幾率，是農(nóng)村青年的43倍?？紤]到該年城市青年中有67%、而農(nóng)村青年中只有12%參加了高考，城市考生和農(nóng)村考生考入普通大學(xué)的概率相差不遠(yuǎn)，但每名城市考生考上北大清華的幾率仍比農(nóng)村考生高出近8倍。進入象牙塔容易，但挪向塔尖越來越難。

所以，我們渴望鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子能得到更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，盡可能的縮小城鄉(xiāng)教學(xué)資源分配不公平的現(xiàn)象。助學(xué)APP在一定程度上為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子提供了優(yōu)質(zhì)且低價的資源，讓他們可以接觸到更多的優(yōu)質(zhì)資源，為他們的夢想助力，為他們的未來帶來更多希望。

2、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子的課余生活提供更多樣化的選擇，促進他們較為全面的發(fā)展。

助學(xué)APP不僅僅重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子的學(xué)習(xí)，同時也重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子的興趣愛好的培養(yǎng)，豐富他們的課余生活。我們希望看到的是，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子在學(xué)習(xí)成績有所提高的同時，也可以培養(yǎng)一些興趣愛好，助學(xué)APP里面為他們提供了美術(shù)、書法、舞蹈、樂器等教學(xué)課程，通過這些，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子提供興趣愛好課程。使得他們的生活不僅僅是學(xué)習(xí)，還有興趣，豐富他們的課余生活。

3、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子提供心靈上的關(guān)懷，情感上的慰藉。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子中的大部分都是留守兒童，他們的父母常年不在身邊。他們尚還年幼，在成長的過程中，總會遇到很多問題，我們希望在他們成長的過程中，少走一些彎路，更多的孩子的身心可以健康發(fā)展。助學(xué)APP設(shè)置的一對一幫扶更全面與在線論壇板塊都可以為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子提供訴說成長過程中的煩惱等的平臺，我們當(dāng)然會對這些煩惱等給予適當(dāng)、專業(yè)的解答。讓他們的成長不再孤單，心靈不再孤獨，多一些陽光，多一些溫暖。

針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的弊端APP的解決優(yōu)化方案

1、改善資源分配不均，提高教學(xué)質(zhì)量。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，教師數(shù)量不足是一個較普遍的現(xiàn)象，許多地區(qū)小學(xué)并沒有開設(shè)英語課程，鄉(xiāng)振1+1+1助學(xué)app匯集小學(xué)，初中，高中等各個學(xué)科的教學(xué)資源，專題課程，中考強化，高考提高沖次等課程，努力改善資源分布不均，促進孩子全面發(fā)展。

2、解決高額花費，降低經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟落后，為改善生活條件，- 一些父母選擇外出打工，造成留守兒童現(xiàn)象很是普遍，鄉(xiāng)振1+1+1助學(xué)app使父母孩子零距離溝通，家長實時了解孩子學(xué)習(xí)動態(tài)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守兒童，去父母親的關(guān)愛。

3、合理利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。借助鄉(xiāng)振1+1+1 助學(xué)app，幫助學(xué)生更好地理解

知識體系，記憶知識點，同時查閱學(xué)習(xí)資料，處理作業(yè)更加簡單快捷，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率高。

4、因材施教，促進孩子全面發(fā)展。鄉(xiāng)振1+1+1助學(xué)app擁有豐富特色資源體育運動類，舞蹈藝術(shù)類，音樂藝術(shù)類，美術(shù)類等各種特色興趣，使孩子興趣與愛好得到充分開發(fā)。

5、響應(yīng)社會發(fā)展趨勢。隨著開放二胎政策、 教育十三五規(guī)劃發(fā)布以來，關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+教育的話題熱度始終不減，教育APP也呈現(xiàn)出快速增長的態(tài)勢，據(jù)《中國教育類APP行業(yè)發(fā)展及用戶行業(yè)研究報告》顯示，中國教育APP應(yīng)用程序總數(shù)超過7萬個，約占APP市場份額10%，僅次于游戲類排在第二位。教育APP正蓬勃發(fā)展，我們鄉(xiāng)振1+1+1助學(xué)APP也必將大有可為

6、響應(yīng)黨和教育部的號召。教育十三五規(guī)劃中明確提出要加快教育信息化進程，把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進技術(shù)，創(chuàng)新運行機制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進、高效、實用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式收到政府的大力支持。黨的十九大提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，這勢必要大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育，我們這款A(yù)PP可以說是應(yīng)運而生，發(fā)展不可限量。

結(jié)論

項目的初步落實起到了良好效果，不妨大膽展望未來，其帶來的影響和意義是不可估量的：

1、能為國家培養(yǎng)一大批高端人才，為祖國的工業(yè)，農(nóng)業(yè)，制造業(yè)，國防，航空航天等領(lǐng)域做出巨大貢獻，從而提升國家實力和國際地位，讓祖國更加強大。

2、減小社會矛盾，縮小貧富差距。當(dāng)寒門學(xué)子有了較大的改變家庭的希望，就能夠使鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市之間的差距減小，減少社會上的負(fù)面情緒，縮小貧富差距，使社會更和諧。

3、增加人民幸福指數(shù)，人的幸福與經(jīng)濟水平息息相關(guān)，當(dāng)能滿足自身的基本需求之后，人民幸福指數(shù)會提高。同樣的，在具備高文化素質(zhì)后，其精神世界更加豐滿，幸福指數(shù)會更上一層樓。

參考文獻

[1]趙婀娜.重點高校農(nóng)村學(xué)生越來越少[N].人民日報，2009-01-15（011）.

[2]趙婀娜.北大清華，農(nóng)村娃更多了[N].人民日報，2016-09-05（011）.

[3]程振偉《中國“最正規(guī)”的十大中小學(xué)課外輔導(dǎo)機構(gòu)》

基金項目：互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子高質(zhì)量課外輔導(dǎo)的實踐探索

項目編號：S201914098015