關(guān)于高中政治教學中激發(fā)學生學習興趣的思考

徐晶瑩

摘要：高中思想政治課不僅是教授學生知識，更應(yīng)該豐富學生的思想內(nèi)容，老師應(yīng)在課下研究能夠使學生更好接受知識及對政治課堂產(chǎn)生興趣的教學方法，不論通過怎樣的方式與辦法，只要能夠讓學生真正的學會及熱愛政治、推進思想政治課的有效性，就是應(yīng)該被采取的措施。

關(guān)鍵詞：高中政治;激發(fā)興趣;教學風格

在高中政治教學中，教師只有把先進的教學理念融入課堂教學當中，才能使課堂煥發(fā)出新的活力與生機，進而獲得學生探究能力與學習興趣的提升。那么，在實際的高中政治課堂當中，究竟要如何才能最大限度的去調(diào)動學生的學習興趣呢？

1、構(gòu)建寬松溫馨的民主氛圍，引領(lǐng)學生自主地探究

和諧民主作為當前新課標給各個學科課堂所提出來的新要求，高中政治教師更是要以此來作為立足點，分析各個教學渠道，而后再去積極的以學生來作為主體，營造一個寬松的氛圍，運用平等尊重的教學態(tài)度去對待每一位學生，積極走進學生的內(nèi)心，與學生進行正面的溝通，在發(fā)現(xiàn)了學生出現(xiàn)的問題時，需要積極的去開拓學生學習政治的思維，由此才能帶領(lǐng)學生去深入的研究所學的知識，而學生的自主意識由此提升。要想打造一個寬松的課堂氛圍，那么一定需要高中政治教師發(fā)揚民主教學精神。而這些民主教學精神一定需要教師在政治教學過程當中去引導(dǎo)，鼓勵學生積極的參與到課堂當中，將學生對學習政治的主動性與積極性提到最高，而師生在政治教學當中的互動性也由此得到提升。除此之外，教師還需要不斷豐富自己的教學方式，政治教學的綜合質(zhì)量也才能得到提升，學生對于學習政治的興趣可以發(fā)揮到最大，在最后，師生之間還應(yīng)當定期保持有情感交流。政治教師當中，教師需要時時掌握學生的學習情況還有自身情況，除了學習需求之外，心理需求也應(yīng)當?shù)玫綕M足。而在日常的教學中，教師應(yīng)當積極的去關(guān)心與愛護學生，打造融洽的師生感情基調(diào)，努力打造一個和諧的教學氛圍。在上述三點之后，和諧的教學氛圍已經(jīng)基本打造，而只有在此種學習氛圍之下，學生才能去享受學習當中的樂趣，而學生對于學習政治的興趣也才能最大限度提升，教學效率由此得到改變。

2、努力形成別具一格的教學風格

教師在課堂上既是一個演講者，又是一個表演者。人人都可以表演，但是并不是每個人的表演都會受到觀眾的歡迎和喜愛，只有具備較高的表演技能才能深受大家的喜愛。教師要形成自身的教學風格必須加強自身的修養(yǎng)，特別提高自身的語言修養(yǎng)。在課堂上呆板、枯燥、過于理論化的語言難以激發(fā)學生學習的主動性。只有運用幽默、風趣、生活化的語言，并在此過程中很好地將肢體語言和書面語相結(jié)合，將理論化的東西通過生活化的實例將繪聲繪色的演繹好，這樣才能形成活躍又有激情的課堂氣氛。

3、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

在日常的教學過程中，對于學生和教師的關(guān)系培養(yǎng)是至關(guān)重要的。以目前的狀況來看，都說教師要做學生的良師益友，認識學生，和學生更好的交流。教師與學生的交流，也受教師年齡的限制。年齡相仿的教師和學生也能建立良好的師生關(guān)系。這樣能使學生主動認真的在上課進行學習，讓學生消除對教師的偏見和誤差，所以要積極的處理好師生關(guān)系，積極的推進政治教學的發(fā)展。要正確的處理好師生關(guān)系，才能提高課堂效率。良好的師生關(guān)系有利于學生的學習，相反，如果學生和就是之間存在誤會，關(guān)系相處的并不和諧，那么在學習過程中學生就會產(chǎn)生巨大的心理壓力和學習壓力，從而直接影響對政治學科的學習興趣，影響對于政治知識的學習效率。對于建立良好的友誼師生關(guān)系，有時對學生關(guān)心體貼，教師要做出很大的努力，學生也要積極的配合。

4、時政熱點，及時利用

政治課堂，時政知識的運用是必不可少的。我們通過兩種方式利用時政材料，激發(fā)學生興趣。一是每堂課都有“課前講新聞”環(huán)節(jié)。我們將學生分組，提前一周安排學生準備，選取他們感興趣的時政新聞，做成PPT課件，在下周課堂上展示。這讓學生更加關(guān)注政治生活，也提升了他們分析、綜合信息的能力，還鍛煉了他們的表達能力。二是教師在備課時，選取和本堂課相關(guān)的時政材料，和學生分享，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀、人生觀。我們在分析如何解決就業(yè)問題的時候，就提出了這樣的問題：只要勞動者能力強、觀念正確，就能順利實現(xiàn)就業(yè)嗎？借此引出解決就業(yè)問題，還需要黨和國家共同努力。并且將烏克蘭發(fā)生顏色革命導(dǎo)致成為歐洲倒數(shù)第一的時政材料展示出來，引導(dǎo)學生正確看待香港部分學生錯誤的價值觀和行為。學生對此興趣濃厚，討論得非常熱烈，也進一步加深了學生對國家對執(zhí)政黨的認可。

5、給予學生適當?shù)墓膭睿鰪妼W生的學習自信心

很多情況中，人們對自己所做事件或者活動的結(jié)果形成的原因進行后期分析，自己將實踐的成果和失敗的理解是為合理的定性解釋。同時，處于失敗時容易將運氣不好、難度太高等外部因素當作自己失敗的主要原因。高中學生還處于一個快速發(fā)展的階段，自然也會有同樣的心理，錯誤的將學習進步不明顯歸結(jié)為各種沒有直接關(guān)系的外部原因，導(dǎo)致學生很難達成政治成績的進一步提高，不僅不利于學生學習興趣的提升，還會影響學生的學習自信，對學生今后的政治課程學習存在著一定的負面影響。比如，沒有取得理想考試成績，對自己的總結(jié)多是考題太難，或者認為沒遇到自己會的題目等等，很少可以客觀的認識到自己對知識的理解不足、掌握不扎實。類似的消極因素和負面情緒不利于學生建立自身的學習自信心，無法形成一個好的學習習慣，從而限制了學生政治知識水平的進一步提升。因此，為了提高學生自我效能，需要注重提高學生在政治知識學習過程中的成就感以及收獲感，并給予其適當?shù)墓膭睿瑤椭鷮W生建立一定的自信心。例如，在學習唯心主義和唯物主義課程時，由于知識內(nèi)容具有較強的抽象性，學生很難理解其中的內(nèi)涵，這時教師就應(yīng)該對學生進行及時的引導(dǎo)和鼓勵，幫助其對相關(guān)知識內(nèi)容進行深入的理解和掌握，提升學生的學習體驗，促使其真切的感受到政治知識的魅力和趣味，從而激發(fā)學生對政治課程的學習興趣。

結(jié)語

對當前的高中生來說政治是一門枯燥的課程，學生的這種想法也會導(dǎo)致高中政治的教學效率低下，進而導(dǎo)致學生對政治的學習提不起興趣。在實踐教學中，教師要采取多種的教學策略來激發(fā)高中生學習政治的興趣，只有激發(fā)起高中生對政治的興趣，才能提高高中政治的教學效率，實現(xiàn)有效教學。

參考文獻

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