小學(xué)體育跳繩教學(xué)中激勵教學(xué)法的應(yīng)用

毛雪娜

摘 要：伴隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，學(xué)校對于學(xué)生的教育已然不僅僅只是學(xué)習(xí)成績的提升，同時也加入了身體素質(zhì)的鍛煉和終身體育意識的培養(yǎng)。跳繩作為新時期小學(xué)體育教學(xué)的一項重要內(nèi)容，對促進小學(xué)生身心健康發(fā)展具有積極作用，如何采取有效的教學(xué)方法提高跳繩教學(xué)的整體質(zhì)量也成為了廣大體育教學(xué)者面臨的重大課題?；诖?，本文主要以激勵教學(xué)法為主，探討其在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的應(yīng)用，以此來為日后相關(guān)教學(xué)工作的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;跳繩教學(xué);激勵教學(xué)法

小學(xué)體育課程的開展旨在通過科學(xué)、高效的課堂教學(xué)活動增強小學(xué)生體魄，促進小學(xué)生身心健康發(fā)展。在小學(xué)體育包含的諸多課程中，跳繩運動是一項難度較低、參與性較高的運動。然而就目前小學(xué)跳繩教學(xué)的現(xiàn)狀來看，教學(xué)效果卻顯得有些不盡人意，嚴重阻礙了教學(xué)目標的實現(xiàn)。針對這一問題，教師可以考慮采用激勵教學(xué)法開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動性的同時，也可以增強課堂效果。

一、激勵教學(xué)法應(yīng)用在跳繩教學(xué)中的作用

1、有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生體質(zhì)

在小學(xué)跳繩教學(xué)中運用激勵法，可以在一定程度上刺激學(xué)生的主觀能動性，使其更加積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。實踐證明，課堂參與度的提高可以讓學(xué)生更多的嘗試跳繩運動，無論運動開展是否能夠做到標準、有效，都有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，從而起到鍛煉身體的作用。與此同時，不同的學(xué)生具有不同的激勵點，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況對激勵方式進行不斷創(chuàng)新，讓每位學(xué)生都能夠樂在其中，更高效的完成教師安排的課堂任務(wù)，并未促進學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力的提升奠定基礎(chǔ)。

2、有助于提高學(xué)生綜合能力，促使學(xué)生全面發(fā)展

每位學(xué)生都是一個個體，個體之間存在的差異性決定了教學(xué)開展中不能僅用一種激勵方式，而是要根據(jù)學(xué)生的性格特點和課堂實際情況，采取最為合適的激勵方式，這樣才能夠讓激勵教學(xué)的優(yōu)勢最大限度發(fā)揮出來，進而更好的實現(xiàn)激勵效果，達到學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及探究能力的提升。此外，學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)是素質(zhì)教育理念背景下小學(xué)教育的核心目標，而決定學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素就是其綜合能力的提高。因此，教師要采用最佳的激勵方式，讓學(xué)生認識到跳繩運動的重要性，并更積極的投入到跳繩運動中，以此來為學(xué)生綜合能力的提升奠定基礎(chǔ)。

3、有助于營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)有效的激勵機制有利于提高學(xué)生參與課堂的積極性，從而為跳繩教學(xué)課堂的良好氛圍的營造奠定基礎(chǔ)，這對于教學(xué)效果的提升都是有幫助的。教師在開展課堂教學(xué)時，要結(jié)合課堂內(nèi)容和學(xué)生特點，制定有效的教學(xué)方式，然后將激勵教學(xué)有效融入其中，使教學(xué)達到事半功倍的效果，同時豐富教學(xué)方法，營造良好的課堂氛圍，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、激勵教學(xué)法在小學(xué)體育跳繩教學(xué)中的應(yīng)用措施

1、合理運用目標激勵原則，增強學(xué)生身體素質(zhì)

在運用激勵法開展跳繩教學(xué)時，教師首先要明確運用激勵教學(xué)法需要收獲怎樣的效果，達到怎樣的教學(xué)目的，這一點是非常重要的，只有明確了目標才能促使教學(xué)方法更具針對性。確定了激勵目標之后，就要以此為核心同時考慮學(xué)生的實際情況來制定教學(xué)內(nèi)容和形式，并在此基礎(chǔ)上加入相應(yīng)的獎懲制度，讓學(xué)生能夠在激勵制度下更加積極的參與到跳繩項目中，進而達到增強身體素質(zhì)的目的。

2、結(jié)合精神和物質(zhì)優(yōu)勢，發(fā)揮激勵教學(xué)的作用

處于小學(xué)階段的學(xué)生是很希望得到鼓勵的，無論這份鼓勵來自家長還是教師，都會在某種程度上帶給學(xué)生積極性。所以，在跳繩教學(xué)中，教師可以在課堂上適當加入物質(zhì)鼓勵和精神鼓勵，讓學(xué)生在不斷鼓勵中進步，積極參與到跳繩運動中。比如說，教師可以以小組教學(xué)來開展跳繩課程，在課堂中給予表現(xiàn)好的學(xué)生語言鼓勵或物質(zhì)鼓勵，讓學(xué)生更愿意參與到跳繩運動中。

3、發(fā)揮個性激勵法的作用，促進學(xué)生綜合發(fā)展

小學(xué)課堂上的每個個體都是不一樣的，在跳繩方面展示出來的天賦和能力也是不同的。對于這么一群學(xué)生的跳繩教學(xué)，若想達到每個學(xué)生共同進步，個性激勵法必不可少。一方面，教師要首先了解每個學(xué)生的實際情況，然后為其提供激勵教學(xué)。其次，教師要對激勵方式不斷更新，讓學(xué)生得到不同方式的鼓勵，以此來維系學(xué)生跳繩運動參與的持續(xù)性，久而久之，學(xué)生的身心健康勢必會得到良好發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，在當前小學(xué)體育跳繩教學(xué)中，教學(xué)方法選擇是否科學(xué)、合理對教學(xué)效果具有直接影響。本文介紹的激勵教學(xué)法一方面可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率，另一方面則可以促使課堂教學(xué)內(nèi)容順利開展，保證教學(xué)目標的順利實現(xiàn)。所以，在未來的跳繩教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)生的身體素質(zhì)情況將激勵教學(xué)法合理應(yīng)用到課堂教學(xué)中，以此來實現(xiàn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。

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（作者單位：浙江省寧波市奉化區(qū)溪口鎮(zhèn)中心小學(xué)）