網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對策

呂娟

摘?要：時(shí)代更新發(fā)展，小學(xué)教師的教學(xué)，也不僅僅局限于課堂上，還有很多無限的可能性。網(wǎng)絡(luò)絕對是這個(gè)是時(shí)代里最新興的角色，所以當(dāng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，完全進(jìn)入教師的教學(xué)中，這種帶來的改變和更新，是教師們需要適應(yīng)新時(shí)代所面臨的處境，只有掌握好應(yīng)對的策略，才能完成網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)轉(zhuǎn)型。而對于班主任們來說，最有壓力的是，如何在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，把德育工作做到適應(yīng)時(shí)代，做到最好？德育工作如何適應(yīng)新形勢完成轉(zhuǎn)型，而后呈現(xiàn)給學(xué)生們最完整、最完好、最有趣、最生動(dòng)、最貼切的德育教育，這確實(shí)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任在德育工作面臨的重要問題，我們解剖問題分析時(shí)，也該思考清楚，班主任們，到底該怎么迎接這次屬于德育工作網(wǎng)絡(luò)改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)！

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;德育工作;班主任;機(jī)遇與挑戰(zhàn);應(yīng)對策略

小學(xué)時(shí)期的教育工作，教師所面對的壓力完全不低于幼兒教育的壓力，小學(xué)的六年時(shí)間，正是學(xué)生們?yōu)橹R(shí)打基礎(chǔ)，為世界觀、價(jià)值觀奠定基調(diào)的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)不速之客，已經(jīng)在時(shí)代發(fā)展下，完完全全浸透了孩子們的生活。但是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，總有利弊兩面，對于孩子們像父母一樣角色的班主任們，就對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代感到新奇也頭疼，該怎么應(yīng)對新的時(shí)代下孩子們的德育教學(xué)工作呢？接下來我們就本文來淺談這個(gè)問題。

1 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下班主任面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

1.1機(jī)遇

基于新時(shí)代的新生產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)無疑是為我們的生活帶來了很大的便利和好處。這放到班主任們的教育工作中，也是有著好的一面的。

正好比此次的疫情，疫情來勢洶洶，人人自危，響應(yīng)國家號召，待在家中不出門活動(dòng)。這一響應(yīng)，所有本該正常運(yùn)轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，完全性行不通了，只能嘗試新型的網(wǎng)絡(luò)授課模式。小學(xué)生們正是好奇的年紀(jì)，對于放在網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)活動(dòng)，也是能夠吸引學(xué)生們的特殊的前所未有的方式。我們曾看過“小學(xué)生在線上進(jìn)行升旗儀式”、“小學(xué)生線上少先隊(duì)員推優(yōu)會(huì)”等多則新聞報(bào)道。在疫情的逼迫下，教師們?yōu)榱私o學(xué)生們呈現(xiàn)好的教學(xué)，也是采用了網(wǎng)絡(luò)的新做法，

這也正好說明了，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，實(shí)際上是班主任們的一個(gè)新的機(jī)遇，在保持學(xué)生們的新鮮感和興趣感下，趁熱打鐵嘗試網(wǎng)絡(luò)德育教學(xué)，是不錯(cuò)的選擇。

1.2挑戰(zhàn)

我們也說到，有利自然也有弊。網(wǎng)絡(luò)對于教師們是一把順手的好刀，但有時(shí)也害怕這過于鋒利的刀刃傷了自己。疫情期間我們在看到許多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順利開展的同時(shí)，也看到了很多老師對這個(gè)新方式的陌生和并不得心應(yīng)手。該怎么平衡網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)間？該怎么讓學(xué)生和自己很好地適應(yīng)新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式？該怎么把握網(wǎng)絡(luò)上的教育工作？這對于原本具有教師身份且更重要具有學(xué)生的教育導(dǎo)師的身份的班主任來說，無疑是非常大的挑戰(zhàn)。我們可以預(yù)見，在這個(gè)巨大挑戰(zhàn)中，班主任們將會(huì)面臨多少問題。

第一，網(wǎng)絡(luò)上班主任的德育工作的單一化。原本德育工作已經(jīng)是比較不受學(xué)生們歡迎的較為枯燥的一項(xiàng)，再加上隔著這么一個(gè)屏幕，不能做到完全的一對一或者一對多的面對面的談心，德育工作的開展就相對薄弱很多，學(xué)生們?nèi)菀讓@種屏幕轉(zhuǎn)達(dá)的單一化德育教育產(chǎn)生厭煩感，德育工作就難以開展。

第二，網(wǎng)絡(luò)的間接轉(zhuǎn)達(dá)的德育工作，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生篩選錯(cuò)誤。班主任們在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育工作時(shí)，只能透過網(wǎng)絡(luò)的方式如公眾號、短訊、群發(fā)、群公告、私聊等方式，在班主任無法正確把握學(xué)生的接受和理解能力程度時(shí)，德育工作中所向?qū)W生傳達(dá)的德育思想和德育中心，總會(huì)有學(xué)生無法理解和掌握，這時(shí)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)達(dá)的中間差，就會(huì)讓學(xué)生對德育教育信息和思想內(nèi)容的篩選出現(xiàn)誤差和錯(cuò)誤。

2 小學(xué)班主任在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下應(yīng)有的德育工作對策

2.1豐富德育工作方式

對于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的適應(yīng)方式，就是要恰好地融入這個(gè)時(shí)代。德育工作對于孩子們一般是較為單一和枯燥的。這時(shí)我們就需要拓展德育工作的方式，班主任們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，設(shè)計(jì)一些較為有趣的網(wǎng)絡(luò)小游戲，把德育內(nèi)容融入網(wǎng)絡(luò)小游戲，讓學(xué)生們在小游戲中領(lǐng)會(huì)德育思想。再例如可以把德育知識(shí)做的有趣些，做成一個(gè)小比賽、小比拼，最高分或者最活躍的學(xué)生會(huì)有一些小的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生在良性競爭中獲得德育知識(shí)和獎(jiǎng)勵(lì)的愉悅，倒也是事半功倍。

2.2豐富德育工作涉及面

德育工作中，主要的面對對象是小學(xué)生們，但是這個(gè)時(shí)期的小孩子們與家長還是比較親昵、信任的狀態(tài)，所以我們班主任的德育面向應(yīng)該拓寬到與家長的涉及面，讓家長參與其中，也學(xué)習(xí)德育知識(shí)，這樣可以給孩子形成一個(gè)榜樣和濃郁的德育學(xué)習(xí)家庭氛圍，俗話說“家庭教育是孩子最好的教育”，也正是我們這個(gè)做法的傾向了。

2.3豐富德育工作內(nèi)容

最重要的一個(gè)方面，還是班主任們能改變老套的傳統(tǒng)德育說教。孩子們也許已經(jīng)聽膩了那些老套的一成不變的，已經(jīng)被無數(shù)人引用了千千萬萬次的老故事、老典故，為了適應(yīng)孩子們的取向，班主任們可以下載孩子們喜歡看的動(dòng)畫片、動(dòng)漫，然后自己網(wǎng)絡(luò)配音，把德育內(nèi)容加入配音作品中，這樣孩子們在看動(dòng)畫片的同時(shí)，就能既收獲到快樂，也能收獲知識(shí)并不反感。

結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，老師們總是應(yīng)該學(xué)會(huì)隨著時(shí)代的更新和變化，做出自己的相應(yīng)變化，不能再一味循著前人的腳步，只一味照搬前人的做法、講老套的故事，這些都不能再契合新時(shí)代下的學(xué)生們的角度和趨向。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，對于班主任們也許剛開始會(huì)是慌張的無所適從，但是學(xué)會(huì)適應(yīng)的策略，才會(huì)轉(zhuǎn)型成為得心應(yīng)手的完全契合。德育工作奠定著每一個(gè)小學(xué)生的人生觀念基礎(chǔ)，班主任們既然承擔(dān)著“家長”般的角色，就該拿出應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的策略和措施，讓學(xué)生們受到足夠良性、良好、新式、有趣的德育教育。

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