體育競賽在初中體育教學(xué)中的重要性

胡詩軍

摘 ?要：體育作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的一部分，對學(xué)生的身體、心智、學(xué)習(xí)態(tài)度等都起著重要的作用。隨著我國教育行業(yè)越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，因此，無論是小學(xué)還是中學(xué)，學(xué)校都要求體育教師認(rèn)真開展體育課，讓學(xué)生在體育課上真正學(xué)有所獲。一說到體育，人們自然而然就會想到競技性運(yùn)動(dòng)，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，體育競賽是其中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容，因此本文從教師與學(xué)生兩個(gè)角度共同闡述體育競賽在教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育競賽;競爭意識;激發(fā)熱情;強(qiáng)化實(shí)踐

眾所周知，奧林匹克運(yùn)動(dòng)會已經(jīng)是世界上影響力最大的體育盛會，它起源于兩千多年前的古希臘，具有著悠久的歷史?？梢娫缭诙嗄昵?，人類就已經(jīng)開展了體育競賽。競賽是體育活動(dòng)的特點(diǎn)之一，通過競賽能夠激發(fā)起比賽人員渴望勝利的決心、促進(jìn)自身身體更加強(qiáng)壯、推動(dòng)其他人也開展體育活動(dòng)?；诖斯P者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談體育競賽在初中體育教學(xué)中的重要性，希望對廣大體育教師有所幫助。

一、培養(yǎng)體育競爭意識

早在古代，古希臘人開展奧林匹克運(yùn)動(dòng)會時(shí)就有嚴(yán)格的宗教儀式，在儀式中所有運(yùn)動(dòng)員都要發(fā)誓光明正大地比賽。這么多年來，公平、公正的原則一直得以傳承，使得運(yùn)動(dòng)員間都十分尊敬對手。而在體育課上，雖然體育課開展的競賽不能與奧林匹克運(yùn)動(dòng)會相提并論，但每個(gè)教師都是公平公正的，學(xué)生也希望競賽是公平的。絕大部分學(xué)生從小學(xué)開始對體育課便不夠重視，因此在初中階段的體育課上，尤其是體育競賽中，競爭意識幾乎沒有。這種學(xué)生絕非少數(shù)，沒有競爭意識是很可怕的事情，很容易使學(xué)生丟失上進(jìn)心。教師在教學(xué)過程中如果發(fā)現(xiàn)了存在這樣的學(xué)生，應(yīng)立即進(jìn)行思想教育，并通過體育競賽改變學(xué)生的態(tài)度。

例如，在教授初一年級時(shí)，很多學(xué)生沒有把體育競賽當(dāng)回事，尤其是女生。在我組織學(xué)生進(jìn)行跑步競賽時(shí)，幾名關(guān)系較好的女學(xué)生竟然在跑步途中拉起手完成后半程。之后我從她們口中了解到，她們之間并沒有身體的不適，只是想一起用同樣的成績完成競賽。聽后，我組織全班學(xué)生集合，并語重心長地告訴學(xué)生“什么是體育競賽”、“競賽的原則是什么”、“體育精神又是怎樣的”等。有學(xué)生回答道競賽應(yīng)該秉持著友誼第一，比賽第二的原則。我對這個(gè)回答首先進(jìn)行了肯定，接著我以拉手跑步為例，告誡學(xué)生不尊重規(guī)則等同于不尊重比賽，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)有競爭意識。在之后的競賽里，雖然有學(xué)生成績不佳，但我并沒有苛責(zé)學(xué)生，而那些無視規(guī)則的學(xué)生，我都會進(jìn)行嚴(yán)格的制止，目的就是為了讓學(xué)生知道競爭是激烈的，一時(shí)失敗不代表否定了人生，唯有競爭，才能使學(xué)生更好地認(rèn)清自己的實(shí)力。

二、激發(fā)學(xué)生參與熱情

初中階段的學(xué)生正處于青春期，通常在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，大多學(xué)生羞于展示自己，不太好意思主動(dòng)參與進(jìn)去?；趯W(xué)生的這個(gè)年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)該在備課時(shí)思索如何激發(fā)學(xué)生的參與熱情，事實(shí)上，開展體育競賽就是一種很好的方式。在以往的體育課堂里，我們總是以教師為課堂主體，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，而體育競賽改變了這種教學(xué)地位，競賽時(shí)學(xué)生是處于主體地位的，這樣真正能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在體育競賽中，由于有了競爭，這很容易激發(fā)出學(xué)生的好勝心，能夠點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)行比拼的熱情。同時(shí)，為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，教師可以循序漸進(jìn)地舉行競賽，即最開始不要選擇難度較大的項(xiàng)目，這樣所有學(xué)生都有勇氣參與。

例如，男生一般都喜歡打籃球，在體育課上我讓學(xué)生去領(lǐng)取體育器材時(shí)，男生總會喜歡領(lǐng)籃球，然后在籃球場上和同伴對決。相比之下，女生喜歡羽毛球的更多一些，兩個(gè)人一組進(jìn)行PK，很多學(xué)生的實(shí)力都比我想象的要高。面對這樣的班級現(xiàn)狀，我將開展競賽的內(nèi)容定為籃球與羽毛球，起初一些學(xué)生不好意思報(bào)名參與，我首先點(diǎn)名選擇了幾名學(xué)生，接著再鼓勵(lì)其他學(xué)生去挑戰(zhàn)這些已選的學(xué)生。有些學(xué)生既不擅長籃球，也不精通羽毛球，為了讓這一小部分也參與到競賽中，我組織他們做記分員或裁判。學(xué)生一聽到籃球賽和羽毛球賽時(shí)，都爭先恐后的報(bào)名。當(dāng)教師觀察了學(xué)生真正感興趣的體育項(xiàng)目之后，再組織競賽，就能夠很好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情。如果教師事先對此沒有了解，盲目地開展了一項(xiàng)學(xué)生并不熟悉的體育活動(dòng)競賽，那學(xué)生自然就會感到無趣。在進(jìn)行競賽后，我為全班學(xué)生買了雪糕作為獎(jiǎng)勵(lì)，師生關(guān)系也得到了進(jìn)一步升華。

三、強(qiáng)化學(xué)生體育實(shí)踐

隨著科技越來越發(fā)達(dá)，無論男女老少，越來越多人成為了“低頭族”，各種頸椎病、亞健康都隨之而來。初中生還未滿成年，正是花兒一般的年紀(jì)，卻也有很多學(xué)生沉迷于手機(jī)、電腦等電子設(shè)備。說到底，正是學(xué)生運(yùn)動(dòng)觀念不夠深化所導(dǎo)致的。在實(shí)際教學(xué)中，一些思想觀念較傳統(tǒng)的教師并不夠重視體育課的設(shè)置，有時(shí)還會與體育教師商量著占課，以學(xué)生的文化課為重心。這種教學(xué)思想我非常不提倡，每節(jié)體育課的安排都是經(jīng)過科學(xué)的課程規(guī)劃而設(shè)計(jì)的，目的正是為了讓學(xué)生活動(dòng)身體，強(qiáng)健體魄。強(qiáng)行改變學(xué)生的體育課形式在當(dāng)前是不可取的，身體素質(zhì)是革命的本錢，體育競賽能夠強(qiáng)化學(xué)生的體育實(shí)踐，這在目前教學(xué)中意義重大。

例如，在初三時(shí)，學(xué)生開始為了中考而做準(zhǔn)備，每天都在兢兢業(yè)業(yè)地復(fù)習(xí)各科知識。我在一節(jié)體育課上組織了一場體育競賽，競賽內(nèi)容是學(xué)生中考體育時(shí)會考到的內(nèi)容：扔實(shí)心球、跳遠(yuǎn)、800米跑這三個(gè)項(xiàng)目。中考體育時(shí)學(xué)生需要在這三個(gè)項(xiàng)目都拿到及格?？墒峭ㄟ^課上競賽進(jìn)行摸底測驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)我教學(xué)的班級有很多學(xué)生做不到在及格時(shí)間內(nèi)跑完800米，學(xué)生的跑步成績令我擔(dān)憂。在接下來的教學(xué)中，我計(jì)劃針對跑步進(jìn)行教學(xué)，而驗(yàn)收教學(xué)效果最好的方式便是讓學(xué)生通過競賽來了解自己的水平。每周兩節(jié)體育課，在我的改變下，第二節(jié)體育課通常都會成為競賽，一開始學(xué)生不適應(yīng)這種方式，認(rèn)為體育課變得苛刻了，但是久而久之，學(xué)生通過一次次的競賽逐漸有了激情，每次都有創(chuàng)下佳績的學(xué)生。

總而言之，在現(xiàn)階段的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亻_展體育競賽具有著積極的意義。學(xué)生很快就要步入高中，高中的學(xué)習(xí)十分緊張，學(xué)生沒有過多精力再投入到體育活動(dòng)中，因此作為一名初中體育教師，要把握好時(shí)機(jī)，結(jié)合初中當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，從學(xué)生的角度選擇大部分學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)，借助操場、籃球場等場地開展競賽，在給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活增添一些色彩的同時(shí)，完美地激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從而逐漸實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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