小學(xué)生的計(jì)算能力之所見(jiàn)

向華碧

摘要：小學(xué)學(xué)生計(jì)算能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。本文從調(diào)動(dòng)積極性、明確目標(biāo)、講清道理、培養(yǎng)思維、鞏固訓(xùn)練等五方面加以闡釋?zhuān)卦谂囵B(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);計(jì)算能力?;思維培養(yǎng)

計(jì)算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)了非常重要的位置，計(jì)算能力也是學(xué)生必備的一種基本能力，如何切實(shí)提高計(jì)算教學(xué)的有效性、使計(jì)算教學(xué)達(dá)到高效低耗呢？在教學(xué)中我進(jìn)行了一些嘗試，取得了較好的效果。

一、讓學(xué)生喜歡老師、喜歡數(shù)學(xué)、喜歡計(jì)算。

老師是孩子的朋友，從上學(xué)的第一天開(kāi)始，老師就應(yīng)把學(xué)生當(dāng)自己的孩子般喜愛(ài)，去關(guān)心他們，幫助他們。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，在計(jì)算能力培養(yǎng)教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算輔助工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。

講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用卡片、小黑板視算，聽(tīng)算;限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

二、師生都需要有明確的目的。

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》在計(jì)算教學(xué)上要求達(dá)到“熟練”、“比較熟練”、“會(huì)”三個(gè)層次，具體地說(shuō)，就是根據(jù)每一部分在實(shí)際生活中所占的地位、作用區(qū)別對(duì)待。在一年級(jí)整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)階段?，主要是對(duì)以下知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)：一位數(shù)加（減）一位數(shù)的進(jìn)位和不進(jìn)位加減法，兩位數(shù)加（減）一位數(shù)（加兩位數(shù)）的進(jìn)位和不進(jìn)位加減法。這些基礎(chǔ)和核心知識(shí)是計(jì)算能力教學(xué)的重要階段，必須過(guò)好計(jì)算關(guān)，也要求學(xué)生達(dá)到“熟練”。

三、講清算理及計(jì)算方法是重點(diǎn)?????《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，“筆算教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在算理的理解上”，“根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導(dǎo)計(jì)算”。學(xué)生掌握計(jì)算法則關(guān)鍵在于理解。既要學(xué)生懂得怎樣算，更要學(xué)生懂為什么要這樣算。如教學(xué)《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)》，要使學(xué)生理解兩點(diǎn)：①54+20通過(guò)直觀觀察使學(xué)生看到，就是求54+20的和?？梢韵茸寣W(xué)生明白：54是一個(gè)兩位數(shù)，20也是一個(gè)兩位數(shù)，它們都有個(gè)位和十位組成。54的5在十位上，4在個(gè)位上;而20的2在十位上，0在個(gè)位上。這樣使學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，通過(guò)例題教學(xué)，使計(jì)算的每一步都成為有意義的操作，讓學(xué)生在操作中理解算理，掌握算法。②計(jì)算過(guò)程中還要強(qiáng)調(diào)數(shù)的位置原則，“個(gè)位加個(gè)位，十位加十位”，所以4+0=4??5+2=7書(shū)寫(xiě)時(shí)4還在個(gè)位上，7在十位上，這個(gè)數(shù)就是74.從而幫助學(xué)生理解數(shù)位對(duì)齊的道理。這樣，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，就能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握法則。???四、培養(yǎng)思維是關(guān)鍵??“數(shù)學(xué)是思維的體操”。要教學(xué)生學(xué)會(huì)，并促進(jìn)會(huì)學(xué)，就“要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程?！庇?jì)算能力培養(yǎng)教學(xué)同樣要以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為核心，重視并加強(qiáng)思維訓(xùn)練。《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)，又長(zhǎng)智慧?！薄耙寻l(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿在各年級(jí)教學(xué)的始終?！比绾渭訌?qiáng)思維訓(xùn)練呢？

（一）提供思路，教給思維方法。

現(xiàn)在重視“說(shuō)”的訓(xùn)練，但缺乏說(shuō)的指導(dǎo)。因此必須給學(xué)提供思路，教給思維方法。如在教第二冊(cè)連加運(yùn)算5+4+6時(shí)（二冊(cè)P25頁(yè)），可引導(dǎo)學(xué)生利用“湊十法”的算律?，然后叫學(xué)生結(jié)合例題思考，讓學(xué)生說(shuō)出：這道題里4+6可以，湊成10，然后再算5+10=15。使學(xué)生沿著“湊十法”這一算律指引的思路，按順序、有條理的思考和處理問(wèn)題。從而培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

（二）探求合理、靈活的算法，培養(yǎng)思維的靈活性。???在學(xué)生掌握基本算法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和思考，探求合理、靈活的算法，盡快找到計(jì)算捷徑，形成靈活多變的計(jì)算技能。根據(jù)“?看加算減法”的計(jì)算原理。在掌握簡(jiǎn)便算法的基礎(chǔ)上可進(jìn)行口算。如：8+5=13，可引導(dǎo)學(xué)生探究13-5=8??13-8=5.從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

（三）重視估算，準(zhǔn)確判斷，培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維。

在估算教學(xué)中，要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析、進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維。

五、鞏固訓(xùn)練是根本

計(jì)算能力是通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有步驟地長(zhǎng)期訓(xùn)練逐步形成的。訓(xùn)練時(shí)要注意：

（一）突出重點(diǎn)。如“兩位數(shù)加（減）一位數(shù)（加兩位數(shù)）的進(jìn)位和不進(jìn)位加減法”要牢記加進(jìn)位數(shù)和減退位數(shù)。因此，在組織訓(xùn)練時(shí)必須明確為什么練，練什么，要求達(dá)到什么程度，只有這樣才能收到事半功倍的效果。

（二）打好基礎(chǔ)。教學(xué)大綱指出：“要重視基本的口算訓(xùn)練?！笨谒慵仁枪P算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算?能力的重要組成部分。因此要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握口算方法，根據(jù)各年級(jí)對(duì)計(jì)算的要求，圍繞重點(diǎn)，組織一系列的有效訓(xùn)練，持之以恒，逐步達(dá)到熟練。

（三）掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法。這是一種特殊形式的口算。簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)是運(yùn)算性質(zhì)和運(yùn)算定律，因此，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練是很重要的。在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，“兩個(gè)數(shù)相加，加數(shù)交換位置，和不變”、“湊十法”、“破十法”、“?看加算減法”這一些簡(jiǎn)算方法學(xué)生必須掌握，從而達(dá)到提高計(jì)算速度的要求?。

參考文獻(xiàn)：

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[2}?傅磊?.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的措施?.《時(shí)代教育》2013年24期。