幼兒美術(shù)教育現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究

肖婷

摘要：美術(shù)在幼兒教育中發(fā)揮出的作用是其他教育形式所不可替代的，良好的幼兒美術(shù)教育不僅有利于提升幼兒的基本美術(shù)技能，還有利于幼兒對于創(chuàng)新思維和想象能力的培養(yǎng)。本文將對我國目前幼兒美術(shù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，并據(jù)此提出如今的幼兒美術(shù)教育所存在的問題，進(jìn)而提出幾點(diǎn)優(yōu)化策略，以期能夠?yàn)槲覈挠變好佬g(shù)教育的發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒建議;美術(shù)教育;現(xiàn)狀;優(yōu)化策略

中圖分類號：G613??????????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1?引言

眾所周知，幼兒時期是人類大腦發(fā)育的初級階段，也是智力迅速發(fā)展的階段。幼兒教師在這個階段扮演著重要角色。在美術(shù)教學(xué)活動中，多元化的教學(xué)模式和良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠使兒童輕松、愉快地學(xué)習(xí)各種知識，不斷促進(jìn)智力發(fā)展，推動幼兒園教學(xué)的順利開展。

2?我國幼兒美術(shù)教育的現(xiàn)狀

對于幼兒美術(shù)教育來說，其主要是用來培養(yǎng)幼兒想象能力、創(chuàng)新能力、完善幼兒的人格、讓幼兒學(xué)會尊重生命、可以發(fā)現(xiàn)生活中的美等等。但在我國，現(xiàn)如今的幼兒美術(shù)教育的開展現(xiàn)狀不容樂觀，大部分幼兒學(xué)校和教育只重視對幼兒幼兒的智力水平的培養(yǎng)，卻忽視了幼兒美術(shù)教育對于幼兒的多方面培養(yǎng)作用，這種忽視理念使得如今我國幼兒美術(shù)教育并沒有得到良好的開展。再加上部分教師并不重視幼兒的自我修養(yǎng)和尊嚴(yán)培養(yǎng)，不支持幼兒的個性化發(fā)展，這樣教學(xué)理念限制了幼兒創(chuàng)新能力和思維能力發(fā)展的同時，也讓教師忽視了能夠培養(yǎng)幼兒各方面綜合能力的幼兒美術(shù)教育。

3?幼兒美術(shù)教育的優(yōu)化策略

3.1?運(yùn)用動物故事啟發(fā)

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力，我們還可以通過為幼兒講述動物故事的方式來對幼兒進(jìn)行啟發(fā)。幼兒正處于對故事充滿好奇的時期，所以運(yùn)用動物故事的形式就更能啟發(fā)幼兒的想象力，使幼兒在美術(shù)創(chuàng)作過程中能夠?qū)⒐适轮械膬?nèi)容和信息運(yùn)用起來，從而使幼兒的美術(shù)作品呈現(xiàn)出更多的活力。教師在教學(xué)過程中完全可以通過為幼兒講述其中故事內(nèi)容的方式來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作思維，使幼兒能夠在進(jìn)行繪畫時找到合適的題材及表現(xiàn)方式。當(dāng)教師在為幼兒講故事的時候，幼兒會聽得聚精會神，非常認(rèn)真。教師在講述相應(yīng)的動物故事時，還可以將已經(jīng)發(fā)行的動物故事繪本找出來，為幼兒進(jìn)行展示，如此便更能激發(fā)幼兒的想象能力，幼兒可以借鑒繪本中展示出來的繪畫信息，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。如此一來，幼兒的創(chuàng)作能力也能夠受到啟發(fā)，當(dāng)幼兒將自己的想法付諸實(shí)踐的時候，幼兒的創(chuàng)新能力即能夠得到有效提升。因此，當(dāng)教師運(yùn)用動物故事對幼兒的創(chuàng)作能力進(jìn)行啟發(fā)的時候，幼兒能夠充分展現(xiàn)出自己的創(chuàng)作能力，用簡單的線條將故事中的內(nèi)容呈現(xiàn)出來。

3.2?培養(yǎng)幼兒良好的個性及對周圍事物的態(tài)度

幼兒美術(shù)教育，其實(shí)就是人的早期視覺藝術(shù)的審美特征的研究和開發(fā)。往往有些幼兒不是畫自己見到的，而是畫感受到的和想象到的。正因如此，幼兒美術(shù)教育不限于繪畫，它是一種審美教育，我們應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓豐富的想象力轉(zhuǎn)化為作品。美術(shù)的核心是美，外形是繪畫。美用來表達(dá)靈魂，作品成為美的載體。因此，理想的、藝術(shù)的本身就是美的、好的，通過美術(shù)教學(xué)的規(guī)律來調(diào)節(jié)兒童的思想境界和美好的心靈、美德情操，更能激發(fā)他們對大自然的熱愛和向往，并明辦是非，認(rèn)清什么是好的，什么不是好的;能端正品格，凈化人的心靈，使幼兒熱愛生活、大自然，愛祖國、愛學(xué)校、愛家人、愛朋友、愛他人、愛自己，并逐漸能以美的觀點(diǎn)弘揚(yáng)真善美，努力追求美的事物。這種對美的色彩、美的事物、美的形象、美的空間、美的境界的感應(yīng)能力和表現(xiàn)能力就是精神文明建設(shè)的基本源泉，對其今后的學(xué)習(xí)、工作、生活均大有益處。

3.3?開展多元化的戶外活動，增強(qiáng)幼兒動手能力

結(jié)合幼兒的好奇心理，幼兒教師可選擇貼近幼兒生活的學(xué)習(xí)主題，針對學(xué)習(xí)主題設(shè)置戶外活動方案，使幼兒都能親自動手體驗(yàn)，不斷滿足幼兒的好奇心，讓他們體會到活動中的樂趣，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)健康發(fā)展。在活動中，幼兒能盡興地投入進(jìn)去，通過活動提升幼兒的自信心。教師可以帶領(lǐng)幼兒到大自然中去，尋找身邊的“神奇畫筆”，將自己喜歡的東西通過繪畫方式表現(xiàn)出來。在幼兒美術(shù)創(chuàng)作過程中，教師也要積極科學(xué)地給予引導(dǎo)，使幼兒愛上美術(shù)創(chuàng)作，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒的審美和創(chuàng)新能力，為學(xué)前教育打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，使幼兒成為優(yōu)秀文化的傳承者。

4?結(jié)束語

幼兒時期是人生中非常重要的一個階段，所有人幼兒時期的培養(yǎng)將在一定程度上決定著其未來的性格養(yǎng)成和能力情況，所以說幼兒時期的教育尤為重要。在幼兒美術(shù)教育過程中，教師和家長一定要摒棄過去的傳統(tǒng)美術(shù)觀念，最大限度的支持幼兒學(xué)校的幼兒美術(shù)教育的開展，只有在學(xué)校和家長的共同努力之下，幼兒幼兒的幼兒美術(shù)教育才能發(fā)揮出其最大的作用，為幼兒的未來打下一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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