提升初中體育與健康課堂教學效能的策略

谷敏

摘要：不斷的提升初中體育與健康的課堂教學效能，既是體育與健康教師的職責所在，也是培養(yǎng)學生體育綜合素養(yǎng)的有效實現(xiàn)路徑，初中體育與健康教師應(yīng)當進一步明確責任定位，積極的創(chuàng)新教法和學法的使用，合理的對體育與健康課堂教學的各個環(huán)節(jié)進行優(yōu)化和改進，進一步的促進體育與健康課堂教學效率的提升，從而為學生更有效的進行體育知識技能的學習打好基礎(chǔ)。本文將就提升初中體育與健康課堂教學效能的策略進行研究。

關(guān)鍵字：初中體育與健康;課堂教學;效能;提升;策略

目前，體育與健康課堂教學實施過程中還存在學生預習不到位、課堂教學效率低、教師缺乏總結(jié)等各種問題，希望每一位體育與健康教師進一步的提高責任意識，積極的對這些問題進行分析和解決，做到哪里薄弱補哪里、哪里不足補哪里，從而真正的改進和完善體育與健康課堂教學，為學生有效的進行體育知識技能的學習打好基礎(chǔ)。

一、引導學生進行有效預習

高質(zhì)量的課前預習既是提升學生聽課效率的重要途徑，也是培養(yǎng)學生體育綜合學習能力的有效手段，體育與健康教師要鼓勵學生養(yǎng)成良好的課前預習習慣，并幫助學生進行高質(zhì)量的課前預習，從而進一步提升學生在課堂學習的效果。例如，在學習“足球繞桿”小節(jié)內(nèi)容時，教師要讓學生進行有效的預習，一方面讓學生在預習前對上節(jié)課的學習內(nèi)容進行回顧和總結(jié)，補足上節(jié)課的學習短板，為該節(jié)課的學習做好準備。另一方面，要引導學生對教材進行自主化閱讀，并在閱讀中對該節(jié)課的教學模塊組成以及重要的知識點進行總結(jié)，同時還要圈畫出自己不理解的內(nèi)容，以在具體教學實施過程中能夠進行更有針對性的學習。而為了進一步提升學生預習的效能，體育與健康教師可以將該節(jié)課的教學內(nèi)容，如足球運球繞桿的作用、兩腳控球過桿的力量和方向、運球繞桿的速度節(jié)奏等進行梳理，歸納出學習的重點和難點，并按照知識模塊之間的聯(lián)系制作成形象化的PPT講解課件，將這些課件放置到網(wǎng)絡(luò)平臺上供學生自由的進行預習應(yīng)用，此外，教師還可以為學生設(shè)計預習檢測題目，讓學生預習之后做練習題目進行鞏固，從而進一步提升學生預習的有效性，助力課堂的高效施教。

二、不斷強化課堂教學實施

課堂教學是知識講授的重要環(huán)節(jié)，課堂教學質(zhì)量的高低對于學生的學習效果會產(chǎn)生直接的影響，因此，初中體育與健康教師要進一步提升對課堂教學環(huán)節(jié)的重視力度，并不斷的強化課堂的教學實施，從而讓學生在課堂進行更加有效的體育知識技能學習。一方面，在課堂教學過程中教師要不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新教學方法的使用，給予學生較好的學習體驗。例如，在學習“籃球運球”模塊內(nèi)容時，教師可以借助信息技術(shù)開展教學，如可以使用PPT課件對該節(jié)課的理論性內(nèi)容，像籃球運球的訓練意義;籃球運球的身體姿勢、手型、手用力情況;籃球運球過程中的協(xié)作等進行透徹化講解，讓學生對這些內(nèi)容進行有效的把握，做到知其然又知其所以然。之后，體育教師可以借助短視頻對籃球具體的運球技術(shù)規(guī)范進行形象化的講解，如運球時，兩腳前后自然開立，兩膝略微向前屈，上體前傾，并抬頭平視，同時，用手指和指根以上的部位觸球，掌心空出等等，讓學生在短視頻的演示下進行實踐練習，進一步的提升課堂的教學效果。另一方面，體育教師要積極的強化課堂的師生互動。如可以設(shè)計一些師生互動環(huán)節(jié)，合理的引入小組合作學習模式開展教學，并將課堂上師生互動納入到對學生的總體評價之中，進一步激發(fā)學生在課堂上的互動積極性和互動熱情，在互動中引導學生較好的查漏補缺，從而有效的強化課堂教學實施，助力課堂的高效施教。

三、有效進行教學總結(jié)反思

課堂的總結(jié)和歸納也是初中體育與健康教學實施過程中不可或缺環(huán)節(jié)，通過有效的總結(jié)和歸納可以讓體育與健康教師發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在的各種問題，進而不斷的進行改進和提升，有效的完善體育與健康課堂教學，助力課堂的高效施教。例如，在學習“籃球傳接球”模塊內(nèi)容時，體育與健康教師一方面要對課堂的教學過程進行梳理，看一下課堂的教學目標是否基本實現(xiàn)、教學過程中師生的互動是否有效、學生在課堂的學習態(tài)度如何、學生是否較好的對籃球傳接球的技術(shù)進行精準掌握、學生在課堂學習過程中的疑惑是否較好的解決等等，歸納出課堂教學中的收獲和不足。另一方面，需要體育與健康教師結(jié)合以上的分析，探索有效解決課堂教學問題的方法和策略，總結(jié)出課堂教學的經(jīng)驗，并為學生指引改進的方向，從而為后續(xù)的高效施教助力。

綜上所述，初中體育與健康教師要明確責任定位，積極的投入到有效教學的探索之中，并引導學生進行精準有效的課前預習，不斷的強化課堂教學實施，有效的進行教學總結(jié)和反思，從而不斷的提升體育與健康課堂教學的效能，為學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的前提條件。

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