淺談農(nóng)村初中生體育興趣的培養(yǎng)

曾會(huì)文

摘要：研究表明：農(nóng)村初中生因各種影響因素的疊加，普遍對(duì)體育課的興趣不高，甚至以種種借口逃避體育課，導(dǎo)致身體素質(zhì)和健康狀況越來越差。故要貫徹落實(shí)好《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，堅(jiān)持“健康第一思想”思想，培養(yǎng)好農(nóng)村初中生體育興趣至關(guān)重要！

關(guān)鍵詞：體質(zhì)?興趣?改革?體育觀

體育興趣，是人們積極地認(rèn)識(shí)、探究或參與體育運(yùn)動(dòng)的一種心理傾向，是獲得體育與健康知識(shí)和技能，促進(jìn)身心健康的重要?jiǎng)恿?，并影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。然而，據(jù)研究，在農(nóng)村初中，因體育課一旦學(xué)生出現(xiàn)了安全問題，教師就處于媒體、輿論的風(fēng)口浪尖，以及升學(xué)壓力的影響，不少體育教師出現(xiàn)了自危心里，上體育課時(shí)，將學(xué)生組織在自己視線范圍內(nèi)，或按部就班的實(shí)施教學(xué)，或針對(duì)體育升學(xué)考試的項(xiàng)目訓(xùn)練;再因農(nóng)村初中硬件投入普遍不足，且出于運(yùn)動(dòng)中安全考慮，學(xué)校一年都難得舉辦大型一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，而初中生由于年齡、身體和心理的分化，家長(zhǎng)們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)又多局限于競(jìng)技和田徑運(yùn)動(dòng)等，缺乏體育對(duì)學(xué)生心理健康的影響，以及體育訓(xùn)練和體育運(yùn)動(dòng)需要大量的體力、耐力，所以，各種因素影響的疊加，農(nóng)村初中生普遍對(duì)體育課的興趣不高，甚至以種種借口逃避體育課，因此導(dǎo)致身體素質(zhì)和健康狀況越來越差。為此，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》課程基本理念強(qiáng)調(diào)：在體育教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的前提。

那么，如何培養(yǎng)農(nóng)村初中生體育興趣呢？

一、轉(zhuǎn)化觀念，樹立正確的體育觀

初中教育屬于九年義務(wù)教育階段，也是最關(guān)鍵的階段——是通向高級(jí)中學(xué)的承上啟下階段;為此，在課程內(nèi)容方面，要求重視從改造傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和引入新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目入手，精選適應(yīng)時(shí)代要求的、有利于為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育知識(shí)技能和方法作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，都特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)積極的自我價(jià)值感，為終身體育奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)方式方面，要求力求改變單一輸式教法，改變過于強(qiáng)調(diào)講解、示范的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勇于實(shí)踐的良好的教學(xué)氛圍。

因此，初中階段的體育教學(xué)，首先就應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念，樹立新課標(biāo)思想，從理念上樹立初中體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的必修課程，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、健身性和綜合性，去除評(píng)價(jià)只有教師、指標(biāo)單一、注重“量化”、關(guān)注結(jié)果，忽視學(xué)生的自我和小組評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)以及對(duì)體育能力、學(xué)習(xí)態(tài)度的綜合考查與“質(zhì)性”評(píng)價(jià)，缺乏靈活性、動(dòng)態(tài)性和過程，過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，一味地以升學(xué)和考試的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，忘記體育與健康教育應(yīng)堅(jiān)持“健康第一”的思想，應(yīng)以三維健康觀為依據(jù)，真正關(guān)注的是學(xué)生的健康，關(guān)注學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，從而培養(yǎng)學(xué)生終身的體育習(xí)慣，塑造一個(gè)健康的人生。

二、融洽感情，讓學(xué)生愛屋及烏產(chǎn)生興趣

《禮記》中曾說“親其師而其道”。建立和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施新課標(biāo)教學(xué)改革的前提和條件。老師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公正公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)無體育興趣的學(xué)生，多鼓勵(lì)、多關(guān)愛、多幫助，相信他們有潛力完成目標(biāo)，成為學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的指導(dǎo)者、服務(wù)者，融洽師生感情。

三、貼近學(xué)生??抓好體育課堂教學(xué)改革

古人云“工欲善其事必先利其器”，俗話說得好“打鐵還需自身硬”。作為一名體育教師，應(yīng)該將具有時(shí)代性和實(shí)用性的體育內(nèi)容進(jìn)入體育教學(xué)，使教學(xué)中的體育與生活中的體育更加接近，從學(xué)生的視角來選擇教材、思考教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其目的真正關(guān)注的是學(xué)生的健康，關(guān)注學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，從而培養(yǎng)學(xué)生終身的體育習(xí)慣，塑造一個(gè)健康的人生。

人們常說“辦法總比困難多”，當(dāng)遇到新問題，我們也應(yīng)該如人們常說的“思則變”“變則通”。如因安全問題出制約體育課時(shí)，我們就應(yīng)該好好思考產(chǎn)生安全問題的原因，而不是“按部就班”或“限囿于視線的力求自保。如上單杠課，本身就存在較大的風(fēng)險(xiǎn)，出現(xiàn)情況學(xué)生輕則擦一塊皮，重則傷筋動(dòng)骨，那么我們體育老師一是做好保護(hù)措施：二是示范動(dòng)作要領(lǐng)清晰;三是學(xué)生練習(xí)時(shí)要及時(shí)糾正不規(guī)范;四是考慮練習(xí)時(shí)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和興趣。改革傳統(tǒng)體育教學(xué)，尊重學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、接受能力以及學(xué)生的興趣程度，創(chuàng)造性地理解、分析和把握教材，讓教材貼近學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生體質(zhì)體能訓(xùn)練動(dòng)態(tài)過程，評(píng)價(jià)多樣性，由結(jié)論式評(píng)價(jià)走向發(fā)展性、過程性評(píng)價(jià)，挖掘體育“差生”的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信，讓他們倍感成功和喜悅，從而激發(fā)出對(duì)體育的興趣，喜歡體育，愛上體育，形成終生體育習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)農(nóng)村初中生體育興趣的方式方法很多，但理念決定行動(dòng)，行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，面對(duì)體育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，我們一定要以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的“健康第一”的思想，以生為本，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，因地因法從學(xué)生興趣設(shè)計(jì)教法，提高學(xué)生體育興趣。

參考文獻(xiàn)：

1.司軍龍《農(nóng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析及措施探討》[J]英才教育2014（10）：79

2.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）