微而不凡

黃小珍

摘要：伴隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育的地位和重要性正在不斷的攀升，在當(dāng)前的情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)手段在一定程度上已經(jīng)不能滿足社會的快速發(fā)展，老師要積極的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)策略，在投課環(huán)節(jié)滲透進入更加科學(xué)合理的方式，促使學(xué)生們對于知識的理解變得更加透徹。我通過自己的經(jīng)驗和做法，希望能夠給各位帶來一些指導(dǎo)和幫助，進而推動學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用;淺析

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在新課改的要求下，老師在課堂上給學(xué)生們進行教學(xué)的時候，務(wù)必要以學(xué)生為中心，充分的關(guān)注學(xué)生們的主體地位，這樣的教學(xué)模式對學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來了嚴重的負面效應(yīng)，長此以往，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的感覺。小學(xué)生特別容易被外界各種環(huán)境和事物所吸引。在加上數(shù)學(xué)這門學(xué)科十分的嚴謹，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候，只有保持高度的注意力，才有可能對知識做到徹底的了解。

二、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的特點

微課還延伸出了諸多的全新的特點，正是這些全新的特征，使得微課這種模式能夠增強學(xué)生對知識的吸收程度，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率實現(xiàn)最大限度的進步和提升。

（一）豐富性

第一，微課具有來源的豐富性。微課的來源不盡相同，可以是一些專家學(xué)者的授課，也可以是本學(xué)校老師對課程的講解，甚至一些學(xué)生錄制的對某些問題的看法，都可以作為微課的課程資源來供老師進行教學(xué)和使用。盡管微課的來源多種多樣，但是所帶來的效果都是相同的，即是為了降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)障礙，增加學(xué)生對于知識的理解程度。第二，豐富性還指微課內(nèi)容的豐富性。老師在制作微課視頻的時候，可以充分的運用音頓和視頻等影響資料，使學(xué)生的注意力能夠被微課完全吸引，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加全神貫注，進而顯著的提升課堂學(xué)習(xí)的有效性。

（二）目的性

讓學(xué)生對知識的領(lǐng)悟變得更加透徹。另外，由于微課往往都是由許多短視頻所構(gòu)成，在這樣的情況下，它的教學(xué)內(nèi)容極具針對性，也在一定上反應(yīng)了微課目的性強的特點。

（三）互動性

二十一世紀是互聯(lián)網(wǎng)的時代，互聯(lián)網(wǎng)在各個領(lǐng)域和行業(yè)都有著極為廣泛的運用，在教育領(lǐng)域也不例外。比如，學(xué)生在課后時間運用微課學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候，如果遇到某些難以理解的問題，他們可以將其進行記錄，并在上課的時候，同老師進行交流和分析。

三、如何完善微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在數(shù)學(xué)教學(xué)之中滲透微課，是對數(shù)學(xué)教學(xué)進行的一次大膽改革，能夠給教學(xué)有效性的提升，帶來十分深遠的影響。結(jié)合微課的實際特點，其具體的應(yīng)用策略可以概括和歸納為以下幾個層而：

（一）課前預(yù)習(xí)

微課在小學(xué)數(shù)學(xué)的課前預(yù)習(xí)階段，能夠發(fā)揮出十分關(guān)鍵的作用。老師在課前預(yù)習(xí)階段，可以通過多媒體來向?qū)W生們播放微課視煩，通過這樣的方式，來進行課程的導(dǎo)入。此外，通過向?qū)W生們播放微課，還能夠在一定程度？上讓學(xué)生對于所要學(xué)習(xí)的知識有一個大致的了解和掌握，對于幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，具有十分積極的現(xiàn)實作用。在運用微課進行課前預(yù)習(xí)的時候，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把課堂教學(xué)的主體地位歸還學(xué)生，老師只是課堂授課的引導(dǎo)者，而不是決定者。

（二）課上教學(xué)

微課這種教學(xué)模式在課上教學(xué)之中，同樣有著廣泛的運用。老師通過在課堂教學(xué)活動之中積極的引進微課，能夠讓學(xué)生對于教學(xué)的知識理解的更加徹底。學(xué)生在進行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的時候，老師可以合理的滲透進入教學(xué)活動，通過這樣的方式，來讓學(xué)生精準的掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，在這樣的情況下，微課就能夠積極的發(fā)揮其自身的獨特作用。老師可以使用微課來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課程設(shè)計，不僅能夠最大限度的簡化教學(xué)課程，還能夠在一定程度上提升課堂授課的趣味性。此外，通過這樣的教學(xué)方法，還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段更加清楚的了解數(shù)學(xué)知識，進而使學(xué)習(xí)變得更加具備針對性。比如，老師在給學(xué)生們講解《線與角》這章節(jié)知識的時候，由于這個單元的內(nèi)容十分復(fù)雜，學(xué)生們理解起來具有一定的難度，面對這樣的情況，老師可以制作微課，并在上課的時候來向?qū)W生進行播放，這樣的方式可能有效的化繁為簡，排除了不必要的教學(xué)步驟，使課堂教學(xué)的趣味性變得更加濃厚。

（三）攻克重點難點

面對教學(xué)環(huán)節(jié)之中的重點和難點，老師可以使用微課來將其逐個擊破。比如，老師在給學(xué)生們講解《四邊形的面積》這一章節(jié)內(nèi)容的時候，微課就發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。這個單元的教學(xué)目標是為了能夠讓學(xué)生們熟練的掌握如何計算四邊形的面積，能夠?qū)τ嬎愎竭M行靈活的使用。這個教學(xué)任務(wù)對于小學(xué)生來說，若是單純的采取傳統(tǒng)的教學(xué)策略，具有一定的困難。為了能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，老師可以積極的滲透進入微課教學(xué)。通過微課，學(xué)生能夠通過動態(tài)視頻了解四邊形面積公式結(jié)論的得出，并通過習(xí)題的練習(xí)，使自身的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力得到很好的鍛煉和提升。對于解決數(shù)學(xué)課程之中的重點和難點，是非常有必要的。

四、結(jié)束語.

總而言之，通過在小學(xué)數(shù)學(xué)授課過程之中運用微課，對于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高，能夠帶來至關(guān)重要的深刻影響。微課的作用不僅在于能夠提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的興趣，還在于其能夠有針對性的培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生的核心素養(yǎng)實現(xiàn)最大限度的提升。另外，老師應(yīng)當(dāng)注意的是，微課僅僅是一種教學(xué)的輔助手段，老師在開展教學(xué)活動的時候，絕對不能用微課完全代替老師對知識的精心講解，否則可能會給學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果帶來嚴重的負面作用，不利于學(xué)生成績的提升。