初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

黃尚

【摘要】在素質(zhì)教育中有效開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，這不光和學(xué)生自身能力的培養(yǎng)有著密切地聯(lián)系，還能夠喚醒學(xué)生具有的美術(shù)意識(shí)。受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)初中美術(shù)教學(xué)課堂還在使用傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方法，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力，從而阻礙他們?nèi)姘l(fā)展。所以，初中美術(shù)教師應(yīng)采取有效措施，避免在今后教學(xué)中再出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，讓學(xué)生可以融入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué);創(chuàng)造能力;培養(yǎng);策略

美術(shù)學(xué)科對(duì)創(chuàng)新能力有更高的要求。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏創(chuàng)新，就會(huì)使美術(shù)失去自身的“生命力”，失去美術(shù)的價(jià)值。本文將簡(jiǎn)要分析初中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略，以期對(duì)相關(guān)教師有所幫助。

一、初中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）沒(méi)有將理論知識(shí)和實(shí)際繪畫(huà)有效結(jié)合

既然美術(shù)可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，那么肯定是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)。美術(shù)不光有較強(qiáng)的理論，操作性也很強(qiáng)。初中美術(shù)教師如果只在日常教學(xué)中知識(shí)將理論知識(shí)講出來(lái)，并未讓學(xué)生將這些知識(shí)和實(shí)際操作相結(jié)合，肯定得不到想要的教學(xué)效果。

（二）沒(méi)有嚴(yán)格要求美術(shù)學(xué)習(xí)

美術(shù)這門學(xué)科既可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力，還可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，但是在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)槊佬g(shù)并不是初中需要考試的一門科目，所以哪怕美術(shù)非常重要，也沒(méi)有引起太多教師和學(xué)生的重視。影響美術(shù)課堂提升有效性的其中一個(gè)原因就是沒(méi)有嚴(yán)格要求美術(shù)學(xué)習(xí)。美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，學(xué)生雖然在繪畫(huà)時(shí)可以根據(jù)自身想法開(kāi)始繪畫(huà)，但實(shí)際上它有很多知識(shí)和技巧。由于并不會(huì)對(duì)美術(shù)進(jìn)行考試，所以部分美術(shù)教師在教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)一些懈怠心理，沒(méi)有按照所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)去教學(xué)，這樣肯定會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的有效性。

（三）單一的教學(xué)模式

可以說(shuō)初中美術(shù)教學(xué)有著重要的使命，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起著重要作用。如果想要讓學(xué)生可以有一個(gè)更好的發(fā)展和掌握更多地美術(shù)知識(shí)點(diǎn)，這就需要教師利用不同形式的教學(xué)提升學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。但是受應(yīng)試教育的影響，我國(guó)部門初中美術(shù)教師依舊使用較為單一的教學(xué)模式，讓課堂變得非?？菰?，學(xué)生不愿意在這種課堂中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，也會(huì)讓這樣的課堂限制學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，從而影響教學(xué)效果。

二、初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略

（一）改變教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

單一的教學(xué)模式難免會(huì)顯得有些枯燥，初中美術(shù)教師如果想要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力就需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取多種多樣教學(xué)模式讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。傳統(tǒng)教學(xué)課堂一般都是教師大篇幅講述理論知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受，無(wú)法將創(chuàng)新能力發(fā)揮出來(lái)。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師不光需要將理論知識(shí)，還要讓學(xué)生將知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合在一起。

例如在教學(xué)《服裝設(shè)計(jì)》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以在教學(xué)時(shí)講解服裝設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和過(guò)程，之后準(zhǔn)備一節(jié)實(shí)踐課。讓學(xué)生走出教師尋找生活中獨(dú)特的服裝和設(shè)計(jì)材料，可以是樹(shù)上飄落的樹(shù)葉也可以是路邊發(fā)放的傳單，這些貼近生活的材料更加適合學(xué)生創(chuàng)新。在準(zhǔn)備完材料之后，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想象力和創(chuàng)新能力去設(shè)計(jì)服裝。除此之外，教師還可以讓表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生將自己構(gòu)思的服裝設(shè)計(jì)圖利用電子白板的繪畫(huà)功能在白板中畫(huà)出來(lái)，再將做好的服裝和設(shè)計(jì)圖在多媒體中融合，按照融合圖說(shuō)出自己構(gòu)思的想法，為其他學(xué)生做出參考。

（二）尊重學(xué)生差異性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中美術(shù)日常教學(xué)中，教師應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重他們之間的差異性。初中階段的學(xué)生并不是很成熟，他們的身心發(fā)展和自身認(rèn)知有很大的關(guān)聯(lián)，而美術(shù)教育就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)生活中的事物認(rèn)識(shí)和表達(dá)。所以教師首先要做的就是在課堂上引導(dǎo)學(xué)生去繪畫(huà)，激發(fā)他們的熱情和興趣。

例如在教學(xué)《明暗的造型》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可能教師要求畫(huà)一個(gè)男生頭像，但是有一些學(xué)生想根據(jù)學(xué)到的內(nèi)容畫(huà)另一個(gè)男生或者是和男明星。其實(shí)這就是學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新，根據(jù)教師規(guī)定發(fā)揮自身想象能力和創(chuàng)新能力將固定內(nèi)容改變成明星和另一個(gè)男生，這樣的學(xué)習(xí)值得教師去鼓勵(lì)。所以在這時(shí)教師應(yīng)該讓他們?nèi)ギ?huà)自己想畫(huà)的，激發(fā)他們對(duì)繪畫(huà)的興趣，從而讓創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，繪畫(huà)技巧也取得進(jìn)步。

（三）在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

初中生還沒(méi)有較為成熟的心理，他們希望在學(xué)習(xí)中得到同學(xué)、教師以及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并且對(duì)新鮮事物充滿好奇，從而集中注意力。所以，在初中美術(shù)教學(xué)中教師可以將引導(dǎo)者的作用發(fā)揮出來(lái)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生在繪畫(huà)或者動(dòng)手過(guò)程中創(chuàng)新。在得到創(chuàng)新成果之后，教師需要對(duì)學(xué)生作品認(rèn)真評(píng)價(jià)，找到不足之處讓他們改正，從而一步步將自身創(chuàng)新能力提升。

例如在教學(xué)《我們的“動(dòng)漫天地”》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以在教學(xué)之前讓學(xué)生投票選擇出最喜歡的三部動(dòng)漫。在選擇完畢之后可以使用多媒體找出經(jīng)典片段的圖片讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。像是為一個(gè)圖片換一種自己所想的背景或者是為動(dòng)漫人物畫(huà)上自己喜歡的服裝等，這些都會(huì)讓學(xué)生有很高的熱情，也會(huì)在這其中培養(yǎng)學(xué)生自身創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教學(xué)重點(diǎn)，美術(shù)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，使用多種不同教師模式提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從而在不斷學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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