電氣自動(dòng)化教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)方法的構(gòu)建

郭艷 蘇石龍

摘 要：本文對(duì)高職電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了分析和探究。同時(shí)會(huì)融合當(dāng)前高職院校中電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)其進(jìn)行深入的研究與探索，以此獲取相應(yīng)的課堂教學(xué)問(wèn)題，以及教師在課堂教學(xué)工作中的特點(diǎn)和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀況。

關(guān)鍵詞：高職院校;電氣自動(dòng)化;實(shí)踐教學(xué);方法應(yīng)用;構(gòu)建模式

本文將結(jié)合以下幾個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行全面的論述與分析：第一是建設(shè)專業(yè)的現(xiàn)代電氣化專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu);第二是完善電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃與考核標(biāo)準(zhǔn);第三是有效強(qiáng)化教師個(gè)人的教學(xué)能力與綜合水平。通過(guò)以上三個(gè)方面對(duì)高職院校的學(xué)生進(jìn)行電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)與培養(yǎng)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)做出一個(gè)全面的認(rèn)知與分析，且可以讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中深入感受電氣自動(dòng)化在當(dāng)今社會(huì)背景下的作用與價(jià)值，進(jìn)而對(duì)其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。

一、建設(shè)專業(yè)的現(xiàn)代電氣化專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行電氣自動(dòng)化的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，務(wù)必要通過(guò)實(shí)訓(xùn)的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與知識(shí)應(yīng)用水平。只有這樣才能讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐方法有效的融合在一起，才能從根本上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提升與發(fā)展。而且，教師在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時(shí)候，還需要將學(xué)生帶領(lǐng)到實(shí)訓(xùn)基地對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)與引導(dǎo)。這樣，學(xué)生便可以在不斷學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的過(guò)程中深入掌握相應(yīng)的技巧與方法，進(jìn)而為個(gè)人將來(lái)的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以，學(xué)校就需要建設(shè)一個(gè)專門用來(lái)進(jìn)行電氣自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，并且要在這一環(huán)境中努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。

例如：在對(duì)其進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候，首先要從硬件設(shè)備上對(duì)其進(jìn)行完善與強(qiáng)化。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與參加訓(xùn)練的過(guò)程中對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容做到完整的分析與理解。所以，實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備與技術(shù)含金量是帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵要素。其次，學(xué)校需要多增加一些專業(yè)的技術(shù)設(shè)備，如變頻器、編碼器以及通訊接口等。這樣，學(xué)生在對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候才能更深的感受到科技的力量與創(chuàng)新的方法。進(jìn)而可以幫助學(xué)生在前沿科技中尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法。最后，教師還需要通過(guò)開(kāi)放性的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的引導(dǎo)與培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地中一同參與實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)，這樣，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心深處對(duì)電氣自動(dòng)化的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種濃厚的興趣。基于此，教師甚至可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生“大國(guó)工匠”的精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

二、完善電氣自動(dòng)化實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃與考核標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練考核是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)有效方式。特別是對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)實(shí)踐的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不僅能有效地反映出學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況，還能分析得出學(xué)生在將來(lái)參加工作以后對(duì)工作的態(tài)度。在此，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的檢驗(yàn)與評(píng)估，同時(shí)需要對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和梳理，并且要明確的告訴學(xué)生，以此讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行提升與改正。

例如：教師在進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練檢驗(yàn)的時(shí)候，需要通過(guò)理論知識(shí)的考核以及實(shí)踐內(nèi)容的測(cè)試對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙重標(biāo)準(zhǔn)的考核與評(píng)估。這樣，可以讓學(xué)生在考核的過(guò)程中將個(gè)人的問(wèn)題全面的反映出來(lái)。而且，教師在設(shè)計(jì)考核內(nèi)容的時(shí)候，還需要對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行精心的編排，同時(shí)需要對(duì)實(shí)踐操作過(guò)程中一些突發(fā)情況和意外情況進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)，以此讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行處理，進(jìn)而檢驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)激反應(yīng)與處突能力。這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生的電氣自動(dòng)化綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)有著重要的幫助。

三、有效強(qiáng)化教師個(gè)人的教學(xué)能力與綜合水平

教師的教學(xué)能力與教學(xué)水平對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀況有著重要的影響。所以，教師為了讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，以及對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)有更深入的了解，就需要不斷地提升自己，強(qiáng)化自己的教學(xué)能力，提高自己的教學(xué)水平，改變自己的教學(xué)方法，應(yīng)用全新的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的引導(dǎo)與培養(yǎng)，以此幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)高效學(xué)習(xí)、深度思考、自主探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如：教師在開(kāi)展電氣自動(dòng)化教學(xué)的時(shí)候，需要從實(shí)踐訓(xùn)練的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)短板進(jìn)行分析。當(dāng)學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)短板之后，教師再將班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行“缺點(diǎn)的分類”。然后，教師便可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有針對(duì)性的提升自己的教學(xué)水平，改變自己的教學(xué)模式。這樣，學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)過(guò)程中便會(huì)受到教師更加專業(yè)的指導(dǎo)與幫助。同時(shí)基于教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分析與了解的基礎(chǔ)上，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)也會(huì)更加輕松，且學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)更加高效。

綜上所述，高職電氣自動(dòng)化專業(yè)在新時(shí)期人才培養(yǎng)方面承擔(dān)著更加艱巨的人物，既要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，又要結(jié)合崗位能力構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，從而為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)綜合素質(zhì)人才。當(dāng)前高職院校自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面存在著一些問(wèn)題，如實(shí)踐教學(xué)與市場(chǎng)需求相脫節(jié)、實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)不合理等，必須要結(jié)合電氣自動(dòng)化專業(yè)崗位實(shí)際，構(gòu)建有效的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉麗芳，段彥婷，王春如.高職院校技能大賽與教學(xué)模式改革深度融合的研究與實(shí)踐——以電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)為例[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（73）：42-43.

[2] 章敏艷.中職學(xué)校電氣自動(dòng)化技術(shù)課程教學(xué)對(duì)策分析[J].南方農(nóng)機(jī)，2019，50（16）：136+198.