課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

周華 鐘敏

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)階段學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)成果對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說顯得比較重要。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用課外閱讀，可以有效地提高整個課堂的教學(xué)效率。本文論述了課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用，指出課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文教學(xué);應(yīng)用策略

我們知道現(xiàn)在新課程改革實行了很多年，傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式已經(jīng)越來越難以適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)的發(fā)展，在各個階段的學(xué)科教學(xué)中，都在進行教學(xué)的改革與實踐，這一點在小學(xué)語文教學(xué)中也有著明顯的體現(xiàn)。在小學(xué)語文教學(xué)之中，老師開始重視課外閱讀的運用，通過課外閱讀，來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠明白語文知識的內(nèi)涵，幫助學(xué)生去了解語文知識的科學(xué)含義，這樣對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說幫助很大。

1.課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

1.1促進學(xué)生的發(fā)展

大家都知道，小學(xué)生因為年齡較小，容易受到周圍環(huán)境的影響，他們的學(xué)習(xí)與生活都容易受到外界的干擾和影響，這需要老師在平時的教學(xué)中，注重外在環(huán)境的塑造，給學(xué)生塑造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要注意在語文教學(xué)過程中運用課外閱讀，通過課外閱讀的方式，來讓學(xué)生學(xué)會閱讀，并且勤于思考閱讀材料中的相互聯(lián)系，這樣可以讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識得到加強和提高，讓學(xué)生知道閱讀的重要性，通過閱讀來鍛煉學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生能夠照著更廣的思維方式開展閱讀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)變得更加高效。

1.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)之中，老師在開展課外閱讀的活動中，可以有效地提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生能夠在閱讀中找到語文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生年齡較小，缺乏自制能力，在課堂之上往往注意力不能得到集中。而通過課外閱讀能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生感受到閱讀的重要性，從閱讀中找到學(xué)習(xí)的樂趣。老師需要注意在語文教學(xué)中，注重閱讀興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生感到課外閱讀的重要性，從閱讀中找到一些做人做事的方式和方法，讓閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣，這樣學(xué)生閱讀的時候，就會有更多的興趣，整個語文課堂學(xué)習(xí)得到很大的提高。

2.小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的應(yīng)用策略

2.1引導(dǎo)學(xué)生合理選擇讀物

在小學(xué)語文教學(xué)中，老師在開展教學(xué)的時候，運用課外閱讀教學(xué)的時候，需要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生選擇合適的讀物，多推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典名著，因為這些名著之中，有很多做人做事的道理，學(xué)生如果能夠從小養(yǎng)成善于閱讀的習(xí)慣，會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到幫助的作用。例如，老師可以讓學(xué)生閱讀《詠柳》和《絕句》的優(yōu)美句子，讓學(xué)生在欣賞這些優(yōu)美句子的時候，引導(dǎo)學(xué)生從這些句子當(dāng)中，找到一些指導(dǎo)實際生活的內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生的實際生活能力能夠得到提高。老師所選的內(nèi)容要能夠與學(xué)生的生活相聯(lián)系，這樣可以讓學(xué)生達到學(xué)以致用的效果。

2.2選材要貼近學(xué)生心靈

小學(xué)階段的學(xué)生的腦力和智力都處在發(fā)育的階段，其心智很不成熟，需要老師在教學(xué)中注意引導(dǎo)和幫助。在引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀的時候，要注意切近學(xué)生的心靈，選擇學(xué)生所喜愛的讀物，讓學(xué)生在閱讀當(dāng)中找到樂趣，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能夠得到很大的提高和發(fā)展。老師選擇課外讀物的時候，要注意多選擇一些故事類的讀物，讓學(xué)生在閱讀這些故事讀物的時候，能夠吸引學(xué)生的閱讀興趣，從閱讀中找到一些樂趣。因為故事類的讀物有個好處，在于通過講故事的方式，來向?qū)W生傳遞這些故事，這樣學(xué)生可以在這些故事的寓意當(dāng)中，去找到解決問題的途徑和方法，讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)的重要性，從學(xué)習(xí)中找到樂趣。例如，《果核戰(zhàn)記》、《潘宮的秘密》這節(jié)內(nèi)容，無論是故事情節(jié)還是人物背景，都是基于虛構(gòu)的情況下，老師選取這些材料的時候，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇一些適合學(xué)生發(fā)展的方式，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助很大。

2.3營造自主課外閱讀的氛圍

在小學(xué)語文教學(xué)之中，良好的學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常重要，老師需要注意讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到一些樂趣和快樂。老師要注意給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，選擇自主的課外閱讀活動，讓學(xué)生能夠自主地進行閱讀，而不受老師的約束，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和積極性能夠被激發(fā)出來，不用老師的督促就能夠進行語文學(xué)習(xí)，并且能夠化之前的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的積極性得到了很大的提高。例如，在小學(xué)語文的寓言性的課文之中，像《拔苗助長》、《鷸蚌相爭》等內(nèi)容，在實際的教學(xué)中要注意讓學(xué)生親自感受文章內(nèi)容的場景，融入到文章內(nèi)容之中，這樣可以讓學(xué)生更加快速地明白文章的深刻內(nèi)涵，幫助學(xué)生積極開展語文閱讀的學(xué)習(xí)。

總之，對于小學(xué)語文閱讀教學(xué)來說，要想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，需要老師在平時的教學(xué)中，注意學(xué)生課外閱讀的選材，從閱讀中找到一些學(xué)習(xí)的樂趣，這樣學(xué)生會主動地進行閱讀內(nèi)容的選擇和學(xué)習(xí)，為之后的閱讀學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)，這樣對于學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)幫助很大。

參考文獻

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