新課改下小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略

吳昌隆

摘 要：新課改大背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更為注重學(xué)生主體性的回歸，更加關(guān)注學(xué)生綜合能力的提高。高年級的小學(xué)生思維獲得了很大發(fā)展，自我思考問題的能力正在逐步增強，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展高段數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)更加注重學(xué)生主動性的調(diào)動和凸顯，以更加有效的教學(xué)策略來提升學(xué)生的綜合能力，從而達到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);高段;策略

小學(xué)高年級的學(xué)生心智正處于發(fā)育的黃金期，知識接受能力和學(xué)習(xí)能力都很強，在這一時期對學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練無疑能夠達到事半功倍的效果。然而，高年級的小學(xué)數(shù)學(xué)知識也更加枯燥和單調(diào)，許多學(xué)生更傾向于學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富有趣的語文知識，而對數(shù)學(xué)表現(xiàn)得興致缺缺，如果教師再用單一的教學(xué)方法來開展，無疑使得數(shù)學(xué)教學(xué)雪上加霜。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的思維廣度和深度，就必須豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的手段和形式，將枯燥的數(shù)學(xué)知識變得具有趣味性，從而促使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)充滿興趣，更加積極地參與數(shù)學(xué)課堂活動，這樣才能為小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高提供良好的前提條件。

一、創(chuàng)設(shè)情境激學(xué)趣

貼近生活化的數(shù)學(xué)知識相比較單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)知識更能吸引學(xué)生的注意力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，可以尋找生活中的數(shù)學(xué)例子和問題來引入到課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，在激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在今后的生活中遇到相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，也能夠第一時間拿起數(shù)學(xué)武器來解決生活中的問題，從而增強學(xué)生的生活技巧和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。這樣的教學(xué)將數(shù)學(xué)與生活相融合，使得你中有我，我中有你，從而促使學(xué)生學(xué)到更加生活化的數(shù)學(xué)知識。

例如，在學(xué)習(xí)《圓的認識》這部分內(nèi)容的時候，我就通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我首先讓學(xué)生回憶生活中圓形的事物有哪些，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用之廣泛，感受數(shù)學(xué)身影的無處不在，大大提高學(xué)生研究圓的興趣。然后，我通過讓學(xué)生以實踐操作的形式認識了圓的各部分名稱，了解了圓的特征。之后，我還通過引入生活問題：怎樣確定圓形鍋蓋的提扭安裝在什么位置？圓形籠屜的把手應(yīng)該安裝在什么位置？等，來讓學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識用于實際問題的解決中，從而促使學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力獲得了顯著提高。

二、利用多媒體增生趣

多媒體在各學(xué)科教學(xué)中的廣泛應(yīng)用是當(dāng)前教育教學(xué)的主旋律，是新課改大背景下廣大教師革新教學(xué)方法的一大利器，它不僅能夠?qū)⒖菰锏闹R變得生動，使得沉悶的課堂教學(xué)變得生機勃勃，而且還能夠?qū)⒊尚偷闹R掰開揉碎了來講，讓學(xué)生更加容易接受和理解，因此，對增添課堂教學(xué)生趣，提高課堂教學(xué)效率有著極大幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解高年級抽象的數(shù)學(xué)知識時，就可以借助多媒體教學(xué)加以展示，讓學(xué)生更加容易理解，也更能參與到課堂討論中來，從而使得數(shù)學(xué)課堂充滿生趣，進而提高課堂教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《圓柱的表面積》這部分內(nèi)容的時候，我就通過利用多媒體教學(xué)來給學(xué)生進行動態(tài)展示，以幫助學(xué)生增強對知識的理解，提升課堂教學(xué)效果。課上，學(xué)生通過觀察圓柱體圖形知道了圓柱的表面積包括側(cè)面積和兩個底面積。學(xué)生都知道底面積的算法，但是在求側(cè)面積時則遇到了困難，許多學(xué)生難以將立體的圖形抽象成平面圖形。這時，我就利用多媒體來動態(tài)地展示側(cè)面積打開后的平面圖形，把陌生的圖形轉(zhuǎn)化成了熟悉的圖形來研究，這樣學(xué)生很容易就得出了答案。課堂上，學(xué)生紛紛搶著說計算答案，使得數(shù)學(xué)課堂上充滿了生氣。

三、鼓勵合作添動力

數(shù)學(xué)的枯燥和乏味容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，抽象的數(shù)學(xué)知識又給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的障礙，這時，如果一味地強調(diào)學(xué)生單打獨斗，不僅不能達到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的，反而會適得其反。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中就可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在遇到問題時學(xué)會借助他人的力量，利用共同的智慧去攻克難關(guān)，這樣會有效降低數(shù)學(xué)問題的難度，從而不斷增添學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力變得更加強勁。

例如，在學(xué)習(xí)《分數(shù)乘法》這部分內(nèi)容的時候，我就通過組織學(xué)生進行合作探究，來提高學(xué)生的自主探究能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。課上，我以生活問題“分蛋糕”來引入分數(shù)的乘法計算，然后讓學(xué)生通過自主思考和合作討論來尋找解決問題的不同方法，由此得出分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法。在“先約分后計算”還是“先計算后約分”的討論中，我讓各組學(xué)生分別說一說這樣算的好處，不僅使得學(xué)生在討論中大膽地呈現(xiàn)出了個性化的解題方法，而且熟練掌握了分數(shù)與整數(shù)乘法的計算技巧，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)動力增強了。

總而言之，在新課程改革的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以全新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)工作的開展，并準(zhǔn)確地把握高年級小學(xué)生的年齡和心理特征，以及學(xué)習(xí)能力和知識儲備等客觀條件，在此基礎(chǔ)上制定出更為符合高年級小學(xué)生特征的教學(xué)策略，從而促使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力獲得提高，進而使得小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)效果獲得顯著提升。

參考文獻

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