細微之處顯成效

周孌

摘 要：農(nóng)村初中的班級管理有其特殊性，留守、放養(yǎng)、分散性的家庭比較常見，細微之處的工作較煩瑣。在實際工作中，班級管理工作要體現(xiàn)在細微之處是保障優(yōu)質(zhì)教學(xué)的關(guān)鍵。班級管理的成效可以有效增強學(xué)生的集體榮譽感;營造濃厚、勤奮、積極、和諧、的學(xué)習(xí)氣氛;促進學(xué)生的個性發(fā)揮和特長發(fā)展，塑造學(xué)生優(yōu)秀品格和其全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班級管理 農(nóng)村初中 成效

班主任的工作是針對班級的整體情況。不能只停留在自己教的相關(guān)學(xué)科上，應(yīng)該做更詳細和全面的點滴工作。我們應(yīng)定期與各學(xué)科的教師進行交流，交換意見和觀點，全面掌握學(xué)生在各學(xué)科課堂的情況，了解學(xué)生的總體表現(xiàn)。師生相互溝通，選拔合適的班干部，配合班主任做好細微之處，以下將班級管理的點滴工作對策進行闡述。

一、制度要系統(tǒng)化

依據(jù)學(xué)校的相關(guān)制度，班主任要制定一套合適的班級管理實施方案：將學(xué)習(xí)目標(biāo)、互助規(guī)則、課堂紀(jì)律、衛(wèi)生管理、安全守則、獎懲辦法、出勤規(guī)定、班規(guī)制度等形成系統(tǒng)化管理。隨著時間的流逝和情況的變化（例如接管新班級后）需要整體進行適當(dāng)調(diào)整。但是，一旦整個班級都認(rèn)可了該系統(tǒng)，就必須嚴(yán)格執(zhí)行該規(guī)范，以使每個人在此班級管理系統(tǒng)面前一律平等。在班級管理工作的過程中，班長要配合好班主任的工作，將同學(xué)們的訴求進行有效的落地和鼓勵指導(dǎo)，全面考量每位學(xué)生的日常表現(xiàn)、綜合能力，做好帶頭作用。同時，教師要經(jīng)常公開表揚那些取得明顯進步和成績的學(xué)生，多鼓勵有差距的學(xué)生并幫助其及時調(diào)整。學(xué)校也要經(jīng)常舉辦各種創(chuàng)新競賽活動來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，使班級制度系統(tǒng)化的內(nèi)容更加全面。

二、精心對待班會

班主任每周使用一次班級會議來跟進班上的相關(guān)事務(wù)。必須精心設(shè)計，以便從總結(jié)上周問題，并在安排下周事宜。

1.班會在星期一早會或根據(jù)具體學(xué)校安排的活動課堂中舉行，并記錄班會的重點內(nèi)容，這有助于對學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)做詳細要求。

2.農(nóng)村學(xué)校的師資相對較缺乏，班級工作又非常繁重，因此班主任外，還應(yīng)配有非班級副班主任擔(dān)任相同的角色來分擔(dān)班級工作。為了更好地提高效率，要隨身攜帶一個小本，及時記錄并思考與班級有關(guān)內(nèi)容的所見所聞，提前準(zhǔn)備好班會的材料。

3.將學(xué)生原意分享的混亂、疑惑、糾結(jié)、矛盾、要求、愿望、不滿、建議、想法等容易引起學(xué)生共鳴的問題成為班會的交流對象，提高班級管理的工作效率和質(zhì)量。

4.通過仔細的分析，可以評估得出班級量化內(nèi)容的總分，發(fā)現(xiàn)重點需要解決的問題，在班會上更加有針對性地開展班級工作。

三、充分建立一核兩輔三通渠道

初中生是步入青年的過渡時期，精神面貌、人格塑造、思維方式等方面表現(xiàn)出起伏大和不穩(wěn)定的特點，道德觀念尚未完全養(yǎng)成，不時出現(xiàn)與同學(xué)、老師、家長之間發(fā)生矛盾及鬧不團結(jié)的事情。有效處理一核心：學(xué)生;兩輔：家長和老師;三通：家長、學(xué)生、老師之間的溝通是班級管理的重要工作，班主任要以“愛”為基礎(chǔ);以“鼓勵”為階梯;以“信任”為靈魂，突出富有人情味的引導(dǎo)，避免傷感情，導(dǎo)致家長意見大，從而使班級工作很被動。例如：家庭教育與學(xué)校教育之間存在隔閡，現(xiàn)階段的初中學(xué)生比較任性，家庭教育存在的問題較明顯，學(xué)生在學(xué)校也是不太“聽話”，因此老師對學(xué)生也比較“火冒”，教育學(xué)生時連家長一起教育，很多家長不能理解。其實，不論家長還是老師，培養(yǎng)學(xué)生成為有用之才的目標(biāo)都是一樣的，三者之間應(yīng)該有效溝通、體諒、互助，找出各自在教育方面存在的差距，相互補充，這樣矛盾會自然消失。

四、營造和諧的師生關(guān)系

課堂之余，各個學(xué)科的教師要團結(jié)一致，共同努力，做好文化課程與人文教育的有機結(jié)合。學(xué)生從心底接受和親和每位老師，并平等對待每一個科目。在新學(xué)期開始時，向?qū)W生和家長介紹新老師的具體情況，并宣傳新老師的優(yōu)點，使學(xué)生對新老師有良好的印象。經(jīng)過一段時間的接觸，如果學(xué)生與教師之間產(chǎn)生課內(nèi)外的不和諧現(xiàn)象，或者學(xué)生不太能接受新老師的教學(xué)方式及相處習(xí)慣，除了要互相交換意見外，還應(yīng)特別注意學(xué)生的糾結(jié)點。新教師要為逐步適應(yīng)和營造更好的師生關(guān)系而做出加倍的努力。另外，教師應(yīng)動員部分學(xué)生，為基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)造一個更好的環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極與老師合作，明確要求學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。上課前要打掃衛(wèi)生，安排好下節(jié)課的清潔黑板、粉筆等準(zhǔn)備工作，讓老師在進教室的瞬間就感到很舒服，這對老師來說是學(xué)生給他的最好的禮物。此外，學(xué)校也要在每年教師節(jié)組織一次師生聯(lián)誼活動，指導(dǎo)學(xué)生向自己喜歡的老師發(fā)送節(jié)日的祝福，以書信或幫助老師清潔門窗、小物件、房間、辦公桌等。

五、深入學(xué)生，解決實際問題

班級管理要深入到學(xué)生當(dāng)中去，充分了解并關(guān)心和尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生們深深體會到老師無私的愛。首先，在課堂上花時間觀察每位學(xué)生的實際情況，每周檢查一兩節(jié)課，并抽查紀(jì)律性較差的課，可以有效掌握課堂組織、學(xué)習(xí)氛圍和師生合作的規(guī)律。讓學(xué)生明白，不管上什么課，班主任都會來檢查，督促學(xué)生遵守課堂組織紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)知識。學(xué)生有特殊情況要到老師辦公室請假，班主任要在信任的原則上，對學(xué)生的實際情況進行判斷，不要因批準(zhǔn)問題發(fā)生不必要的不理解或沖突。如果出現(xiàn)不真實的請假情況，教師要正面引導(dǎo)學(xué)生說明緣由，打消負(fù)面情緒，用愛化解和疏導(dǎo)學(xué)生的不當(dāng)行為。在農(nóng)村生活的初中生中，大部分是寄宿生，班主任更要在生活中成為學(xué)生的家長，通常寄宿生在返校時家長會給孩子帶適當(dāng)?shù)牧阌缅X，但是實際情況是學(xué)生的錢大多數(shù)在臨近周末時所剩無幾，往往出現(xiàn)學(xué)生之間或?qū)W生向老師借錢的情況出現(xiàn)。班主任要在合理指導(dǎo)學(xué)生使用零花錢及叮嚀少吃零食的基礎(chǔ)上，要給予學(xué)生無私的幫助，排除學(xué)生焦慮的心理，使其全新投入于學(xué)習(xí)。

結(jié)語

班級管理是學(xué)校工作的關(guān)鍵，是學(xué)生管理的基礎(chǔ)，是理論和實踐的過程。在農(nóng)村初中班級管理中取得杰出成效是建立在認(rèn)真、積極地細微基礎(chǔ)上的，只有當(dāng)我們具有崇高的使命感和高度的責(zé)任感時，才能將具體工作做好、做細，這不僅是擔(dān)任班主任的老師的必要條件，也是班級管理工作最基本的條件。對于促進中學(xué)生的健康成長起著非常重要的作用。在班級工作遇到困難時，應(yīng)分析根本原因，采取合理。