黃曉明
摘 要:在新課標(biāo)改革不斷推進的背景下,合作教學(xué)法被廣泛應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)過程中,取得了令人滿意的教學(xué)效果。英語學(xué)科是一門語言性的學(xué)科,需要學(xué)生在不斷的應(yīng)用中才可以靈活掌握,而合作教學(xué)法的實施在改善課堂氛圍的同時,無疑也給了學(xué)生相互交流的機會,對英語的教學(xué)有著積極的影響。英語教師在課堂中要積極開展合作教學(xué),組織學(xué)生在小組活動中加深默契,此外,還需要對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成果進行評價,讓學(xué)生明晰自己在學(xué)習(xí)過程中存在的不足,并引以為戒,從而有效提升英語課堂的教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞:初中英語;合作教學(xué);給予自由;小組活動;科學(xué)評價
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者,在課堂中擁有絕對的主導(dǎo)權(quán),特別是在傳統(tǒng)的英語課堂中,學(xué)生的學(xué)習(xí)完全依靠教師的講解和引導(dǎo),對教師產(chǎn)生了嚴重的依賴心理,限制了學(xué)生的發(fā)展。針對這種情況,英語教師可以應(yīng)用合作教學(xué)法給學(xué)生自由,讓學(xué)生有足夠的時間去自主學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神。同時,為了保證合作學(xué)習(xí)的效果,教師可以組織開展小組活動,讓學(xué)生在活動中增加默契,使合作學(xué)習(xí)的效果更加顯著,還要對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進行評價,幫助學(xué)生查漏補缺,從多方面著手才能有效提升英語課堂的教學(xué)效率。
一、給予自由,給學(xué)生合作探討的時間
在傳統(tǒng)的英語課堂中,教師主導(dǎo)著課堂的時間,學(xué)生很少有自由探究和交流的時間,而英語作為一門語言性的學(xué)科需要學(xué)生不斷練習(xí)和實踐才可以有效掌握,傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)和學(xué)生成長的需要。在現(xiàn)代化的英語課堂中,教師要開展合作教學(xué),給予學(xué)生自由,讓學(xué)生以小組的形式合作探討知識,在相互交流的過程中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),實現(xiàn)共同進步,從而有效提升英語課堂的教學(xué)效率。
例如,在學(xué)習(xí)《Welcome to our school》時,給予學(xué)生自由,給學(xué)生合作探討的時間,可以讓學(xué)生加深對知識的體會。在課堂開始,我對學(xué)生說:“同學(xué)們,在日常生活中我們會有向自己的父母介紹學(xué)校的體驗,那么如果是有外國朋友過來,我們?nèi)绾斡糜⒄Z向他們介紹我們的學(xué)校呢?下面就請大家通過合作學(xué)習(xí)來掌握吧。”講完之后我將課堂的時間留給學(xué)生,供他們在小組中共同探究教材中的知識,經(jīng)過一段時間的合作學(xué)習(xí)之后,學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣,通過在課堂中給學(xué)生合作探討教材中知識的時間,學(xué)生在相互交流的過程中完成了學(xué)習(xí)任務(wù),有利于提升英語課堂的教學(xué)效率。
二、小組活動,增進小學(xué)生的合作默契
在實施小組合作學(xué)習(xí)的英語課堂中可以發(fā)現(xiàn),部分小組的學(xué)生配合缺少默契,以致于合作學(xué)習(xí)的效果不明顯。針對這種情況,英語教師可以組織學(xué)生以小組為單位開展活動,讓學(xué)生在活動中加強互動,以此來增進小組學(xué)生之間的合作默契。同時,在活動的過程中學(xué)生還可以鞏固學(xué)習(xí)到的知識,加深對知識的掌握,在活動的練習(xí)中鍛煉自己的各方面能力,從而有效提升英語課堂的教學(xué)效率。
例如,在學(xué)習(xí)《Food and restaurants》時,開展小組活動,可以幫助增進小組間學(xué)生的默契,有利于日后合作教學(xué)的開展。在課堂開始,我對學(xué)生說:“同學(xué)們,在我們的生活中有各種各樣的建筑和商店,比如我們要吃飯就要去飯店,要買一些物品就需要去超市,那么這些建筑的英語表達形式是怎樣的呢?下面請大家通過學(xué)習(xí)找出答案吧?!睂W(xué)生在課堂中積極學(xué)習(xí),在學(xué)生基本完成學(xué)習(xí)之后我組織學(xué)生以小組為單位進行練習(xí),學(xué)生在練習(xí)過程中與小組學(xué)生的配合愈加默契,同時也加深了學(xué)生個人對知識的掌握。這樣,通過在課堂中組織學(xué)生以小組的形式進行活動,增進了小組學(xué)生之間的默契,有利于提升英語課堂中的教學(xué)效率。
三、科學(xué)評價,幫助學(xué)生知悉不足之處
評價是現(xiàn)代化的教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)之一,在評價環(huán)節(jié)之中,學(xué)生可以明晰自己在學(xué)習(xí)過程中的不足之處,特別是在合作化的英語教學(xué)過程中,評價環(huán)節(jié)可以起到更加積極的作用。在現(xiàn)代化的英語課堂中,教師在學(xué)生完成合作學(xué)習(xí)的任務(wù)之后可以組織小組之間進行互動評價,在讓其它小組幫助自己找出不足之處的同時,自己小組的學(xué)生還可以學(xué)習(xí)到他人的長處,促進自身實力的增長,從而提升英語課堂的教學(xué)效率。
例如,在學(xué)習(xí)《When is your birthday?》時,教師可以引導(dǎo)小組之間互相評價,幫助學(xué)生知悉自己在合作學(xué)習(xí)過程中的不足之處。在課堂中,我對學(xué)生說:“同學(xué)們,大家通過學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了這部分的知識,現(xiàn)在請大家以小組為單位互動評價吧?!睂W(xué)生聽我講完后開始對其他小組的學(xué)習(xí)成果展開評價,在評價過程中不少學(xué)生有所收獲。這樣,通過在課堂中引導(dǎo)學(xué)生互動評價,幫助學(xué)生知悉了自己在合作學(xué)習(xí)過程中存在的不足之處,有利于提升英語課堂的教學(xué)效率。
總之,在現(xiàn)代化的英語課堂中,合作教學(xué)法的應(yīng)用是大勢所趨,教師要積極發(fā)揮合作教學(xué)對英語教學(xué)的積極作用,改善課堂的氛圍,還可以組織小組為單位的活動供學(xué)生參與,幫助增進小組學(xué)生之間的默契度,為日后的合作教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ),從多方面著手來促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí),可以有效提升英語課堂的教學(xué)效率。
參考文獻
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