基于游戲在小學(xué)英語教學(xué)課堂實(shí)踐中的應(yīng)用研究

洪圳玲

摘? 要：隨著社會(huì)發(fā)展的國際化，英語在國際中的地位越來越重要。英語作為在國際交流中的主要手段，基礎(chǔ)不好的在國外幾乎寸步難行。在小學(xué)教學(xué)課堂中，學(xué)生接受語言的能力較強(qiáng)，開展英語教學(xué)活動(dòng)效果就會(huì)相對顯著。如果教學(xué)課堂中融入英語游戲，對于教師和學(xué)生來講，都會(huì)是一種新穎的體驗(yàn)。本文將從游戲與英語教學(xué)的重要性開始，對小學(xué)英語教學(xué)課堂的游戲性教學(xué)展開研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;游戲教學(xué);課堂實(shí)踐

小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是學(xué)生第二類語言的啟蒙，對于學(xué)生來說意義重大。如果小學(xué)生一直接觸漢語，在初學(xué)英語時(shí)會(huì)感到無趣且吃力，因此小學(xué)英語教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該做出積極的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中有更愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。將游戲融入英語教學(xué)，不但能夠給學(xué)生帶來新奇的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能夠提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，因此小學(xué)英語教學(xué)與游戲相融合是重要的。而如何把小學(xué)英語教學(xué)與游戲互相配合、共同實(shí)踐，是現(xiàn)在小學(xué)英語教師所需要做出的思考。

1 在小學(xué)英語課堂中融入游戲的積極意義

1.1 利于教育方式的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式上，教師一般在課堂上從單詞、語法、閱讀方面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)課堂中，教師對于學(xué)生普遍采用灌輸式教育，這種被動(dòng)的教育方式對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)會(huì)造成一定程度的消極影響，從而打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而現(xiàn)在我國的教育機(jī)制仍需要做出改變，新課標(biāo)教育方式是激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)，給學(xué)生更高的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了更多的英語學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在新課程教育的形勢下，教育方式的改變是積極有效的;將游戲融入英語教學(xué)課堂可謂一種新式的教學(xué)方式，是一種教育方式的轉(zhuǎn)變。游戲化教學(xué)的過程中，教育方式也會(huì)往積極的方向發(fā)展。

1.2 優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

從學(xué)生的角度來講，將游戲融入小學(xué)英語課堂中是新穎有趣的，學(xué)生們會(huì)以更高昂的學(xué)習(xí)激情投入課堂，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。學(xué)生是教學(xué)課堂的主體，教師在課堂上做出的行為和措施都是為了能夠優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。小學(xué)生思想稚嫩、天性單純，如果將游戲融入教學(xué)課堂，可以幫助學(xué)生在開發(fā)大腦的同時(shí)更積極的投入英語學(xué)習(xí)中。小學(xué)階段本就是學(xué)生的啟蒙時(shí)期，如果英語教師引導(dǎo)的不到位、帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)較差，那么在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)道路中就會(huì)產(chǎn)生不良的影響，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。

1.3 助于教師更好的管理課堂

將游戲融入英語教學(xué)課堂，讓學(xué)生都能夠跟隨教師的指導(dǎo)做出統(tǒng)一的反應(yīng)，對于教師更好的管理班級也有較好的影響。小學(xué)生在初接觸英語的時(shí)候，對于英語會(huì)產(chǎn)生排斥的心理，在教學(xué)課堂中也會(huì)有不良的表現(xiàn)。例如，不少學(xué)生在課堂中會(huì)出現(xiàn)開小差、走神、聊天的狀況，教師的教學(xué)流程和秩序就會(huì)收到影響;而如果教師不加以制止和處理，就會(huì)助長學(xué)生的“逆反”心理，在以后的教學(xué)課堂中，學(xué)生就會(huì)變得更加猖狂。將游戲融入教學(xué)課堂，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們就會(huì)跟隨教師的指導(dǎo)來學(xué)習(xí)，便于教師更有效地管理課堂。

2 游戲進(jìn)課堂的具體實(shí)踐應(yīng)用

2.1 單詞游戲教學(xué)

市場中的很多單詞書都在提倡圖片化記憶，對于小學(xué)生來講，圖片式的聯(lián)想記憶方法是積極有效的。英語學(xué)習(xí)的一切基礎(chǔ)就是單詞，單詞就像是漢語中的漢字，沒有一定的單詞基礎(chǔ)就不會(huì)學(xué)好英語。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語是需要一定的啟蒙作用，教師教授單詞時(shí)就可以采用圖片式的聯(lián)想教學(xué)方式來和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。小學(xué)單詞較為簡單，教師的教授任務(wù)卻并不容易。作為教師，要對班級中的每一位學(xué)生負(fù)責(zé)任，教師在教授每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候要保證學(xué)生能夠掌握。例如，在講授“dig”和“dog”的時(shí)候，教師可以向?qū)W生展示一張小狗挖洞的圖片。在解讀圖片之前，教師應(yīng)該對兩個(gè)單詞進(jìn)行翻譯解釋?！靶」肥莇og，喜歡做dig”，簡單的一句話幫助學(xué)生記憶兩個(gè)形近的單詞。

2.2 聽力游戲教學(xué)

在新課標(biāo)的落實(shí)下，教學(xué)大綱要求學(xué)生能夠?qū)τ诮滩牡穆犃υ捄烷喿x材料進(jìn)行掌握。在小學(xué)高段，要求學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語交流。聽力的教學(xué)是相對困難的，其一，學(xué)生對于英語的接受程度還不夠深入;其二，學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)尚且稚嫩。從這些方面來講，將游戲融入到聽力教學(xué)過程也是必要的，不僅能夠幫助學(xué)生對于聽力內(nèi)容有詳細(xì)的記憶，還可以帶給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。聽力教學(xué)作為英語教學(xué)的主要教學(xué)部分，教師應(yīng)該著重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極做出改善措施。小學(xué)三年級，學(xué)生的說話能力和思想方式都有一定的提升，教師應(yīng)該嘗試讓學(xué)生進(jìn)行說英語?！癏ow are you ？Im fine，thanks.”教師對于這樣基礎(chǔ)的句式應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，知道熟記。在學(xué)生掌握之后，教師就可以開展一些游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生重復(fù)記憶。

2.3 口語游戲教學(xué)

聽力的內(nèi)容可以作為學(xué)生交流的部分，教師在鍛煉學(xué)生的口語能力時(shí)，就可以通過游戲化教學(xué)。首先將學(xué)生分組，對學(xué)生進(jìn)行兩兩分配，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的英語內(nèi)容自主對話。學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)既能夠促進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，還能夠給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，教師也可以在課堂中和學(xué)生進(jìn)行對話，給學(xué)生做出積極的典范。游戲化教學(xué)的宗旨就是寓教于樂，帶給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)知識(shí)。

3 結(jié)束語

不管是主動(dòng)式教學(xué)方法還是被動(dòng)式教學(xué)方法，教師都要帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。小學(xué)英語對于學(xué)生的意義重大，教師要做出積極的引導(dǎo)。將游戲融入到教學(xué)課堂中，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，促進(jìn)教師更好的管理班級，從而帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

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