提升小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中的策略分析

李秀杰

摘?要：數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教學(xué)學(xué)科組成的重要部分，也是切實對學(xué)生綜合全面發(fā)展起實際影響作用的關(guān)鍵因素。因此，小學(xué)教師在實際開展小學(xué)教學(xué)活動時，應(yīng)有意識地提高對小學(xué)數(shù)學(xué)的重視程度，并有效根據(jù)實際課堂教學(xué)情況發(fā)展，采取系列高度適應(yīng)其發(fā)展進(jìn)步的重要措施和辦法，以此最大程度地調(diào)動小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，幫助提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)?問題情境創(chuàng)設(shè)?實際教學(xué)?策略分析

引言

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，教育事業(yè)也在切實進(jìn)行系列創(chuàng)新適應(yīng)性改革，最大程度地為社會提供輸出高質(zhì)量高素質(zhì)優(yōu)質(zhì)人才。社會的高速發(fā)展在具體有效為教育事業(yè)提供和注入新能量的同時，也對教育事業(yè)實際發(fā)展培養(yǎng)出的人才提出嚴(yán)格要求，這也是直接督促推動教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展、進(jìn)步、提升的重要關(guān)鍵因素。尤其對于小學(xué)教育來說，小學(xué)教育是學(xué)生系統(tǒng)接受教育的初級階段，也是直接影響其后續(xù)整體學(xué)習(xí)發(fā)展過程的重要階段。從根本上幫助調(diào)動提高小學(xué)生的整體發(fā)展質(zhì)量的角度來說，嚴(yán)抓小學(xué)教育質(zhì)量，重視像小學(xué)數(shù)學(xué)等創(chuàng)新思維性強(qiáng)的學(xué)科的實際教育活動實施開展程度，是高效推動學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵舉措。本文旨在淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育中問題情境創(chuàng)設(shè)的重要意義和其實際有序開展的具體辦法措施。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中問題情境創(chuàng)設(shè)方法發(fā)展現(xiàn)狀

問題情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法是一種全新的、高度適應(yīng)社會發(fā)展進(jìn)程的小學(xué)數(shù)學(xué)教育實際可實施辦法，其主要創(chuàng)設(shè)目的是具體針對小學(xué)生的思維發(fā)展、質(zhì)疑能力、創(chuàng)新精神等系列有關(guān)其綜合全面發(fā)展的有利因素的切實培養(yǎng)。實際將問題情境創(chuàng)設(shè)運用進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，是有效通過激發(fā)調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展?jié)撃軄砬袑崒πW(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率起調(diào)動作用的重要舉措辦法，具體有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效可持續(xù)發(fā)展提升。

二、具體應(yīng)用問題情境創(chuàng)設(shè)方法的積極意義

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師過分重視知識傳輸過程，沒有切身考慮到學(xué)生的實際接受能力和發(fā)展情況。這就導(dǎo)致學(xué)生不能及時高效地對教師教授內(nèi)容進(jìn)行理解吸收，也就使其無法高效準(zhǔn)確地對自身全面發(fā)展進(jìn)步水平進(jìn)行有針對性的幫助提升。在實際參與問題情境學(xué)習(xí)教育活動中時，學(xué)生可以切實增加與教師的交流互動，并具體對自身學(xué)習(xí)情況中存在的問題進(jìn)行有針對地解決應(yīng)對，進(jìn)而更好的督促推進(jìn)其自身數(shù)學(xué)系列相關(guān)能力進(jìn)行培養(yǎng)、拓展和提升。

科學(xué)合理的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教學(xué)方式。深度受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能全面地對學(xué)生的綜合多方面素質(zhì)水平進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化提升，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的各項能力不能切實得到培養(yǎng)提升。教師重點突出應(yīng)試教育的重要性，主要以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)成績作為其學(xué)習(xí)綜合能力水平發(fā)展的指標(biāo)參考條件。這種片面淺顯化的教學(xué)模式無法高度與新社會實際人才要求進(jìn)行適應(yīng)符合，也就不能切實保障實時小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

三、具體提升小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)實踐發(fā)展水平的重要舉措

實際將問題情境創(chuàng)設(shè)融入進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程計劃安排中。教學(xué)計劃措施的實際編排設(shè)計，是切實影響學(xué)生教學(xué)活動進(jìn)程發(fā)展的重要因素，也是具體有效幫助推動促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、高效實施拓展的主要原因。教師的實際教學(xué)模式和方式方法應(yīng)該切實根據(jù)社會整體發(fā)展趨勢和新時代人才要求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實時適應(yīng)性改革創(chuàng)新，最大程度地為學(xué)生提供實際有利的教育培養(yǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境，為其后續(xù)綜合發(fā)展進(jìn)步創(chuàng)設(shè)有利條件。因此，教師在實際進(jìn)行教學(xué)計劃安排規(guī)劃時，應(yīng)該有意識地將數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)融入其中，最大程度提高其實際與課程結(jié)合的適應(yīng)度，也切實高效幫助推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高質(zhì)量高效率發(fā)展進(jìn)步和提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教育緊跟新課改教學(xué)理念發(fā)展進(jìn)步，提高對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)重視程度，使其實際發(fā)展水平更好地適應(yīng)時代發(fā)展需要。具體將問題情境創(chuàng)設(shè)融入進(jìn)實際教學(xué)計劃中，也是間接幫助教師度教學(xué)活動進(jìn)行有利調(diào)整和明確教學(xué)活動發(fā)展方向的重要舉措。

科學(xué)優(yōu)化問題情境創(chuàng)設(shè)。數(shù)學(xué)來源于生活，發(fā)展進(jìn)步于生活，因此，科學(xué)合理地將實際生活與數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合聯(lián)系，是切實高效幫助提高和優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)實際教學(xué)活動發(fā)展水平的關(guān)鍵辦法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過科學(xué)、合理、有序地創(chuàng)設(shè)出數(shù)學(xué)提問質(zhì)疑情境，有效引導(dǎo)學(xué)生自主高效地對教材知識和課外拓展知識進(jìn)行疑問提出，切實幫助學(xué)生及時學(xué)會發(fā)現(xiàn)、探究和解決實際學(xué)習(xí)過程中遇到的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)中，能夠更加快速地融入和沉浸于數(shù)學(xué)學(xué)科，具體有效地提高自身學(xué)習(xí)體驗感和參與感，進(jìn)而更加有質(zhì)量、有效率地對實際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識進(jìn)行理解和掌握。將現(xiàn)實生活問題通過數(shù)學(xué)教學(xué)情境進(jìn)行合理引進(jìn)，有效增加實際教學(xué)情境的生活氣息，也能間接幫助展現(xiàn)問題情境的生活化特點，進(jìn)而減少小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的抵觸心理和困難畏懼心理。

例如，教師在對學(xué)生的百分比系列相關(guān)知識進(jìn)行講授時，可以合理利用生活中實際存在的物品成分分析表。以此學(xué)生生活中熟悉的東西為知識切入口，引導(dǎo)學(xué)生自主對其中蘊(yùn)含的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析研究，并及時收集和解決學(xué)生遇到的問題。在這個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性得到充分有效調(diào)動，還能夠有意識的所學(xué)數(shù)學(xué)知識實際應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。

結(jié)語

綜上所述，高效將問題情境創(chuàng)設(shè)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中來，是切實幫助提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的重要辦法，也是實際督促提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育新時代發(fā)展適應(yīng)度的重要舉措。小學(xué)數(shù)學(xué)是直接影響學(xué)生整體學(xué)習(xí)發(fā)展歷程地關(guān)鍵階段，是切實通過創(chuàng)新教學(xué)模式對學(xué)生的思維模式、思考方式和知識運用能力進(jìn)行高效督促提高的重要組成環(huán)節(jié)。因此，合理利用問題情境創(chuàng)設(shè)教育方法，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是進(jìn)一步幫助提升其綜合發(fā)展指標(biāo)水平的關(guān)鍵辦法。

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