基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學(xué)探索

吳鑫婭

摘? 要：我們生活在一個(gè)法治社會(huì)，做任何事都要遵守法律，無(wú)條件接受法律的約束。并且人人都要做到知法、懂法、守法，因此，在教育階段向?qū)W生們進(jìn)行道德與法治教育是非常重要的。初中道德與法治教學(xué)中的核心素養(yǎng)包括教導(dǎo)初中生具備良好的思想品德，了解法治在生活中的重要性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升自身的核心素養(yǎng)，成為一個(gè)有道德、遵紀(jì)守法的青年。為了積極響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的號(hào)召，廣大教師也在不斷探索相應(yīng)的教學(xué)措施，接下來(lái)，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分析核心素養(yǎng)的內(nèi)涵以及其重要意義探究出在以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)的具體措施。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);道德與法治;核心素養(yǎng);措施探究

道德與法治是初中學(xué)習(xí)階段不可忽視的一門(mén)學(xué)科，初中生在這一學(xué)習(xí)階段正處于個(gè)人觀、社會(huì)觀、世界觀形成的重要階段，良好的思想引領(lǐng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是確保學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。教師要重視起對(duì)學(xué)生的道德與法治教育，不斷提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。

一、道德與法治中核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及重要性

（一）內(nèi)涵

初中道德與法治的核心素養(yǎng)包含多個(gè)方面，主要有人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六個(gè)方面。教師在教學(xué)過(guò)程中要保證學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出擁有健全人格、適應(yīng)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

（二）重要性

初中道德與法治學(xué)科的核心素養(yǎng)能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。在具備核心素養(yǎng)的情況下，學(xué)生對(duì)于該學(xué)科就會(huì)有一定的了解，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能快速地將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化。學(xué)生的道德品質(zhì)得到提升，最終體現(xiàn)在行為上，良好的思想觀念和道德得以發(fā)展，這才真正的使初中道德與法治教學(xué)效率得到提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)遵循的原則

（一）時(shí)代性

社會(huì)實(shí)踐不斷向前發(fā)展的，人們的思想觀念也在不斷進(jìn)步。部分教師在教學(xué)時(shí)要保證相應(yīng)的知識(shí)與時(shí)代接軌，相應(yīng)的核心素養(yǎng)也要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。只有順應(yīng)當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展才能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的變化。

（二）科學(xué)性

每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)背景都是不同的，自身的性格和個(gè)人素質(zhì)具有很大的差異化。這給教師的教學(xué)帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，但不論怎樣，都要堅(jiān)持以人為本。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)措施和教學(xué)內(nèi)容，用科學(xué)化的方法和理論教育學(xué)生，確保教育過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)。

（三）民族性

民族精神是我國(guó)寶貴的財(cái)富，在道德與法治教育中強(qiáng)化學(xué)生的民族性具有非常重要的必要性。這對(duì)于中華民族傳統(tǒng)文化的傳承有極大的推動(dòng)作用，以我國(guó)的推崇的價(jià)值觀為核心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，感知中華文化的強(qiáng)大力量，從中獲得豐富的精神食糧。

三、以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的初中道德與法治教學(xué)措施

（一）不斷提升專業(yè)知識(shí)

教師作為知識(shí)的傳授者，自身要具備專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，有良好的職業(yè)道德。眾所周知，社會(huì)不斷發(fā)展，相關(guān)學(xué)科的具體內(nèi)容也會(huì)不斷更新改變，教師要及時(shí)洞察當(dāng)下的社會(huì)變革，將其與該學(xué)科緊密聯(lián)系起來(lái)，最終傳授給學(xué)生。作為一名教師，必須要有較高的學(xué)科素養(yǎng)，提高自己的專業(yè)知識(shí)，不斷地學(xué)習(xí)才能獲得新的教育靈感，閱讀教育書(shū)籍，從中獲得新的見(jiàn)解。在讀書(shū)的過(guò)程中進(jìn)行思考，深刻理解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵。只有這樣，才能為學(xué)生答疑解惑，滿足學(xué)生的求知欲望。

（二）豐富教學(xué)形式

一切教學(xué)活動(dòng)都是為了學(xué)生，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)教學(xué)感興趣，才能促使自己融入課堂進(jìn)行探究。教師在教學(xué)過(guò)程中要做到“放手”，將課堂交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生真正地走進(jìn)課堂。最重要的是，教師要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去表達(dá)自己內(nèi)心的想法和見(jiàn)解。與其他同學(xué)進(jìn)行交流，不同想法的碰撞往往會(huì)迸發(fā)出新的靈感，從而產(chǎn)生新的見(jiàn)解。教學(xué)形式的多樣化也是非常重要的，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)積極性對(duì)于課堂效率的提高有很大的幫助。

例如，小組合作學(xué)習(xí)模式是當(dāng)下非常常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)模式，教師可以利用這種學(xué)習(xí)模式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師進(jìn)行科學(xué)的分組并安排任務(wù)，小組內(nèi)部分配任務(wù)，共同合作完成。在遇到問(wèn)題時(shí)，成員們集思廣益共同解決，學(xué)習(xí)的效率自然得到了提升。學(xué)習(xí)能力的提高，責(zé)任的擔(dān)當(dāng)能力就會(huì)自然而然的提高。

（三）課外知識(shí)拓展

教師要學(xué)會(huì)結(jié)合時(shí)事進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生了解當(dāng)下的社會(huì)時(shí)事，將其與知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，從中獲得新的認(rèn)知。適當(dāng)?shù)恼n外拓展是學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生主要的學(xué)習(xí)途徑就是課本，很少主動(dòng)地了解社會(huì)時(shí)事，了解課本以外的知識(shí)。教師就要積極為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)新的世界，鼓勵(lì)學(xué)生從中學(xué)習(xí)到新的內(nèi)容。

例如，學(xué)習(xí)當(dāng)代時(shí)代楷模身上的優(yōu)秀道德品質(zhì)、科學(xué)精神等，積極展開(kāi)學(xué)習(xí)，幫助自己活得正確的價(jià)值觀。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)百利而無(wú)一害。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，教師要重視以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的初中道德與法治教育，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，掌握相關(guān)技能。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷完善自身，不斷提升自身素質(zhì)，成為一名有道德、知法懂法守法的好公民。希望以上內(nèi)容能給同行帶來(lái)一些教學(xué)方面的幫助，共同推進(jìn)初中道德與法治教學(xué)的向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]? 顏華.道德與法治課涵育學(xué)生核心素養(yǎng)路徑分析 ——以"生命的思考"教學(xué)為例[J].新課程·中旬，2019，（3）：205.

[2]? 王小葉.思想政治理論課主觀性試題評(píng)價(jià)指標(biāo)優(yōu)化探索 ——基于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)視域[J].基礎(chǔ)教育課程，2019，（21）：57-66. DOI：10.3969/j.issn.1672-6715.2019.21.012.