高校舞蹈教學(xué)的有效策略與方法

倪早

摘? 要：舞蹈教學(xué)是高校藝術(shù)教育中的重要組成部分，不僅能夠向?qū)W生普及舞蹈文化、陶冶學(xué)生情操，還能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，由此可見高校開展舞蹈教學(xué)的意義所在。然而，現(xiàn)階段高校舞蹈教學(xué)中仍存在著諸多的問題和不足，包括教學(xué)觀念落后、教學(xué)方法單一等，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)效率低、效果差，難以發(fā)揮出其本質(zhì)性的作用和影響。對此，本文將從合理運(yùn)用多媒體設(shè)備、注重舞蹈的形象示范和推行合作化教學(xué)方法三個(gè)維度出發(fā)，分析和探究組織開展高校舞蹈教學(xué)的有效策略以及科學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高校;舞蹈教學(xué);有效;策略;方法

現(xiàn)如今，我國已經(jīng)進(jìn)入到了改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，人們的文化水平和審美情趣在不斷提升，因?yàn)槲璧附虒W(xué)在整個(gè)教育教學(xué)體系中的地位也變得越來越高，同時(shí)也面臨著全新的任務(wù)和要求，迫切需要改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，以滿足學(xué)生日益多樣化的精神文化和發(fā)展需求。所以說，作為高校舞蹈教師的我們，必須要認(rèn)清現(xiàn)如今教育教學(xué)發(fā)展和變化的趨勢，樹立科學(xué)且先進(jìn)的教學(xué)理念，把握學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，在此基礎(chǔ)上來推進(jìn)教學(xué)方法的改革、創(chuàng)新，最終切實(shí)提升高校舞蹈教學(xué)的實(shí)效性。

一、合理運(yùn)用多媒體設(shè)備，改變沉悶課堂氣氛

多媒體教學(xué)可以將枯燥的舞蹈知識(shí)和動(dòng)作直觀地傳達(dá)給學(xué)生，改變過去沉悶的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，高校舞蹈教師應(yīng)當(dāng)普遍關(guān)注信息化教學(xué)的左營，加快舞蹈教學(xué)的信息化，合理巧妙地利用多媒體教學(xué)設(shè)備的圖片展示、影像播放等功能，來為學(xué)生講解舞蹈理論知識(shí)、展現(xiàn)舞蹈作品，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)出直觀形象的課堂教學(xué)情境，一改以往枯燥、沉悶的課堂氣氛，帶給學(xué)生多樣化的外部感官刺激，充分優(yōu)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在一些舞蹈動(dòng)作中，部分學(xué)生們難以理解，所以，為了優(yōu)化學(xué)生們的感性認(rèn)識(shí)，筆者在教學(xué)前，會(huì)將具有難度的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行拍攝錄制，將舞蹈動(dòng)作完整的記錄下來。上課后，筆者再通過多媒體設(shè)備進(jìn)行展示，讓學(xué)生們觀看學(xué)習(xí)，在經(jīng)過直觀的演示后，學(xué)生們對舞蹈動(dòng)作的理解有了深刻的印象，隨后，再讓學(xué)生們實(shí)踐演練，將舞蹈動(dòng)作展示出來。在這個(gè)過程中，筆者會(huì)利用手機(jī)將學(xué)生們舞蹈進(jìn)行錄制，以此讓學(xué)生們更好的認(rèn)識(shí)到自己的不足，及時(shí)進(jìn)行完善。這樣一來，在舞蹈教學(xué)中，筆者通過合理運(yùn)用多媒體設(shè)備，改變了沉悶的課堂氣氛，優(yōu)化了學(xué)生的認(rèn)知。

二、注重舞蹈的形象示范，加快學(xué)生動(dòng)作理解

示范是教師組織開展舞蹈教學(xué)最為基本和常用的教學(xué)方式，能讓學(xué)生直接感知舞蹈動(dòng)作的全貌，從而加快學(xué)生對舞蹈動(dòng)作的理解與掌握。因此，高校舞蹈教師需要堅(jiān)持舞蹈進(jìn)修課，不斷提升自身的思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的全面示范，并為學(xué)生進(jìn)行分解動(dòng)作、慢動(dòng)作教學(xué)，并注重正面、背面、側(cè)面等多方位的示范和展示，加以語言上的講解，讓學(xué)生能從正確、優(yōu)美的示范中快速地學(xué)習(xí)、理解與掌握舞蹈動(dòng)作，完善學(xué)生的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提高學(xué)生的舞蹈技能。

例如，在很多時(shí)候，教師只注重對舞蹈動(dòng)作的傳授，卻忽視了學(xué)生們的掌握情況，所以，為了加快學(xué)生們的動(dòng)作理解，筆者在教學(xué)中更加注重舞蹈動(dòng)作的示范。在教學(xué)過程中，筆者會(huì)將每一個(gè)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)的演練，并加入語言講解，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到每一個(gè)動(dòng)作的重要性，待筆者演示結(jié)束后，再給予學(xué)生們展示的空間，在學(xué)生們展示的過程中，筆者會(huì)觀察每一位學(xué)生的動(dòng)作，同時(shí)對出現(xiàn)問題的學(xué)生給予糾正。這樣一來，在舞蹈教學(xué)中，筆者通過注重舞蹈的形象示范，加快了學(xué)生的動(dòng)作理解。

三、推行合作化教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)

合作教學(xué)能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下課堂的封閉狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)師生、生生間互動(dòng)，從而讓學(xué)生在合作中實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。因此，高校舞蹈教師需要推行合作化教學(xué)方法。首先，教師需在學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況和能力水平的基礎(chǔ)上將他們科學(xué)地分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并保證每個(gè)學(xué)生都有參與和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì);其次，教師則需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開溝通、討論、交流，從而在合作學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)思維碰撞、相互學(xué)習(xí)和優(yōu)勢互補(bǔ)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)深度與廣度，最終收獲理想的教學(xué)效果。

例如，為了更好的促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生們合作精神，筆者推行了小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。在上課前，筆者將學(xué)生們分成了多個(gè)小組，每個(gè)小組由5人組成，小組成員分配結(jié)束后，筆者再制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生們通過小組合作的方式對舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此熟練掌握舞蹈動(dòng)作。這樣，筆者通過推行合作化教學(xué)方法，促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。

總而言之，高校舞蹈教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜且艱巨的教學(xué)過程，這就需要廣大的高校舞蹈教師能夠以科學(xué)的觀念和先進(jìn)的思想為指引，從實(shí)際的教學(xué)情況出發(fā)，展開大膽地思考和深入的探索，積極嘗試合理運(yùn)用多媒體設(shè)備、注重舞蹈的形象示范、推行合作化教學(xué)方法，以此來促進(jìn)舞蹈教學(xué)的改革和創(chuàng)新，提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)良好的舞蹈藝術(shù)人才，讓學(xué)生獲得身心的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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