大學生黨員意見領袖培養(yǎng)與影響力研究

宋玉明 仵靖 趙利勇 朱哲倫

摘要：在高校中，學生群體中的意見領袖不僅在高校學生群體中具有較高的話語權，并且他們的言行能夠引導輿情，對大學生有著巨大的影響力。本文對大學生黨員意見領袖的概念作了界定，闡述了大學生黨員意見領袖的特征與作用，提出了高校加強大學生黨員意見領袖引導與培養(yǎng)的具體路徑。嘗試打造一支聽黨指揮、能夠充分發(fā)揮大學生黨員先鋒模范作用的黨員意見領袖隊伍。

關鍵詞：大學生黨員;意見領袖;培養(yǎng)與影響力

一、背景

隨著網(wǎng)絡新媒體時代的到來，大學生受網(wǎng)上思潮的影響日漸嚴重，由于大學生明辨是非的能力不強，加強年輕氣盛，特別容易被不法分子利用。黨中央高度重視大學生的思想政治教育，因為高校肩負著為黨和國家培養(yǎng)人才和后備軍的重要使命，所以高校思想政治工作愈加重要。高校學生黨建工作是大學生思想政治教育中重要的組成部分，也是開展思政育人的一項重要抓手。二級學院黨組織承擔著學生黨建工作的具體實施，因此大學生黨支部建設至關重要。在高校中，能夠發(fā)展成為黨員的大學生學生干部和社團骨干占據(jù)著極大的比例。這類群體的大學生思想覺悟較高，在學生群體中有著較大的影響力?；谝庖婎I袖的概念，我們要努力把學生黨員培養(yǎng)成為學生群體中的意見領袖，影響和引導學生輿論。

基于此觀念，我們界定了學生黨員中意見領袖的相關概念，對其特征和作用進行了探討，搭建了大學生黨員意見領袖的培養(yǎng)機制，健全了培養(yǎng)的方式方法，完善大學生黨員的相關理論，通過一定的宣傳途徑，積極打造學生群體中的意見領袖，充分發(fā)揮學生黨員群體身為大學生參照群體的榜樣和模范作用，期望其能夠在大學生思想政治教育和輿情引導方面發(fā)揮積極的作用。引領大學生思想的發(fā)展方向，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，引導學生健康成長成才。

二、大學生黨員意見領袖的特征與作用

（一）大學生黨員意見領袖的特征

1.理想信念堅定。高校事關“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，因此大學生黨員的發(fā)展一定是對我黨事業(yè)有著堅定理想信念之人。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能夠在學生群體中充分發(fā)揮意見領袖的學生黨員政治覺悟高、政治敏感性強、理想信念堅定，能夠在學生群體中發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。

2.全面表現(xiàn)優(yōu)秀。大學生黨員中的意見領袖一般都為班干部或者社團骨干力量，其本身目標明確，意志堅定，樂于表現(xiàn)，對于大部分學生來說他們德、智、體、美、勞各個方面都表現(xiàn)足夠優(yōu)秀，在普通學生群體中有著廣泛的美譽度和關注度，所言所行都會對身邊同學有著較大的影響力。

3.盡責奉獻精神。無論是在學習上、生活中或工作上，他們能夠時刻以黨員標準嚴格要求自己、在學習上刻苦努力名列前茅、生活中艱苦樸素樂于助人、工作上能夠盡職盡責勇于奉獻，做事情有功成不必在我的情懷，得到了同學們和老師們的認可。

4.興趣社交廣泛。這些黨員中的意見領袖興趣愛好廣泛、社交積極主動，無論是在線下或者線上，他們對事物都有著自己的真知灼見并且樂于分享自己的心得體會并且能夠得到同學們的認可，發(fā)表的言論有著很多支持者。因為興趣愛好他們有著自己的小圈子，并且處于領導地位，對他人施加影響。

（二）大學生黨員意見領袖的作用

1.正向引導輿論。大學生黨員中的意見領袖他們善于觀察，精于思考，在網(wǎng)絡自媒體時代無論是網(wǎng)上或日常交往中，他們的見解都有著很多擁泵。充分發(fā)揮他們的作用，在高校思政教育中可以正向的引導學生輿論，與高校的官方媒體形成呼應，起到更好的輿論引導。

2.發(fā)揮先鋒作用。這類群體首要的身份是黨員，經(jīng)過學校黨組織的系統(tǒng)培養(yǎng)他們有著極高的政治覺悟，敏銳的政治嗅覺。在日常的生活工作當中，他們能夠察覺學校輿情變化，并且能夠隨時發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，起到很好的榜樣作用。

3.朋輩幫扶效應。高校傳統(tǒng)的意見領袖很多都是班干部或者社團組織積極分子，其本身優(yōu)秀，就具備很好的朋輩效應。在網(wǎng)絡新媒體時代，意見領袖更加寬泛。但學生黨員本身在網(wǎng)路也十分活躍，其影響力已經(jīng)超出其本身所在的高校。

三、加強大學生黨員意見領袖引導與培養(yǎng)的具體路徑

大學生黨員是高校學生中最優(yōu)秀的一個群體，也是一個很獨特的群體。他們思想進步，政治覺悟較高，樂于表現(xiàn)自我。若能善用則他們在高校思政育人可以上發(fā)揮積極的作用，因此挖掘培養(yǎng)黨員中的這些意見領袖，也是高校黨建育人重要的一個環(huán)節(jié)。高校要從樹立立德樹人理念、強化協(xié)同育人管理、堅定理想信念教育、創(chuàng)新培養(yǎng)方式方法等方面入手，充分發(fā)揮高校在大學生黨員意見領袖育人工作的積極作用。

1、樹立立德樹人理念

教育要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。高校應堅守立德樹人這一根本任務。在大學生黨員中的意見領袖的培養(yǎng)過程中除了專業(yè)知識以外，還應把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為大學生培養(yǎng)的凝魂聚氣、強基固本的基礎工程。培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

2、強化協(xié)同育人管理

“三全育人”要求在大學生的培養(yǎng)過程中要構(gòu)建全員、全過程、全方位育人格局。在意見領袖的日常教育中應明確工作定位，以高校黨委為領導小組，組織部和學生工作處具體負責牽頭，充分整合全校資源，形成校級、二級學院、學生骨干三級聯(lián)動的協(xié)同育人機制，強化大學生黨員意見領袖培養(yǎng)與引導中的協(xié)同育人作用。充分發(fā)揮大學生黨員的自主與主體的作用，形成職能明確、責權統(tǒng)一、協(xié)調(diào)有序的育人工作局面。

3、強化理想信念教育

習總書記曾經(jīng)講到“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣”。敵對勢力從未放棄對我黨的惡意。尤其是高校大學生正處于三觀樹立之時，容易受到社會不良誘惑。而高校大學生黨員是我們在學生群體中發(fā)揮積極作用的中流砥柱。因此黨員教育必須堅強黨性教育和理想信念教育，通過紅色社會實踐、紅色文化進校園、課程思政建設等系列辦法補足大學生精神之鈣，忠實踐行者和堅強捍衛(wèi)者，鑄就矢志不渝的堅定信仰和理想追求，通過他們的聲音從而使我們的思政育人實現(xiàn)更好的效果。

4、創(chuàng)新培養(yǎng)方式方法

大學生黨員中意見領袖來自學生群體中的榜樣和模范，在學生群體中有著不可替代的地位，對于高校思政育人發(fā)揮著積極的作用。他們的培養(yǎng)不僅是高校黨建工作的一部分，也是高校開展思政育人的重要途徑。

（1）建立培養(yǎng)機制。高校要充分發(fā)揮學生干部、社團領袖的重要作用。大學生黨員發(fā)展基本來自這類群體，他們在學生中有著廣泛的影響力，完全符合意見領袖的條件。高校要充分整合全校資源，重視大學生黨員發(fā)展工作，嚴肅大學生黨員發(fā)展、培養(yǎng)、轉(zhuǎn)正程序。尤其是正式黨員的后續(xù)培養(yǎng)工作，要充分發(fā)揮他們的模范先鋒作用。

（2）創(chuàng)新培養(yǎng)方式。這類意見領袖培養(yǎng)成黨員不能只看學生的學習成績，應該增加多重指標，賦予不同的權重。例如熱衷于我黨事業(yè)、志愿者中的優(yōu)秀學生、興趣社團的骨干力量、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的積極分子等等學生，優(yōu)先發(fā)展成為黨員，進而培養(yǎng)成我們需要的意見領袖，這樣的黨員才更加讓學生信服，才會更加配合學校安排，進而共同做好輿論引領。

（3）創(chuàng)新宣傳途徑。充分利用黨員班主任 、優(yōu)秀大學生評選、省級模范班干部、國獎評選等工作的評選，注重這類優(yōu)秀學生黨員的宣傳。從我們得到的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，能夠得到這些榮譽的學生基本全是黨員，而這些黨員都在學校工作中發(fā)揮著意見領袖的作用，我們需要把每一次的評選工作都當成一次育人宣傳過程。

（4）重視網(wǎng)絡媒體。自媒體時代我們要充分利用起網(wǎng)絡技術，以新媒體平臺為載體，引導他們參與到班級微博、微信的編輯制作，可以使高校思想教育工作與事務管理工作做細做實，更接地氣，更加吸引學生。高校以大學生喜聞樂見的方式，主動觸網(wǎng)，及時發(fā)聲，積極發(fā)聲，努力打造一支黨員意見領袖隊伍，在大學生中弘揚主旋律，占領網(wǎng)絡主陣地。

四、結(jié)束語

大學生黨員中的意見領袖在高校輿情中發(fā)揮著巨大的作用，其本身攜帶大學社和黨員雙重身份，加強培養(yǎng)與管理能夠在思政教育中發(fā)揮良好效果。因此，一定要正確培養(yǎng)與引導大學生黨員意見領袖的輿論導向，通過建立培養(yǎng)機制和宣傳平臺，規(guī)范他們的言論內(nèi)容，提高他們的政治站位，強化他們的方式方法，嚴肅黨紀黨規(guī)，從實際出發(fā)，傳播社會主義核心價值觀，為培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人貢獻一份力量。

參考文獻

[1] 王嘉. 思想政治教育視域下的網(wǎng)絡意見領袖研究[D].大連理工大學.2013.

[2]徐妍.基于領導力理論視角的高校學生領袖培養(yǎng)機制探究[J].江蘇高教，2016（6）：139.

[3] 宋好.微博時代“意見領袖”特征探析[J].今傳媒，2010（11）：96-97.

[4] 李良榮，張瑩.新意見領袖論——“新傳播革命”研究之四[J].現(xiàn)代傳播，2012（6）31-33.

[5]黃宏強.高校學生領袖領導能力結(jié)構(gòu)研究[D].開封：河南大學，2007：41.

[6] 丁漢青，王亞萍.SNS網(wǎng)絡空間中“意見領袖”特征之分析——以豆瓣網(wǎng)為例[J].新聞與傳播研究，2010（3）82-91.