網(wǎng)絡環(huán)境下農(nóng)村小學生思想道德培養(yǎng)解析

賀會娟

摘要：社會的不斷改革下，教育的體制也在發(fā)生了不斷的變革。在當前教學的過程中對學生思想道德品德進行有效的培養(yǎng)是當前教師教學的重點內(nèi)容之一。與城市小學相比，農(nóng)村小學的學生往往難以獲得較好的思想道德學習，但是網(wǎng)絡時代的到來有效地解決了這一類問題。所以，本文主要對網(wǎng)絡環(huán)境下農(nóng)村小學生思想道德教育進行相關的研究。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境;農(nóng)村小學;思想道德

引言：

伴隨著科技的不斷進步、5G時代的來臨以及移動互聯(lián)網(wǎng)技術的全面普及和發(fā)展，人們已經(jīng)步入信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)應用到各個領域中，尤其是在教學方面的應用越來越廣泛。因此，老師要重視在思想道德教育中發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的重要作用。農(nóng)村學校的教學水平相對城市來說較為落后，有很多老師還是按照傳統(tǒng)的教學模式進行教學，在課堂上還是以老師為主，按照教材的內(nèi)容進行照本宣科地教學，很多老師還沒有樹立思想道德教育的教學理念，不重視思想道德教育，這種教學模式已經(jīng)不能滿足社會的需求。因此，要將互聯(lián)網(wǎng)應用到思想道德教育中去，創(chuàng)新教學模式。

一、互聯(lián)網(wǎng)應用到農(nóng)村小學思想道德教育中的意義

（一）有效改善教學環(huán)境

隨著國家經(jīng)濟水平的提高，互聯(lián)網(wǎng)的普及以及新農(nóng)村建設的成功，越來越多農(nóng)村家庭和學校安裝上了互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改善了農(nóng)村信息資源匱乏的教學環(huán)境，為學校思想道德教育提供了有利條件，教師在課堂上可以運用互聯(lián)網(wǎng)，學生也可以上網(wǎng)查找資料，互聯(lián)網(wǎng)豐富了學校的教學模式和學生的課外活動，方便學生與外出務工的父母進行視頻通話，增加與父母的溝通交流;還能夠開闊學生的視野，讓學生在家里就了解到外面的世界。

（二）互聯(lián)網(wǎng)為學生思想道德學習帶來的機遇和挑戰(zhàn)

我們利用互聯(lián)網(wǎng)接觸了眾多的信息，有效地開拓了視野?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展讓學生獲取更多知識的同時也讓他們受到許多誘惑，使得思想道德教育面臨著許多挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)充斥著各種信息，學生要學會判斷這些信息的好壞。網(wǎng)絡游戲的出現(xiàn)讓學生面臨著巨大的誘惑，可能會讓他們沉迷于網(wǎng)絡游戲，這就需要學生有強大的自制力，去克服誘惑?；ヂ?lián)網(wǎng)能夠為思想道德教育提供機遇，同時也帶來挑戰(zhàn)。

二、農(nóng)村學校思想道德教育存在的問題

思想道德教育在任何學校的教育教學工作中都是不能忽視的重點。但是由于學校和教師、家長的認識原因，部分農(nóng)村小學還是沒有從傳統(tǒng)的教育觀念中走出來，這種觀念深深地影響著教師的教學模式，使他們在教育教學中忽視了思想道德教育，對于學生的評價，也缺少綜合性。對學生的情感、認識、價值觀以及集體意識等的培養(yǎng)、引導力度不夠。不管城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，學生的思想道德教育從來都是并駕于知識的體系教育計劃內(nèi)，可是由于種種原因，農(nóng)村小學思想道德教育還是存在這樣那樣的問題。

首先，學校對思想道德教育重視度不夠。雖然素質(zhì)教育越來越深入，但是部分農(nóng)村小學，對學生的綜合評價還是看成績，所以也導致一些要把更多的精力用在了語數(shù)英的教學中。其次，對于思想道德教育的評價沒有制訂合理的機制。部分農(nóng)村小學教師總是認為思想道德教育是融入在語數(shù)英的教學中就行，沒有必要制訂專門的教學計劃。這就忽視了新課標對學生思想道德教育以鼓勵、引導為切入的目的。教師在教學中沒有根據(jù)時代發(fā)展的需要，以發(fā)展的眼光進行思想道德教育評價，而是命令式地教學生這個能做，那個不能做，只能這樣，不能那樣等，這樣達不到理想的思想道德教育效果。我們知道，學生個性特點不同，他們在思想道德教育中接受能力就會不同，一些教師在評價時，完全沒有考慮到學生的差異性，用統(tǒng)一標準要求、評價不同的學生，顯然會使思想道德教育流于形式，影響學校整體思想道德教育水平的提升。

三、如何在網(wǎng)絡背景中開展農(nóng)村小學思想道德教育工作

（一）借助網(wǎng)絡收集傳統(tǒng)文化素材開展教學

眾所周知，我國是一個地大物博的國家，同時也是一個具有豐富文明的國家。在我國五千年的歷史長河中，蘊藏著無數(shù)的歷史寶藏，同時也蘊藏著無數(shù)的傳統(tǒng)美德，在實際的教學過程中，班主任需要將這些美德滲透進自己的教學工作中，對學生造成直接的影響，促進學生綜合素養(yǎng)的形成。在當前的農(nóng)村教學中，網(wǎng)絡已經(jīng)覆蓋了班主任的教學方式，所以在實際的思想道德教育過程中，班主任就可以結(jié)合網(wǎng)絡技術幫助學生收集與思想道德教育相關的名人知識，然后引導學生對其進行學習，從而可以提升學生的思想道德教育素養(yǎng)。

（二）提升思想道德教育工作的針對性

在實際的教育過程中，農(nóng)村小學班主任們需要加強自身工作的針對性，優(yōu)化學生的受教育理念，從而促進思想道德教育工作的穩(wěn)定開展。在培養(yǎng)學生思想道德教育的過程中，班主任可以利用網(wǎng)絡設備為學生播放與思想道德教育相關的的影片或是動畫片，然后鼓勵學生表達出自己的看法，從思想上獲得學生的認同以及配合。

（三）結(jié)合網(wǎng)絡開展多樣思想道德教育

在網(wǎng)絡的時代中，大眾之間的交流已經(jīng)完全可以打破傳統(tǒng)模式的禁錮。在當前的社會環(huán)境中，人與人可以不需要見面就可以進行交流，所以在教學的過程中，班主任們也可以結(jié)合網(wǎng)絡的幫助，開展思想道德教育。比如，在日常教學的過程中，班主任可以利用多媒體設備為學生制作教育課件，提升學生的思想道德教育興趣，促進學生思想道德教育素養(yǎng)的提升。

（四）注重提升思想道德教育工作的示范性

小學生的年紀較低，無論是其生理狀態(tài)還是心理狀態(tài)，都沒有發(fā)育成熟。在生活以及學習的過程中，學生很容易就會受到教師以及家長的影響，改變自身的思想道德教育意識以及價值觀。因此，在正式教學的過程中，小學班主任們就一定要為學生樹立正確的榜樣。在工作的過程中，嚴格遵守教師的工作規(guī)范;在日常生活過程中，也應該時刻注意自身的言行，為學生造成積極的影響，從而促進學生思想道德教育意識以及道德修養(yǎng)的正確發(fā)展。

結(jié)語：

農(nóng)村小學教師一定要認識到思想道德教育的重要性，并且結(jié)合新課標的要求開展教學，能夠為學生設計具有針對性的教學內(nèi)容。教師還要積極地引導學生主動參與到社會實踐中，加強思想道德教學活動，這樣才能夠培養(yǎng)學生良好的品德以及高尚的情操，進而實現(xiàn)思想道德教育的目標。

參考文獻：

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[2]楊長春. 新形勢下農(nóng)村小學生的思想道德教育[J]. 現(xiàn)代教育科學（小學教師）， 2014（5）：31-32.

基金項目：

本文系商丘市基礎教育教學研究項目課題成果之一。課題名稱及編號：網(wǎng)絡環(huán)境下農(nóng)村小學生思想道德培養(yǎng)研究，課題編號：L190604005。