高中政治教師培養(yǎng)學生理性精神的策略

朱雪蓮

摘 要：學科核心素養(yǎng)是學生在學科的學習中獲得的能夠適應未來社會發(fā)展和終生學習的能力和品格。當高中政治教師將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到自己的教學中時，學生就能夠朝著全面發(fā)展的方向前進。為了做到這一點，高中政治教師應對政治核心素養(yǎng)的內(nèi)容進行深入研究。本文筆者基于此，對政治核心素養(yǎng)中理性精神的培養(yǎng)展開了研究，并提出了布置實踐任務、小組合作探究、展開反思總結三種策略。

關鍵詞：理性精神;政治教學;高中

高中政治教師要想對學生進行理性精神的培養(yǎng)，他們首先要做的就是理解理性精神的具體含義。那么何謂之理性精神呢？其就是人們在認識和改造世界的過程中表現(xiàn)出來的理智、自主、反思等思維品質和行為特征。由此可以看出，高中政治教師在培養(yǎng)學生理性精神的時候，需要為學生提供充足的自主探究空間，讓他們從觀察事物出發(fā)，進而分析問題、解決問題。這樣的話，學生的理性精神就能夠得到有效的培養(yǎng)。

一、結合教學內(nèi)容，布置實踐任務

高中政治教師要想培養(yǎng)學生的理性精神，他們首先要做的就是為學生提供自主學習和探究的空間，而不是一味地將知識傳授給學生。因而在課堂教學之前，教師就需要對教學內(nèi)容進行研究，并挖掘出其中的重點和難點內(nèi)容，在此基礎上為學生進行實踐任務的布置。接下來，教師就可以讓學生進行政治資料的搜集和自主學習。這樣的話，學生就能夠對所學的政治知識有著自己的思考和理解，并因此為教師的課堂教學奠定基礎。例如，在進行《企業(yè)與勞動者》這一節(jié)內(nèi)容的課堂教學之前，筆者通過對課本教材的研究，進而為學生提出了如下要求，對公司的經(jīng)營表現(xiàn)和發(fā)展狀況進行研究并對勞動者依法維護自身權益的案例進行評析。結合這兩點，筆者就為學生布置了如下探究任務，對自己家人的工作以及所在的單位進行研究。此時學生既可以向家人詢問情況，可以親自進行觀察，還可以上網(wǎng)進行資料的查詢。筆者要求學生所研究的結果中需要涉及到該節(jié)課的內(nèi)容。這樣的話，學生就能夠積極地展開預習，進而對所要學習的政治知識有著十分深刻的理解。

二、小組合作探究，提高探究效率

高中政治知識是抽象而復雜的，這也因此導致學生僅憑自己一個人的努力探究起來是十分困難的，他們個人的思維難免會有所限制。此時高中政治教師就需要對學生進行科學的分組，進而讓他們在此基礎上進行合作探究。但教師要注意的，自制力不強的學生很有可能在合作探究的過程中渾水摸魚，進而導致教師無法實現(xiàn)培養(yǎng)學生理性精神的效果。此時高中政治教師就需要為小組內(nèi)的每一名學生都安排任務，進而讓他們積極地投入到小組活動中去。例如，筆者會在課前對學生的預習成果進行檢驗，并在此基礎上結合學生的性格特征來為他們進行科學的分組。在課堂教學的一開始，筆者就會讓學生圍繞所布置的實踐任務展開交流和討論。此時筆者就要求每一名學生都要提出自己的三個想法，為此筆者還專門在小組中設置了記錄員的位置，進而對學生所提出的內(nèi)容進行記錄。不僅如此，筆者還會結合學生的優(yōu)點來為他們分別布置任務。如，領導能力強的學生就可以擔任組長，負責整個小組的探究活動。為了提高學生的探索欲望，筆者就讓小組兩兩之間保持著競爭的關系。這樣的話，學生就能夠有著很高的探究效率，并在此過程中培養(yǎng)著自己的理性精神。

三、展開反思總結，培養(yǎng)理性精神

學生的記憶力是有限的，他們在完成實踐任務的過程中，會獲得政治知識并且培養(yǎng)理性精神，但這些內(nèi)容都是混亂的，并不能在學生的腦海中停留很久。高中政治教師為了實現(xiàn)自己的教學目標，對學生的理性精神進行培養(yǎng)，他們就需要給學生留出反思總結的時間，進而讓學生能夠加深自己的印象，并且能夠在此過程中建立起解決政治問題的模型。這樣的話，學生就能夠有效地培養(yǎng)自己的理性精神，讓自己學習政治知識的道路更加順利。例如，筆者會專門讓學生準備一個反思總結本，他們需要將每次的實踐任務都記錄下來，并在課堂教學結束之后添上自己的反思和總結。反思自己在完成實踐任務過程中所發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點和缺點，總結自己在實踐過程中所收獲的知識和能力。這樣當學生日后展開復習的時候，他們就能夠瞬間回憶起此次的實踐活動，并因此對要復習的知識有著深刻的理解。因為筆者為學生所布置的實踐任務，基本上是與現(xiàn)實生活相關的，學生也能夠因此對所學的政治知識進行靈活的應用。在此過程中，學生的理性精神就能夠得到培養(yǎng)。

綜上所述，新的教育時代對高中政治教師有著不同的教育要求，傳統(tǒng)“以師為本，以知識為核心”的教育理念已經(jīng)成為過去，現(xiàn)階段高中政治教師要做的就是秉承著“以生為本”的理念來進行教學策略的研究和選擇，并且將培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)放在教學的重要位置。這其中，理性精神是學生未來適應社會所需要的重要品質，教師必須要幫助學生培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]潘葛梅.高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究[J].名師在線，2018（21）：56-57.

[2]范會師. 高中思想政治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[D].貴州師范大學，2018.