探究新時(shí)期中學(xué)德育管理工作的有效策略

李躍全

摘 要：在素質(zhì)教育的教學(xué)背景下，中學(xué)教育已經(jīng)不僅僅是對(duì)于學(xué)生文化課的教學(xué)，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的道德方面的發(fā)展，重視德育教育。新時(shí)期中學(xué)的德育管理工作成為中學(xué)教育的重中之重，因此要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷摸索創(chuàng)新豐富多樣的德育教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的德育教學(xué)中，主要以班主任的管理工作為主，班主任負(fù)責(zé)制定班級(jí)管理計(jì)劃和班規(guī)班紀(jì)，通過開展這些工作幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力都能夠有所提高。

關(guān)鍵詞：新課程改革;中學(xué)德育管理;創(chuàng)新策略

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)政治文化等都在發(fā)生著巨大的變革，導(dǎo)致人們的思想觀念以及生活方式，信息獲取的渠道等也都發(fā)生了巨大的改變。這就要求中學(xué)在開展德育工作的過程中，要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，從不同的角度和方面開展德育工作，以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而能夠有效地提高中學(xué)德育工作的效率。

一、重視德育工作，營(yíng)造德育環(huán)境

中學(xué)在開展德育教育工作的過程中，應(yīng)當(dāng)秉持以人為本，與時(shí)俱進(jìn)，貼近生活的理念。實(shí)現(xiàn)德育教育開展的有效性，以及能夠幫助廣大師生正確認(rèn)識(shí)德育教育工作的重要性，將德育工作與教學(xué)工作相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。學(xué)校在開展德育工作的過程中，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，將教學(xué)工作與德育教育相結(jié)合，在開展教學(xué)工作的過程中不斷滲透德育教育，從而促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。在開展教學(xué)工作的過程中，要密切關(guān)注學(xué)生的一言一行，幫助學(xué)生樹立正確的行為觀念以及思想觀念，不斷細(xì)化教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠踐行課堂行為。同時(shí)學(xué)會(huì)進(jìn)行自主思考。教師也要不斷挖掘教學(xué)工作中的德育資源，通過科學(xué)的評(píng)價(jià)來幫助學(xué)生樹立抗挫折以及抗壓力的能力，讓學(xué)生能夠在健康的德育學(xué)習(xí)環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

二、豐富德育形式，教學(xué)方式靈活化

中學(xué)在開展德育教育工作的過程中，要不斷豐富德育教學(xué)內(nèi)容，也要注重教學(xué)方式的多樣化以及靈活化。首先，要保證德育內(nèi)容的豐富性。中學(xué)學(xué)生在走進(jìn)學(xué)校之前，對(duì)這個(gè)世界有了一定的了解，并且對(duì)這個(gè)社會(huì)也有著自己的認(rèn)識(shí)，本身存在著自己的價(jià)值觀。因此，教師在開展德育工作時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)不斷豐富德育內(nèi)容，提高教學(xué)效率。其次，要保證德育教學(xué)方式的靈活性。教師在開展德育工作的過程中不能簡(jiǎn)單地使用某一種教學(xué)方式，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，要采用多種多樣的教學(xué)方式。例如，可以采用觀影、去養(yǎng)老院、去教育基地進(jìn)行參觀等，開展德育教學(xué)，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)興趣。最后，要注重德育方法的多樣性，注重對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)，采用不同的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)尊重學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。開展德育工作，提高德育工作的教學(xué)效率。開展德育工作并不是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育以及說理教育等，而是采用多種多樣的方式，例如，可以采用榜樣示范法等，通過多種多樣的方式開展德育教學(xué)工作。

三、進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提升德育教學(xué)魅力

開展德育教育工作，可以通過互動(dòng)式教學(xué)來不斷提升德育的教學(xué)魅力，所謂互動(dòng)式教學(xué)，指的是加強(qiáng)師生之間的交流與溝通，提高教學(xué)效率。加強(qiáng)師生之間的交流，可以讓教學(xué)內(nèi)容更加有代入感，能夠加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。教師能夠直觀地了解學(xué)生對(duì)于某個(gè)問題的看法，從而針對(duì)學(xué)生的問題展開教學(xué)，有助于提高教學(xué)效率。除此之外，開展互動(dòng)式教學(xué)也有助于消除師生之間的隔閡，建立師生之間的友好關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在進(jìn)行德育教學(xué)的過程中，可以通過借助知識(shí)魅力，理論魅力以及人格魅力和藝術(shù)魅力的方式去打動(dòng)學(xué)生，用邏輯魅力去征服學(xué)生，通過藝術(shù)魅力來感染學(xué)生等，不斷提高德育教育的教學(xué)效果。

四、制定評(píng)價(jià)指標(biāo)，完善德育管理

在開展德育教學(xué)工作的過程中，要不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，通過多種評(píng)價(jià)方式來測(cè)驗(yàn)學(xué)生的德育發(fā)展程度，不斷完善教學(xué)體系。在進(jìn)行德育教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，要尊重學(xué)生的主體地位，在制定評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，可以通過讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的方式展開評(píng)價(jià)，讓學(xué)生意識(shí)到自身所存在的不足，然后進(jìn)行自我改正。除了進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方式之外，還可以通過客體評(píng)價(jià)。如，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，以及其他學(xué)生對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)等。通過多種多樣的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生能夠從不同方面各個(gè)角度來了解自己，以及發(fā)現(xiàn)自身所存在的缺陷，不斷改正自身所存在的問題，從而加強(qiáng)德育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，中學(xué)在開展教學(xué)工作的過程中，不能忽視學(xué)生的德育發(fā)展，因此需要不斷完善德育教學(xué)體系，加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，不斷豐富德育教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方式展開教學(xué)。同時(shí)也要不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，也加強(qiáng)中學(xué)的德育工作，提高德育教學(xué)效率，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]白守湖，張平武.新時(shí)代中學(xué)德育課程的發(fā)展及其應(yīng)對(duì)策略[J].課程教育研究，2019（48）：83-84.

[2]廉東旭，王柳絲，劉澤明.中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的策略研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（10）：186-187.