淺談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實施途徑和方法

陳柏榮

【摘要】數(shù)學(xué)即是一門基礎(chǔ)型學(xué)科，又是一門應(yīng)用型學(xué)科，在生活中的應(yīng)用隨處可見，如何提高數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用是值得深思的問題。需要數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)時不僅傳授理論知識，更需要結(jié)合實際展開教學(xué)，促使學(xué)生懂得利用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題，將數(shù)學(xué)生活化?；诖耍疚膶πW(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實施策略作了研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);教學(xué)途徑分析

隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了新型的教學(xué)模式，生活化教學(xué)就是其中重要的一種。隨著人們對學(xué)生的應(yīng)用能力越來越重視，學(xué)校對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求。在授課方面，除了傳授學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識外，更要加強(qiáng)學(xué)生在實際生活當(dāng)中的應(yīng)用。同時，數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的實用性，促使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)的重要性;另一方面數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)，促使學(xué)生興趣的提高，獲得更高的數(shù)學(xué)課堂效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科中最重要的一門學(xué)科之一，不僅僅在于是各個學(xué)科的基礎(chǔ)，更體現(xiàn)在于生活中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)的教學(xué)除了對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行掌握，更重要的是利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的難題，促使學(xué)生全面的發(fā)展。將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，可以有效提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相比傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，這種教學(xué)方法更貼近生活，符合時代發(fā)展的潮流，進(jìn)而能夠有效激發(fā)學(xué)生的熱情以及積極性。數(shù)學(xué)知識只有應(yīng)用于生活之中，用來解決實際問題，才具有現(xiàn)實的意義。教師重視數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)，就是重視學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而影響了學(xué)生的全面發(fā)展，而將數(shù)學(xué)生活化，創(chuàng)造活躍的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門復(fù)雜的學(xué)科，學(xué)習(xí)的過程就是要學(xué)會靈活應(yīng)用，將數(shù)學(xué)生活化，更能培養(yǎng)學(xué)生的實踐和應(yīng)用能力，為學(xué)生的美好未來發(fā)展做好鋪墊。同時，這是數(shù)學(xué)教學(xué)未來發(fā)展的必然趨勢，這也是新課標(biāo)改革的具體要求，實施數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)存在的問題

自教育改革以來，素質(zhì)教育就一直被社會各界所重視，數(shù)學(xué)生活化教學(xué)也開始發(fā)展起來。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化發(fā)展至今，整體而言取得較好的效果，但由于我國國情的原因，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)一直屬于較低的水平，嚴(yán)重阻礙了數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用。主要表現(xiàn)為教師以及家長重視程度不夠，導(dǎo)致數(shù)學(xué)在實際生活中并不能很好發(fā)揮。很多家長以及老師還是為學(xué)生的升學(xué)考慮，主要重心在于數(shù)學(xué)的卷面成績，從而忽視了數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。即使有些老師在課堂上將數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)，但只停留于表面，并不能起到實質(zhì)性的作用。再者，很多教師受傳統(tǒng)觀念的影響，采取的是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，難以結(jié)合數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行教學(xué)，從而影響了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實施途徑探究

第一，聯(lián)系生活實際，巧妙挖掘教材內(nèi)容。數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系密不可分，很多教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，完全按照教材上的內(nèi)容進(jìn)行授課，數(shù)學(xué)內(nèi)容過于單一，課堂氛圍枯燥。學(xué)生面對復(fù)雜的公式，抽象的圖形，往往無法集中精神進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)該發(fā)揮該有的作用，創(chuàng)新教學(xué)模式，巧妙挖掘數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，結(jié)合生活展開數(shù)學(xué)教學(xué)，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且主動尋找生活中的數(shù)學(xué)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。比如，教師在講解北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《旅游費用》的相關(guān)內(nèi)容時，教師要巧妙挖掘教材中的內(nèi)容，以“購買門票”作為挖掘的內(nèi)容，讓學(xué)生設(shè)計最優(yōu)的經(jīng)濟(jì)方案。以太白山的門票為例，現(xiàn)場購票大人每位150元，小孩學(xué)生票50元;團(tuán)體票3人以上每位90元，讓學(xué)生選擇出最優(yōu)的方案。通過挖掘教材上的內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，活躍了學(xué)生的思維，非常有利于學(xué)生未來的發(fā)展。

第二，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)從來都不是靠虛無的東西，往往需要真實的物體，增加學(xué)生的見識，獲得學(xué)生的認(rèn)可，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的真實數(shù)學(xué)水平，備課過程中要依據(jù)學(xué)生的性格以及愛好進(jìn)行，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生感受到真實的數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，教師在講解北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《圖形的面積》的相關(guān)內(nèi)容時，教師課堂上開展活動，主要探索圖形面積大小的關(guān)系。對于圖形面積的比較有多種方式，既可以直接進(jìn)行比較，如將兩種圖形進(jìn)行重疊，很快就得出兩種圖形面積的關(guān)系。再者，可以分別算出兩種圖形的面積，再進(jìn)行比較。數(shù)學(xué)教材中只教了學(xué)生圖形面積的計算，面對數(shù)學(xué)公式學(xué)生有時會不知所措，但采取活動的形式，在問題中滲透面積的計算，符合學(xué)生年齡的特點，滿足學(xué)生對趣味課堂的需求，將觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量得到大幅度提高。

第三，提高教師教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)模式。由于各個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同，在我國欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教師隊伍素質(zhì)參差不齊，很多老教師深受傳統(tǒng)觀念的影響，仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式。而一些年輕的教師，又缺乏經(jīng)驗，能力不足，很難創(chuàng)新教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的發(fā)展。因此，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)是實現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化發(fā)展的前提，學(xué)校要定期開展教師培訓(xùn)，結(jié)合新時代的思想觀念，提出新的教學(xué)措施，滿足數(shù)學(xué)生活化發(fā)展的需求。教師自身要加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，將教材內(nèi)容與生活融會貫通，為學(xué)生提供全新的教學(xué)模式，促使學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高。比如，教師在講解北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)》的相關(guān)內(nèi)容時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是先回顧簡單分?jǐn)?shù)的比較，使學(xué)生對真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)有新的認(rèn)識。而如果教師的數(shù)學(xué)能力很好，就可以創(chuàng)設(shè)問題的情境，不斷加深學(xué)生對數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，明白分?jǐn)?shù)的相對性。具體的做法有折紙活動，讓學(xué)生在一張正方形的紙上折出3/4的面積，引導(dǎo)學(xué)生正確找出分子與分母。只有教師具有豐富的知識，在備課過程中，才能為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的學(xué)習(xí)資料，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)是改革發(fā)展下創(chuàng)新的一種模式，能夠很好引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的知識，并運用數(shù)學(xué)知識解決難題。該種教學(xué)模式符合學(xué)生年齡發(fā)展的特點，有利于學(xué)生理解復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在實施數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)過程中，教師要不斷提高教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)模式，聯(lián)系生活實際，巧妙挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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