智媒時(shí)代“三位一體”新聞傳播育人體系淺析

胡康楠

摘? ? 要：習(xí)近平總書記關(guān)于新聞?shì)浾摴ぷ鞯闹匾撌鰹榧訌?qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校新聞傳播專業(yè)建設(shè)提供了重要指導(dǎo)，建設(shè)中國(guó)特色、世界水平的一流新聞傳播專業(yè)，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^，用中國(guó)特色社會(huì)主義新聞理論教書育人，這就要求新聞傳播教育有所改革與創(chuàng)新，打造新聞傳播人才德育新模式。

關(guān)鍵詞：“三位一體”;思想政治教育、馬克思主義新聞?dòng)^;職業(yè)道德教育;專業(yè)知識(shí)教育

縱觀全球政治局勢(shì)，文化經(jīng)濟(jì)政治仍然復(fù)雜多變，技術(shù)發(fā)展與人才思想瞬息萬(wàn)變，國(guó)內(nèi)外各種思潮與觀念噴涌而出，面對(duì)如此復(fù)雜的形勢(shì)，唯有強(qiáng)化思想引領(lǐng)和價(jià)值塑造，構(gòu)建思想政治教育、職業(yè)道德教育、專業(yè)知識(shí)教育“三位一體”育人體系，才能保證我國(guó)新聞傳播人才培養(yǎng)的正確方向，為卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的圓滿實(shí)現(xiàn)提供堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

一、堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^教育，加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)

（一）加強(qiáng)思想政治教育

新中國(guó)成立初期的新聞學(xué)科一開始就特別強(qiáng)調(diào)政治思想教育。1951 年復(fù)旦新聞系的課程設(shè)置將政治思想課程所占總學(xué)分由原來的 15% 提高到26% ，向有中國(guó)特色社會(huì)主義新聞教育轉(zhuǎn)變，到 1954 年在學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)的過程中，政治課程進(jìn)一步增加。直到今天，思想政治教育仍然在我們的“三位一體”新聞傳播育人體系中居于首位，可見思想政治教育的重要性是不可替代的。

思想引領(lǐng)在新聞教育體系中越發(fā)重要，改革開放后馬克思主義新聞?dòng)^形成，20 世紀(jì) 80 年代中后期我國(guó)曾出現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)自由化思潮，“馬克思主義新聞?dòng)^”這一概念開始進(jìn)入新聞?lì)I(lǐng)域，由此新聞界和教育系統(tǒng)開始了馬克思主義新聞?dòng)^教育活動(dòng)。至今馬克思主義新聞?dòng)^貫穿于新聞傳播學(xué)的課程體系中，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，為培養(yǎng)合格的新聞傳播人才掌握方向。

（二）堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^教育

新聞學(xué)科必須始終把研究闡釋馬克思主義新聞學(xué)作為主攻方向，不斷深化其思想源流、基本原理、理論精髓、立場(chǎng)方法和發(fā)展成果的研究，建立以馬克思主義新聞?dòng)^主導(dǎo)的學(xué)科知識(shí)體系，發(fā)揮其學(xué)科價(jià)值觀與方法論的引領(lǐng)作用。習(xí)近平總書記關(guān)于新聞?shì)浾摴ぷ鞯闹匾撌鍪邱R克思主義新聞?dòng)^的新發(fā)展，是新時(shí)代高等學(xué)校新聞傳播教育改革發(fā)展的根本遵循和行動(dòng)指南。深入推進(jìn)習(xí)近平總書記關(guān)于新聞?shì)浾摴ぷ鞯闹匾撌鲞M(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，新聞傳播學(xué)專業(yè)教師以言傳身教帶動(dòng)學(xué)生樹立正確新聞?dòng)^，為新時(shí)代新聞傳播人才打牢思想基礎(chǔ)。

二、打造新聞傳播人才德育新模式，加強(qiáng)職業(yè)道德教育

（一）開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)思想引導(dǎo)

習(xí)近平總書記指出：“黨的新聞?shì)浾摴ぷ魇钦涡?、政策性很?qiáng)的工作，從來不是單純的業(yè)務(wù)工作，講政治是第一位的?！毙聲r(shí)代的大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)一代的大學(xué)生，他們思維敏捷，思想活躍，大多數(shù)的認(rèn)知與交流來自于包羅萬(wàn)象的互聯(lián)網(wǎng)之中，這其中與真實(shí)生活存在很多相悖之處。這就要求新聞傳播學(xué)科教師，既要深入于網(wǎng)絡(luò)，又要身臨于生活實(shí)際，網(wǎng)絡(luò)與實(shí)際相結(jié)合作為學(xué)生的引路人。

（二）加強(qiáng)職業(yè)道德教育

習(xí)近平總書記要求新聞?shì)浾摴ぷ髡咿D(zhuǎn)作風(fēng)改文風(fēng)，俯下身，沉下心，察實(shí)情，說實(shí)話，動(dòng)真情，努力推出有思想、有溫度、有品質(zhì)的作品。習(xí)近平還指出：“黨的新聞?shì)浾摴ぷ魇钦涡?、政策性很?qiáng)的工作，從來不是單純的業(yè)務(wù)工作，講政治是第一位的?！边@就要求新聞傳播教育要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，使得新聞傳播的后備人才從最初的思想教育上就嚴(yán)格堅(jiān)持黨性原則，把做黨和人民的重要喉舌當(dāng)作最根本的任務(wù)。因此，新聞傳播學(xué)科教師不僅要提升理論水平和業(yè)務(wù)能力，更要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)最前沿的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題掌握最全面的認(rèn)知。

三、專業(yè)知識(shí)與國(guó)情教育相結(jié)合，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育

（一）強(qiáng)化課程育人

新聞傳播學(xué)科是最與時(shí)俱進(jìn)的一個(gè)學(xué)科，這也是能夠吸引年眾多學(xué)生去選擇新聞傳播學(xué)科就讀的原因，這個(gè)學(xué)科年輕、時(shí)尚、前沿。同樣，引領(lǐng)新聞傳播學(xué)科的馬克思主義新聞?dòng)^也是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展、充實(shí)完善的開放性體系。我們要加強(qiáng)馬克思主義新聞?dòng)^課程建設(shè)，深入推進(jìn)習(xí)近平總書記關(guān)于新聞?shì)浾摴ぷ鞯闹匾撌鲞M(jìn)課堂進(jìn)頭腦，做到新聞傳播院系師生全覆蓋、無死角，推動(dòng)教師開設(shè)一批國(guó)家級(jí)一流精品課程，選樹一批馬克思主義新聞?dòng)^教育教學(xué)典型，為新時(shí)代新聞傳播人才打牢思想基礎(chǔ)。

（二）強(qiáng)化國(guó)情教育

習(xí)近平指出，做好黨的新聞?shì)浾摴ぷ?，事關(guān)旗幟和道路，事關(guān)貫徹落實(shí)黨的理論和路線方針政策，事關(guān)順利推進(jìn)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)，事關(guān)全黨全國(guó)各族人民凝聚力和向心力，事關(guān)黨和國(guó)家前途命運(yùn)。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天，各種思潮充斥在大學(xué)生周圍，每天生活在網(wǎng)絡(luò)世界的學(xué)生不在少數(shù)。新聞傳播人才作為黨和人民的重要喉舌，要做好他們的思想引領(lǐng)，堅(jiān)持國(guó)情社情各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)正確的輿論導(dǎo)向。要把中國(guó)特色國(guó)情傳進(jìn)學(xué)生的思想中，從而推動(dòng)中國(guó)特色的新聞傳播教育，推動(dòng)中國(guó)特色輿論事業(yè)。中國(guó)的特色新聞傳播教育與特色輿論事業(yè)，首先要堅(jiān)守黨性原則，其次是堅(jiān)持以人民為中心的工作導(dǎo)向，最后要堅(jiān)持正面引領(lǐng)。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐教育

教學(xué)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)是新聞傳播教育普遍存在的一個(gè)重要問題，紙上談兵，教條而僵化。新聞傳播學(xué)科是具有極強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)科“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。在新聞傳播教育中既要加強(qiáng)理論層面的深廣度、更要兼顧實(shí)踐層面解決問題的有效性。既要夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，又要加強(qiáng)國(guó)情教育，更要強(qiáng)化實(shí)踐教育，打造“進(jìn)基層、懂國(guó)情、長(zhǎng)本領(lǐng)”的新聞傳播實(shí)踐育人模式，推動(dòng)師生深入基層、深入群眾，培養(yǎng)學(xué)生為黨為國(guó)為人民的深厚情懷和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

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此文為黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《“三位一體”新聞傳播育人體系研究》（GJB1319116）