初中信息技術(shù)教學(xué)中德育教育的巧妙滲透

趙世瑾

摘 要：信息技術(shù)作為我國初中生的必修學(xué)科之一，教師的主要教學(xué)任務(wù)就是將信息技術(shù)課程的相關(guān)知識傳輸給學(xué)生。并且，初中信息技術(shù)具有鮮明的特點(diǎn)，其更是學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)的主要方法。但是，現(xiàn)階段我國初中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，教師不能有效開展課堂教學(xué)培育學(xué)生的信息素養(yǎng)，致使信息技術(shù)教學(xué)以一種低效化、形式化的方式出現(xiàn)于實(shí)際教學(xué)中。針對這一情況，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法改變這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，并將德育教育和信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行高效的融合，促使教師在開展高質(zhì)量的信息技術(shù)教學(xué)，同時可以對學(xué)生滲透德育教育，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，顯著提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：初中 信息技術(shù)教學(xué) 德育教育 巧妙滲透

隨著社會飛速的發(fā)展，我國逐漸處于信息化時代中，由于國家越來越重視對學(xué)生開展信息化教學(xué)視，信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前各個學(xué)校教育的重要組成部分之一。對于初中學(xué)生而言，教師開展有效的信息技術(shù)教學(xué)不僅直接關(guān)系到學(xué)生掌握知識內(nèi)容的程度，還關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展以及成長為國家未來型人才的重要部分。初中信息教師將德育教育結(jié)合的實(shí)際教學(xué)中，不僅可以提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，還可以幫助學(xué)生形成正確的價值觀念，促使學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)達(dá)到全新的高度。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的意義

1.符合當(dāng)前新課程教育的要求

在我國教育部門不斷改革的前提下，教師也轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并且學(xué)校以及教師都重視學(xué)生的個性需求以及人格發(fā)展，充分認(rèn)識到學(xué)生的行為習(xí)慣需要將道德建設(shè)作為主要的標(biāo)準(zhǔn)[1]。由此可見，對學(xué)生展開德育教育不僅可以促使學(xué)生身心全面發(fā)展，還能滿足當(dāng)前教育體系中的德育教學(xué)要求。并且，隨著我國中小學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)的出臺，其明確提出了初中教師在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，不僅需要讓學(xué)生充分了解掌握信息教學(xué)的知識內(nèi)容，還需給學(xué)生展開有關(guān)信息技術(shù)教學(xué)的社會文化內(nèi)容，保證學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時，可以按照相關(guān)的要求提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，促使學(xué)生可以成為高質(zhì)量的信息技術(shù)使用者以及傳播者。

2.滿足學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德培育的需求

處于當(dāng)今信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代背景中，網(wǎng)絡(luò)使用安全方面存在的問題逐漸增多[2]。各種網(wǎng)絡(luò)黑客、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)病毒等，都對學(xué)生的身心產(chǎn)生著一定的影響。而教師在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，可以顯著提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德水準(zhǔn)，并對學(xué)生一些錯誤的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行改進(jìn)，顯著提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律能力。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的策略

1.將德育教育滲透在實(shí)際教材以及內(nèi)容中

初中信息技術(shù)教師想要讓德育教育滲透在良好的教學(xué)過程中，就需要從教學(xué)內(nèi)容以及課程入手。學(xué)生掌握知識的能力不僅和教師的教學(xué)質(zhì)量相關(guān)，還和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣息息相關(guān)。所以，初中信息技術(shù)教師在對學(xué)生展開教學(xué)時，需要通過正確的教育方法，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際過程中展開積極的探索。此外，根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況來看，雖然我國初中信息技術(shù)教材中包含著網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范相關(guān)內(nèi)容，但其整體上缺少一定的教學(xué)系統(tǒng)性及全面性。而教材作為教師主要展開教學(xué)的根本依據(jù)，教材不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根本依據(jù)，也是教師展開科學(xué)教學(xué)的主要根本[3]。因此，初中信息技術(shù)教師可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容充分滲透德育教學(xué)，促使學(xué)生可以良好接受德育教育。比如，教師在對學(xué)生展開應(yīng)用文檔與數(shù)據(jù)處理教學(xué)時，教師可以將文檔命名和文檔分類融合到實(shí)際教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生合理進(jìn)行文檔的命名和分類，最后將實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容歸納到一個文件夾中。教師通過這一教學(xué)方法，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好使用文檔的習(xí)慣，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)以及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)的預(yù)水平。

2.教師需要提高自身的綜合能力以及道德修養(yǎng)

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者以及教育者，其在教學(xué)過程中占據(jù)著不可忽視的作用以及地位。并且，教師可以對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，從而影響到最終的德育教育質(zhì)量的學(xué)生的德育掌握效率。因此，教師需要通過使用多種信息技術(shù)掌握更多的先進(jìn)知識內(nèi)容，顯著提高自身的道德修養(yǎng)[4]。教師通過積極學(xué)習(xí)道德修養(yǎng)專業(yè)知識以及專業(yè)能力，大幅度提高自身的綜合能力以及道德水準(zhǔn)，從而的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的德育教育。除此之外，初中信息技術(shù)教師在教學(xué)課堂中還需結(jié)合先進(jìn)的信息技術(shù)對學(xué)生展開德育教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯著提高學(xué)生的德育水準(zhǔn)。例如，初中信息技術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)中，可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放視頻、音頻等，并在教學(xué)過程中為學(xué)生展示如何使用多媒體播放這些內(nèi)容制作這些內(nèi)容。并且，教師在為學(xué)生播放多媒體視頻的時候，可以對學(xué)生播放一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范以及實(shí)際視頻，促使學(xué)生可以在掌握信息技術(shù)的同時對德育教育產(chǎn)生良好的認(rèn)知，有助于大幅度提高學(xué)上的信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)自律能力，最終滿足當(dāng)前教學(xué)的實(shí)際需求。

結(jié)語

簡而言之，初中信息技術(shù)教師需要將學(xué)生當(dāng)作教學(xué)主體，將信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)的主要支撐力，通過現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)生展開良好的德育教學(xué)。初中教師通過在信息技術(shù)教學(xué)中融合德育教學(xué)?？梢圆扇♂槍π缘目茖W(xué)教育方法，顯著提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。除此之外，初中教師還需利用現(xiàn)代信息技術(shù)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將德育教學(xué)內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，有利于學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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