探究體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的實(shí)施效果

摘?要：隨著我國教育體系的不斷改革，越來越多的教學(xué)方法都已經(jīng)取得了很好的成效，現(xiàn)如今我國對小學(xué)生的美術(shù)教育越來越重視。體驗(yàn)式教學(xué)方法已經(jīng)成了美美術(shù)課堂教學(xué)的重要方法，它可以突出小學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生可以感受到美術(shù)的多樣化，從而愛上美術(shù)，感受美術(shù)的魅力。文章主要探究了體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上的實(shí)踐效果，并以此進(jìn)行分析，希望可以為美術(shù)教學(xué)事業(yè)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué)

對于小學(xué)生而言他們學(xué)習(xí)理論知識(shí)的能力可能較差，因?yàn)槟昙o(jì)的關(guān)系，小學(xué)生對于世界的認(rèn)識(shí)都來源于自身的感受和對美的感覺，這也就是為什么要在小學(xué)階段開展美術(shù)、音樂等課的原因。小學(xué)生作為小學(xué)美術(shù)課堂上的主體地位，老師所有的教學(xué)內(nèi)容以及服務(wù)對象都應(yīng)該是學(xué)生本身，只有這樣才能讓學(xué)生充分的融入美術(shù)、體驗(yàn)美術(shù)、感受美術(shù)的藝術(shù)魅力。無論是從提高小學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力還是提高學(xué)生對于美好世界的向往，又或者是幫助學(xué)生培養(yǎng)出美術(shù)藝術(shù)細(xì)胞，美術(shù)教學(xué)都可以完成這一點(diǎn)，而體驗(yàn)式教學(xué)方法又是可以幫助小學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習(xí)的主要途徑。

一、 創(chuàng)設(shè)情景、點(diǎn)燃體驗(yàn)之火

美術(shù)教學(xué)不同于其他學(xué)科，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，小學(xué)生可以更加容易接受美術(shù)帶給他們的視覺體驗(yàn)，同時(shí)還可以發(fā)揮學(xué)生們的天馬行空的想象，提高學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。體驗(yàn)式教學(xué)方法可以有效地建立一種美術(shù)學(xué)習(xí)的情景氛圍，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過程中感受美術(shù)帶給他們的視覺沖擊。美術(shù)老師需要根據(jù)小學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)，借助小學(xué)生豐富的思維想象力，在美術(shù)課堂上創(chuàng)造一種方便學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品的氛圍。雖然說小學(xué)生對于一些名家名畫沒有足夠的欣賞眼光，但是小學(xué)生對于有趣、美麗的作品是有一種直觀的感受的。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的目的也是讓學(xué)生可以親身體驗(yàn)美術(shù)作品完成體驗(yàn)式教學(xué)目的。比如在欣賞有關(guān)顏色變化的作品時(shí)，老師就可以讓學(xué)生在感受顏色在美術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)表現(xiàn)力，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)體驗(yàn)到不一樣的美術(shù)體驗(yàn)。

二、 詩畫融合、促進(jìn)體驗(yàn)融通

美術(shù)的主要藝術(shù)來源就是通過優(yōu)美的圖畫內(nèi)容吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)有一個(gè)期待，“美”就是美術(shù)的主要代表詞語。老師可以根據(jù)美術(shù)教學(xué)這一特點(diǎn)將優(yōu)美的語文古詩融入美術(shù)教學(xué)當(dāng)中去，通過優(yōu)美的文字表達(dá)讓小學(xué)生感受美麗的同時(shí)能夠?qū)W會(huì)表達(dá)自己的情感。文學(xué)與美術(shù)是互通的，文字是表達(dá)美術(shù)思想的重要方法，而美術(shù)則是展現(xiàn)文字之美的重要途徑，在小學(xué)美術(shù)課堂上在美術(shù)作品中融入詩歌可以更加讓美術(shù)具有感染力，讓小學(xué)生的多種情感進(jìn)行融會(huì)貫通。比如在鑒賞有關(guān)竹林的美術(shù)作品時(shí)，小學(xué)生最開始可能不會(huì)了解美術(shù)作品的真正含義，心中會(huì)認(rèn)為這只是簡單的竹子而已，如果在此時(shí)加入一些贊美竹子代表精神的詩歌，比如鄭板橋的《竹石》，可以讓小學(xué)生了解竹子所代表的真正含義，從而體驗(yàn)到美術(shù)作品不一樣的意境，幫助學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習(xí)。

三、 穿越時(shí)空、拓展體驗(yàn)維度

我國在美術(shù)作品上的造詣源遠(yuǎn)流長，美術(shù)作品的種類就有很多種，國畫、素描、油畫等種類都有其自身的特點(diǎn)。隨著時(shí)間的流逝，美術(shù)作品也都烙上了時(shí)代的印記，其實(shí)嚴(yán)格來講美術(shù)學(xué)習(xí)是一種傳承我國傳統(tǒng)文化的教學(xué)事業(yè)，老師在教學(xué)的過程中需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要重視美術(shù)教學(xué)，重視對于傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)。老師可以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂上打破時(shí)間的束縛，將美術(shù)作品的時(shí)代和美術(shù)結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到時(shí)代的特點(diǎn)和美術(shù)的魅力。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)我國絲綢之路相關(guān)作品時(shí)，老師就可以根據(jù)中國歷史進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生充分感覺到當(dāng)時(shí)的繁華，將這種繁華通過美術(shù)作品展示出來，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，讓學(xué)生可以從多個(gè)維度欣賞美術(shù)作品，擴(kuò)展小學(xué)生對于美術(shù)作品的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在感受美術(shù)作品的同時(shí)，也體驗(yàn)到每幅作品所代表的意義。

四、 融入生活、調(diào)動(dòng)體驗(yàn)積累

藝術(shù)來源于生活又應(yīng)用于生活，美術(shù)教學(xué)更是如此。對于小學(xué)生而言，欣賞美術(shù)作品的眼光是不夠的，同時(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)的能力也十分欠缺，所以我國針對小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)基本上都是來源于生活的簡單作品，比如樓房、太陽、爸爸媽媽等。美術(shù)學(xué)習(xí)是發(fā)展小學(xué)生藝術(shù)能力的一門重要課程，其中描寫生活具有很重要的意義，老師也需要在此基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)學(xué)生將生活融入繪畫作品中的能力，保證小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。比如在課堂上老師可以要求學(xué)生畫一幅今天所見到的最美的風(fēng)景，這樣繪畫問題的設(shè)定可以讓學(xué)生聯(lián)想到今天上學(xué)路上所見到的景象，這樣“最美的景象”在學(xué)生的心中就有一個(gè)概念，它可以是兩只喜鵲也可以是陽光明媚的樹林，每個(gè)學(xué)生心中對于美的定義不同，畫出來的景象也就不同。這一過程就是實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)的重要方法，學(xué)生在繪畫的過程中可以完全依照自己心中所想進(jìn)行繪畫，學(xué)生的主體地位得到了重視，學(xué)生可以真正體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)帶給他們的快樂，從而更好地完成美術(shù)學(xué)習(xí)。

五、 優(yōu)化活動(dòng)、提升體驗(yàn)活性

為了提高小學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，老師還可以定期展開相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)美術(shù)的魅力，活動(dòng)的設(shè)定一般都是以寫生為主，老師可以利用春游等時(shí)機(jī)，讓學(xué)生帶上畫板去描寫大自然?；顒?dòng)的設(shè)定可以讓學(xué)生脫離課堂的束縛，從被動(dòng)學(xué)習(xí)中解脫出來，去面對真實(shí)的大自然，畫眼中所見，畫心中所想，讓學(xué)生在感受自然風(fēng)景的同時(shí)完成學(xué)生心中對于美的概念，讓學(xué)生變成美術(shù)學(xué)習(xí)的主體者。其實(shí)課堂的意義不僅僅是對于地點(diǎn)的拘束，在面對大自然繪畫的時(shí)候，大自然也就是學(xué)生們的課堂，其教育效果要比傳統(tǒng)的課堂模式更好，更加有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

六、 結(jié)束語

綜上所述，美術(shù)課堂學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生想象力、學(xué)習(xí)興趣、藝術(shù)細(xì)胞以及美術(shù)天分都有很好的幫助作用，而體驗(yàn)式教學(xué)方法可以有效地幫助學(xué)生完成美術(shù)課堂學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式教學(xué)就是主要以讓學(xué)生體驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)的美麗，欣賞美術(shù)帶給學(xué)生的絕妙體驗(yàn)，讓學(xué)生的多種感官活躍起來，不斷地提高小學(xué)生自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

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作者簡介：

沈怡雯，江蘇省昆山市，昆山市周市鎮(zhèn)春暉小學(xué)。