激發(fā)初中生地理學(xué)習(xí)興趣的策略探析

摘?要：學(xué)習(xí)興趣是開發(fā)學(xué)生智力的鑰匙，在地理教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的價值。因此，在初中地理教學(xué)中，教師要積極激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，以此可以打開學(xué)生緊閉的心扉，讓學(xué)生進(jìn)行高效化的地理學(xué)習(xí)，從而不斷提高學(xué)生的地理水平。

關(guān)鍵詞：初中地理;學(xué)習(xí)興趣;策略

利用興趣進(jìn)行教學(xué)對初中地理教學(xué)的有效開展是非常有幫助的，在初中地理教學(xué)中，地理教學(xué)收益不高的一個重要原因就是許多學(xué)生對初中地理教學(xué)沒有興趣，對這門課程不重視，如何激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣是教師需要重點(diǎn)研究的課題。因此，在初中地理教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自身的智慧，結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行地理教學(xué)，以此可以展現(xiàn)地理教學(xué)的魅力，讓學(xué)生愛上地理教學(xué)，學(xué)會地理學(xué)習(xí)，從而不斷助力學(xué)生地理能力的提高。下面，我將從設(shè)計(jì)精彩有效導(dǎo)入;提高學(xué)生讀圖能力;加強(qiáng)師生互動交流三個方面入手，就激發(fā)初中生地理學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行一番研究。

一、 設(shè)計(jì)精彩有效導(dǎo)入

俗話說：施教之功，貴在引導(dǎo)，在初中地理教學(xué)中也是如此。在初中地理教學(xué)中，教師將心血放在課堂開始環(huán)節(jié)，為學(xué)生設(shè)計(jì)精彩有效地導(dǎo)入，可以維持學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行新知識的探索與學(xué)習(xí)，從而能夠確保新課的教學(xué)順利開展下去。因此，在初中地理教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生設(shè)計(jì)精彩有效地導(dǎo)入，以此可以順理成章地進(jìn)行新課的教學(xué)，并能夠取得極大的新課教學(xué)收益。

例如，以《自然資源的基本特征》為例，在進(jìn)行新課的引入之時，我先向?qū)W生提出了以下問題：同學(xué)們，你們知道4月22日是什么紀(jì)念日嗎？在學(xué)生回答世界地球日之后，我利用多媒體，為學(xué)生出示了與世界地球日有關(guān)的資料，以此不斷提高了學(xué)生的知識積累水平。然后，我為學(xué)生引出了與自然資源有關(guān)的話題，并讓學(xué)生思考了以下問題：什么是自然資源呢？自然資源有什么基本的特征呢？最后，我結(jié)合上述問題，對學(xué)生進(jìn)行了新課的引入，并開始了新課的講解。這樣，教師通過為學(xué)生設(shè)計(jì)精彩有效地導(dǎo)入，使學(xué)生初步認(rèn)識了教材當(dāng)中的有關(guān)知識，不斷促使學(xué)生進(jìn)行新課學(xué)習(xí)的壓力的降低。

二、 提高學(xué)生讀圖能力

讀圖能力是學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)之時必須要掌握的基本能力之一，教師需要高度重視，并要積極對學(xué)生的讀圖能力進(jìn)行培養(yǎng)，以此可以讓學(xué)生獨(dú)立解決許多地理問題，并能夠讓學(xué)生掌握更多的地理學(xué)習(xí)技巧，從而不斷促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。因此，在初中地理教學(xué)中，教師要積極提高學(xué)生的讀圖能力，以此可以讓學(xué)生深入掌握教材當(dāng)中的有關(guān)知識，不斷取得地理教學(xué)的極大成功。

例如，以《降水的變化與分布》為例，在講述教材當(dāng)中的有關(guān)知識時，我先指導(dǎo)學(xué)生對教材當(dāng)中的圖3.22“降水季節(jié)變化的地區(qū)差異”進(jìn)行了觀察，并讓學(xué)生思考了以下問題：A、B兩地的降水有什么關(guān)系呢？以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了讀圖，使學(xué)生掌握了讀圖的技巧。然后，我結(jié)合學(xué)生根據(jù)圖中分析得到內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行了教材知識的講解，以此不斷降低了學(xué)生掌握教材知識的難度。最后，我為學(xué)生出示了與教材內(nèi)容有關(guān)的圖，讓學(xué)生進(jìn)行了讀圖與分析，以此不斷鞏固了學(xué)生掌握的讀圖技巧。這樣，教師通過提高學(xué)生的讀圖能力，不斷促進(jìn)了學(xué)生的個性化發(fā)展，并使學(xué)生獲得了受益終身的能力，從而不斷發(fā)揮了初中地理教學(xué)的價值。

三、 加強(qiáng)師生互動交流

地理學(xué)科的趣味性是很強(qiáng)的，但是，在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生的興趣激發(fā)不出來，師生、生生之間的互動與交流很少，這樣的教學(xué)方式使得初中地理教學(xué)猶如一潭死水沒有任何漪淪，不利于現(xiàn)代化初中地理教育教學(xué)的發(fā)展。鑒于此，在初中地理教學(xué)中，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行互動交流，以此可以讓學(xué)生親自體驗(yàn)教學(xué)活動帶來的樂趣，從而能夠讓學(xué)生更好地掌握教材知識，不斷提高初中地理教學(xué)實(shí)效。

例如，以《撒哈拉以南的非洲》為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時，我先為學(xué)生講述了黑種人的故鄉(xiāng)的有關(guān)知識，并讓學(xué)生思考了以下問題：他們的生活環(huán)境是怎樣的呢？然后，我與學(xué)生一起對上述問題進(jìn)行了討論，并讓學(xué)生帶著問題，合作探究了教材當(dāng)中的有關(guān)知識。之后，我為學(xué)生講述了非洲的地理環(huán)境特征，并與學(xué)生一起討論了自己知道的非洲的文化。最后，我為學(xué)生講述了獨(dú)特的非洲的文化的有關(guān)知識，并利用本節(jié)課的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行了種族平等，維護(hù)世界和平繁榮的教育，以此使學(xué)生受到了深刻的教育和熏陶。這樣，教師通過與學(xué)生進(jìn)行互動交流，提高了學(xué)生互動合作的意識，并對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行了培養(yǎng)，不斷促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步。

總而言之，在初中地理教學(xué)中，教師要積極探索能夠激發(fā)初中生地理學(xué)習(xí)興趣的策略，并要結(jié)合學(xué)生的特性進(jìn)行地理教學(xué)，以此可以消除學(xué)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的持續(xù)動力，從而不斷發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效促進(jìn)學(xué)生地理成績的提高，并能夠早日實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡介：

黃運(yùn)乾，新疆維吾爾自治區(qū)鐵門關(guān)市，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師八一中學(xué)。