立德樹人融入道德與法治課堂的探究

郭玉

摘? ?要： 道德與法治課程是為提高中小學(xué)生道德素養(yǎng)，增強(qiáng)青少年法治意識(shí)而開設(shè)的一門必修課程，在學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，扮演著十分重要的角色。隨著課程改革的持續(xù)深化，立德樹人觀念深入人心，以立德樹人為教學(xué)理念的道德與法治課程越來越受到重視。本文對(duì)如何把立德樹人理念融入道德與法治課堂進(jìn)行分析和探究，為教師開展道德法治教學(xué)工作提供參考和啟迪。

關(guān)鍵詞： 立德樹人? ? 道德與法治課堂? ? 發(fā)展

習(xí)近平總書記在2016年12月7日至8日在北京召開的全國(guó)學(xué)校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”[1]（249）。這段講話充分說明了把立德樹人融入道德與法治課堂是十分必要的。

一、遵循道德教育的本質(zhì)

教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。教師要把學(xué)生放在心上，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，以促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，具體可以從下面兩個(gè)方面進(jìn)行：

（一）用積極的心態(tài)展開道德與法治教學(xué)。

當(dāng)教師精神飽滿、滿面笑容地走進(jìn)教室，學(xué)生自然會(huì)被教師的情緒所感染，用更加積極和飽滿的情緒面對(duì)教師，使整個(gè)道德與法治的課堂氛圍都是輕松、愉悅的[2]（74）。教師的積極情緒能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成果。

“學(xué)高為師，身正為范”。教師對(duì)于學(xué)生的影響是潛移默化又無窮大大的。教師的“講臺(tái)形象”和日常行為都是強(qiáng)大的潛在教育力量。教師要以身作則，用自身高尚的人格魅力贏得學(xué)生的尊重。教師起到典范作用，用規(guī)范的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣，真正幫助學(xué)生成為正直、善良、愛國(guó)的人。教師要將自身作為學(xué)生德育發(fā)展的標(biāo)桿，充分發(fā)揮榜樣作用，讓學(xué)生真正體會(huì)“立德樹人”四個(gè)字的含義。教師率先垂范、以身作則，用自己的良好形象和道德素養(yǎng)吸引和影響學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，確定正確的理想信念。

（二）用真誠(chéng)帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)道德與法治的內(nèi)涵。

學(xué)生不僅承載了每個(gè)家庭未來的希望，更承載了國(guó)家和民族的未來[3]（21-23）。倘若教師能夠給后進(jìn)生更多的鼓勵(lì)，更多的關(guān)愛，更加真誠(chéng)地帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習(xí)、一同體會(huì)，是否會(huì)換取不一樣的結(jié)果呢？學(xué)生時(shí)代是一個(gè)人一生中最單純、最美好的時(shí)代，面對(duì)如此純真美好的學(xué)生，教師自然要用更加真誠(chéng)的態(tài)度感染學(xué)生、幫助學(xué)生，用自身書寫立德樹人四個(gè)大字，做個(gè)真誠(chéng)的人，感化、教導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、發(fā)揮教師的課堂主導(dǎo)作用

課堂是教師的主要陣地，是教師開展教學(xué)工作的主要場(chǎng)所，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，將立德樹人觀念有效融入道德與法治課堂中。

（一）遵從教改方向，重視學(xué)生的全面發(fā)展。

道德與法治課堂，是教師開展教學(xué)工作的主要場(chǎng)所，更是學(xué)生成長(zhǎng)和全面發(fā)展的平臺(tái)[4]（78-79）。近年來，道德與法治教材的改革掀起了一陣熱潮，從側(cè)面凸顯了我國(guó)對(duì)于學(xué)生道德素養(yǎng)培養(yǎng)工作的重視程度正逐漸提高。道德與法治課程的教師一定要緊隨新課改的步伐，將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為終極教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地開展教學(xué)工作，將立德樹人理念融入道德與法治的課堂中。

（二）充分發(fā)揮本土文化優(yōu)勢(shì)，以文化背景作為學(xué)生全面發(fā)展的動(dòng)力。

我國(guó)是一個(gè)有著五千年文明歷史的國(guó)家，教師在講授道德與法治知識(shí)時(shí)，要充分發(fā)揮我國(guó)本土文化的優(yōu)勢(shì)，將歷史和道德與法治知識(shí)更好地融合，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。例如在進(jìn)行“踏上強(qiáng)國(guó)之路”一課講解時(shí)，教師可以先對(duì)中華民族的發(fā)展歷程和甲午海戰(zhàn)、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生在了解中華民族苦難興邦歷史的情況下，深刻認(rèn)識(shí)到強(qiáng)國(guó)的必要性，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感。

（三）利用鮮活事例，發(fā)揮榜樣作用。

教師要在道德與法治課堂中利用真實(shí)事例，充分發(fā)揮榜樣作用，更好地傳遞正確的價(jià)值觀，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在“在集體中成長(zhǎng)”單元課程教授中，教師可以舉例“兩萬五千里長(zhǎng)征”，表明集體的重要性，團(tuán)結(jié)力量的偉大，以此促進(jìn)學(xué)生理解和掌握集體這一概念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)例中的榜樣，更好地培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

（四）引入時(shí)政材料，激活課堂。

如今，道德與法治課堂考試會(huì)增加許多時(shí)政新聞，目的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于時(shí)政要聞的關(guān)注，更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀。道德與法治教師要將時(shí)政知識(shí)引入課堂中，激活課堂，讓學(xué)生充分表達(dá)對(duì)于時(shí)政要聞的看法，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)的能力。

陶行知先生曾說：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校?！睂r(shí)政材料引入道德與法治課堂中，讓學(xué)生在社會(huì)這所大學(xué)校中更好地學(xué)習(xí)，將書本中的道德法治內(nèi)容更好地與時(shí)政新聞相結(jié)合，尋找二者的聯(lián)系和區(qū)別，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家事務(wù)的習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，真正將立德樹人理念融入道德與法治課堂中[5]（68-69）。例如，在進(jìn)行創(chuàng)新知識(shí)講解時(shí)，教師可以將我國(guó)衛(wèi)星發(fā)射、載人航天等一系列技術(shù)的實(shí)施及部署工作加以展示，從國(guó)家科技創(chuàng)新的角度講解創(chuàng)新的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?？偟膩碚f，時(shí)政案例更加貼近學(xué)生的生活，能夠幫助教師營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生在感嘆祖國(guó)取得偉大成就的同時(shí)，更好地提高綜合素養(yǎng)，達(dá)到立德樹人的教學(xué)目的。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)。

道德與法治教師可以通過課堂培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，幫助學(xué)生明辨是非，樹立正確的價(jià)值觀。道德與法治教師一定要幫助學(xué)生更好地了解法律，強(qiáng)化法律意識(shí)，防止學(xué)生因法治意識(shí)淡薄而觸犯法律，造成終生的遺憾。

三、引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)道德與法治課程

從學(xué)生的生活實(shí)際情況出發(fā)，以便學(xué)生了解和接受知識(shí)，更好地掌握知識(shí)，貼近學(xué)生的生活，將立德樹人的理念融入道德與法治的課堂，融入學(xué)生的生活中。要想真正把立德樹人的理念融入道德與法治課堂中，最重要的是以學(xué)生豐富多彩的生活為例，將生活中的實(shí)例融入課堂中，讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主思考，以此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和反思，懂得感恩、懂得合作，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，真正發(fā)揮立德樹人教學(xué)理念的功效。例如，宣傳學(xué)校老師、學(xué)生的事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的品格，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)想法，從身邊真實(shí)的事跡中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，真正將道德與法治和生活結(jié)合。另外，由于學(xué)生的生活環(huán)境不同，閱歷不盡相同，因此針對(duì)每一件真實(shí)事跡，學(xué)生的看法和想法可能有所不同，教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)的想法，引導(dǎo)思想存在矛盾和沖突的學(xué)生正向思考，實(shí)現(xiàn)道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)，即培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，培養(yǎng)正能量的人才。其次，對(duì)于學(xué)生的想法，教師要綜合評(píng)價(jià)，切不可一味否定，要看到學(xué)生的長(zhǎng)處，保證學(xué)生在不觸犯道德底線的前提下，更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，更好地發(fā)展。

四、進(jìn)行課后延伸，通過課后作業(yè)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

立德樹人的理念不僅要融入課堂中，融入教師的課前準(zhǔn)備工作中，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后延伸，將立德樹人的理念融入課后作業(yè)中，通過課后作業(yè)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂結(jié)束之后，道德與法治教師要針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容布置課后作業(yè)，要求學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘課堂知識(shí)背后的隱性知識(shí)。比如布置學(xué)生給社區(qū)義務(wù)普法、幫助孤寡老人購(gòu)物、打掃衛(wèi)生，將自己攢的零花錢捐給災(zāi)區(qū)等。利用不同的課后作業(yè)形式落實(shí)道德與法治教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)立德樹人的工作理念，真正培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

五、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程

教師是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主導(dǎo)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)精神，引導(dǎo)學(xué)生積極參與道德與法治的學(xué)習(xí)，通過討論方式，讓學(xué)生感悟其中的道理，有效落實(shí)立德樹人理念，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)?？偟膩碚f，就是以學(xué)生為教學(xué)工作的重心，讓學(xué)生積極參與到課堂中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以主人翁精神學(xué)習(xí)道德與法治課程，提高解決問題的能力，培養(yǎng)合作探究能力。

六、將立德樹人理念融入學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)中

道德與法治課程的學(xué)習(xí)，不能只停留在課堂中、書本中，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，更好地將立德樹人的理念落實(shí)到言行和日常規(guī)范中。這就要求道德與法治教師積極開展各種校內(nèi)外活動(dòng)，利用專題研究、辯論活動(dòng)等形式開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)和感悟。古人云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，充分證明實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性。實(shí)踐學(xué)習(xí)既能加深學(xué)生們對(duì)于道德法治內(nèi)容的記憶，又能豐富學(xué)生的校園生活。例如，學(xué)?？梢栽谠?、五一、國(guó)慶節(jié)期間舉辦主題演講活動(dòng)，要求參賽學(xué)生搜集愛國(guó)志士的事跡，將事跡應(yīng)用于演講內(nèi)容中。通過演講比賽的形式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，呼吁學(xué)生珍惜如今和諧、溫馨的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，還能夠很好地豐富學(xué)生的課余生活，可謂一舉兩得。

立德樹人鑄就教育之魂，將立德樹人的理念融入道德與法治課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為時(shí)代發(fā)展造就全面發(fā)展的人才。立德樹人，要求道德與法治教師將立德樹人的理念作為教育工作的本質(zhì)，更好地引導(dǎo)學(xué)生，課后通過布置作業(yè)的形式幫助學(xué)生延伸，利用豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)更好地加深學(xué)生的道德法治理念，從而真正實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育實(shí)踐，為國(guó)家未來發(fā)展培養(yǎng)一批綜合實(shí)力過硬的棟梁。相信，在教師和學(xué)校立德樹人的親身演繹中，學(xué)生們一定會(huì)迅速提高綜合素養(yǎng)，為祖國(guó)未來發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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