淺談高中物理如何優(yōu)化課堂提問

柯祥

摘 ?要：學(xué)習(xí)的主要時間來源于課堂，有效利用好課堂時間是學(xué)好每門課程的關(guān)鍵，同時提高課堂效率是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主要陣地。因此，教師在開展課堂教學(xué)的過程中，要精心備課，為學(xué)生提供良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂中吸收大量的知識。在落實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，讓物理學(xué)習(xí)優(yōu)化課堂提問，同時有效提高物理課堂學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：提高高中物理課堂效率;注重實(shí)驗(yàn);優(yōu)化課堂提問

提問不只是教師對學(xué)生提出疑問，也可以是學(xué)生向教師提出自己的不懂和疑問，然后大家一起解決。在如今的教學(xué)背景下，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的教育工作。減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并不是減輕學(xué)生的課后作業(yè)量，也不是降低學(xué)習(xí)的要求，而是要求我們提高課堂效率，有效的利用課堂時間，將自己最佳的精力集中在課堂，把自己的問題提出來，與物理學(xué)習(xí)共同優(yōu)化課堂提問。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師在授課時要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生采取不同的授課方式，物理是一門注重實(shí)驗(yàn)的課程，對于學(xué)生階段的孩子們來說，尤其是高中學(xué)生，他們的好奇心也比較強(qiáng)，對于一些新奇事物非常敏感，就像是物理現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)演示這樣類似的實(shí)驗(yàn)恰巧吸引注意力，會給他們帶來這種體驗(yàn)。所以物理教師在授課時要根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，每節(jié)課適時的做一些有趣的物理實(shí)驗(yàn)，首先讓學(xué)生產(chǎn)生對物理課程的好奇，慢慢的會愛上物理，最后將學(xué)好物理這門課程，讓學(xué)生的優(yōu)勢發(fā)揮出來，對自己不懂的地方大膽提問，從而優(yōu)化課堂。所以教師在學(xué)習(xí)新課時就應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)講起，從引發(fā)學(xué)生的好奇心開始講解物理，好奇心是促使學(xué)生發(fā)問的最佳時機(jī)。

例如教師在講解反沖運(yùn)動的時候，讓學(xué)生準(zhǔn)備礦泉水瓶一個、飲料吸管、細(xì)線繩，在課堂上自制線攜式反沖運(yùn)動實(shí)驗(yàn)器，在制作過程中，學(xué)生會有不懂的地方，這時就會在大腦里產(chǎn)生疑問，從而向教師提出疑問，優(yōu)化課堂提問。這時教師可以向?qū)W生發(fā)出疑問“這是什么原因?qū)е碌哪?？”這樣就會引發(fā)學(xué)生的好奇心，大家開始討論自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

這樣的授課方式不僅引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，同時也帶動學(xué)生動手操作能力，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在不斷的討論過程中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮自己的潛能，讓物理不斷優(yōu)化課堂提問，所以教師在授課時要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。

二、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.在課堂中實(shí)驗(yàn)

我們常常談到素質(zhì)教育可以發(fā)揮學(xué)生的個人潛能，對于物理這門學(xué)科來說，實(shí)驗(yàn)是最為重要的。在物理課堂的學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)是極為重要的，從實(shí)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)和收獲一些物理知識。同時物理實(shí)驗(yàn)可以鍛煉學(xué)生的動手操作能力，在手中發(fā)現(xiàn)物理，學(xué)習(xí)物理。所以教師在物理教學(xué)課程中要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

例如，教師在講核聚變的時候，可以提前在備課的時候在網(wǎng)上搜一些關(guān)于核聚變的視頻，在課堂上為學(xué)生播放，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，在觀看的時候?qū)W生會自我發(fā)問，有時可以自己解決疑惑，但是在自己解決不了的時候，可以借助教師為自己解決疑問，往往視頻是激發(fā)學(xué)生課堂提問最好辦法，在觀看的同時教師也可以向?qū)W生提問，活躍課堂氛圍。

看視頻的方式也是實(shí)驗(yàn)的過程，通過這樣的實(shí)驗(yàn)過程，提高了學(xué)生的課堂集中力，激發(fā)學(xué)生提問，不斷優(yōu)化課堂提問，讓每一位學(xué)生都有十萬個為什么。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)，也很好的提高了物理課堂效率。同時學(xué)校要將物理實(shí)驗(yàn)室打開，讓學(xué)生在閑暇的時間走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，鼓勵學(xué)生自主動手實(shí)驗(yàn)。

2.在生活中實(shí)驗(yàn)

物理與生活中的很多時候是緊密相關(guān)的，學(xué)習(xí)物理也需要學(xué)生有一雙觀察事物的眼睛，在生活中發(fā)現(xiàn)物理，在生活中學(xué)習(xí)物理，讓學(xué)生將生活中物理發(fā)現(xiàn)帶到課堂中，并可以向教師和學(xué)生提出自己發(fā)現(xiàn)途中的疑問，漸漸優(yōu)化課堂提問。

例如學(xué)習(xí)光的干涉時，在生活中最常見的一種物理實(shí)驗(yàn)就是在陽光很強(qiáng)烈的情況下，放一張紙?jiān)诜糯箸R上面對準(zhǔn)太陽光，不出意外的話，很快紙張就會燃燒。想必大部分學(xué)生都見過或者自己也實(shí)驗(yàn)過，在學(xué)習(xí)物理之后，學(xué)生就會明白這一現(xiàn)象的原理所在。

所以說，物理是從生活中的現(xiàn)象所演變而來的，學(xué)習(xí)物理要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，物理思維是一個逐漸形成的過程，需要學(xué)生在生活中培養(yǎng)物理思維，更早的接觸物理，個別同學(xué)可能對于物理的掌握與生俱來，但是少數(shù)，這就需要學(xué)生自主接觸物理，自覺靠近物理，與物理結(jié)成友好關(guān)系，同時也可以產(chǎn)生對物理的疑問，大家一起提出問題并加以解決。

三、讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)

物理學(xué)習(xí)就重在實(shí)驗(yàn)，所以教師要時刻關(guān)注著課堂中的氛圍，調(diào)動課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時教師對待學(xué)生的態(tài)度要統(tǒng)一，無論是成績差的學(xué)生，還是成績好的學(xué)生，每一個學(xué)生的一舉一動要時刻關(guān)注，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生更希望得到教師的關(guān)心。所以教師在授課時可以降低教學(xué)的起點(diǎn)，讓成績差的學(xué)生也參與進(jìn)來，不時的向大家提一些簡單的問題，調(diào)動大家的大腦活躍性，在實(shí)驗(yàn)中讓他們有成功的體驗(yàn)。

例如教師在講授常用光學(xué)儀器時，先讓大家分成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小組中不同程度的學(xué)生都有，有的小組成員拿的望遠(yuǎn)鏡，有的拿的照相機(jī)，這時就需要教師觀察學(xué)生的動態(tài)，有的學(xué)生拿相機(jī)照相，有的在研究它的成象原因，有的學(xué)生在一旁進(jìn)行記錄數(shù)據(jù)，有的學(xué)生向同學(xué)提出照相機(jī)成像原理，但有的學(xué)生卻不參與其中，為了讓他們參與其中，教師可以讓他們上講臺進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這樣即完成了參與度，也讓學(xué)生有了成功的體驗(yàn)。

這樣學(xué)生的心里得到了滿足，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)物理的興趣，在興趣的促使下不斷發(fā)問，從而也會對成績方面有所提高，優(yōu)化課堂提問所以教師要不斷的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生在成功的條件和機(jī)會中學(xué)習(xí)，在此過程中發(fā)現(xiàn)自己，肯定自我，為下一步的成功增加自信心。

四、總結(jié)

總之，在課堂中提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)會提問是作為學(xué)生所具備的一種能力，所以在課堂中要集中注意力，將自己的能力發(fā)揮到最大。要想更好的學(xué)好物理，提高物理課堂效率，需要教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)、讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)這三者相結(jié)合來達(dá)到目標(biāo)。優(yōu)化課堂是一個逐漸形成的過程，所以教師要注重物理課堂，讓每一位學(xué)生的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。

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