探索高校管理與教學(xué)科研融合發(fā)展的新思路、新方法

黃文林

摘 ?要：高等學(xué)校在社會(huì)主義新時(shí)代是實(shí)施科教興國，培養(yǎng)高端人才和新時(shí)代社會(huì)主義領(lǐng)軍人才的基地，教學(xué)和科研是高校的中心任務(wù)，如何推進(jìn)高校管理和教學(xué)科研融合發(fā)展是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義高校建設(shè)中的關(guān)鍵問題。本文從立德樹人出發(fā)，面對于新形勢，把握好教師隊(duì)伍建設(shè)和管好用好教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)等方面提出了自己的思路和方法。

關(guān)鍵詞：高校管理;教學(xué)科研;發(fā)展;思路方法

高等學(xué)校在社會(huì)主義新時(shí)代是實(shí)施科教興國，培養(yǎng)高端人才和新時(shí)代社會(huì)主義領(lǐng)軍人才的基地，使接受教育的學(xué)生成為德，智，體，美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，高校應(yīng)在組織建設(shè)、思想建設(shè)，教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生的培養(yǎng)等方面，以及學(xué)校國際化合作，教學(xué)科研的管理方面不斷探索、與時(shí)俱進(jìn)，破解影響高校發(fā)展的管理、教學(xué)科研等方面的壁壘，促進(jìn)高校教學(xué)科研水平的持續(xù)提升，需要?jiǎng)?chuàng)新管理思路，探索高校管理與教學(xué)科研融合發(fā)展的新思路和新方法。

一、把握新時(shí)代高校管理與教學(xué)科研的相互關(guān)系，突出育人第一位的教育理念

高等學(xué)校的管理工作與其他企事業(yè)單位的管理工作類似，區(qū)別在于管理工作是僅僅圍繞教學(xué)和科研工作，更重要的是培養(yǎng)人，培養(yǎng)具有新時(shí)代中國特色社會(huì)主義治理體系和治理能力現(xiàn)代化需要的人才，教學(xué)科研基于實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年的奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢為方向的創(chuàng)新和實(shí)踐。在新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的建設(shè)征程中，逐步探索高等學(xué)校教學(xué)科研和全方位管理的新思路、新方法是全方位提升高校綜合能力的重要途徑，需要不斷地發(fā)現(xiàn)問題，研究解決問題的思路和方法并總結(jié)完善，以提升適應(yīng)現(xiàn)代化、國際化發(fā)展要求的學(xué)生的能力和水平為最終目的。高校的主要任務(wù)是教學(xué)和科研，管理工作是服務(wù)于教學(xué)科研的基礎(chǔ)工作，管理和教學(xué)科研的融合的發(fā)展，使其同步推進(jìn)，力求實(shí)現(xiàn)互促進(jìn)互提高。

面向于人類命運(yùn)共同體的教育理念，從管理上要明確為誰培養(yǎng)人才和怎樣鍛煉造就人才，要適時(shí)地評估管理是否制約了教學(xué)科研的發(fā)展，教育科研的發(fā)展是否完善了教育教學(xué)管理體系，高校的治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平是否的得到有效地提升，這需要我們把握好兩者的關(guān)系。其中不容忽視的問題就是：育人是第一位的。

教育是立國之本，黨的十八大報(bào)告明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，思想政治教育工作突出學(xué)習(xí)的重要性。教師除了做好教學(xué)科研工作，還要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，新理念，有著正確的政治理念，堅(jiān)信馬克思主義，堅(jiān)定不移貫徹黨的方針政策，不僅限于理論知識(shí)的講解，還要帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，去參觀愛國主義教育基地，參加學(xué)工學(xué)農(nóng)社會(huì)實(shí)踐，讓他們了解國情，增長才干，增強(qiáng)愛國情感和社會(huì)責(zé)任感。在實(shí)踐中，達(dá)到即增長了才干，也進(jìn)一步明確“為誰學(xué)習(xí)，為誰工作”。例如2020年1月面對突如其來的新冠肺炎疫情，在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民萬眾一心，眾志成城，3萬多名全國醫(yī)護(hù)人員馳援武漢，用3個(gè)月左右的時(shí)間取得了武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)的決定性成果，彰顯了中國制度的優(yōu)勢，增強(qiáng)了民族自尊心、自信心、自豪感。教師在認(rèn)真做好教學(xué)科研工作的同時(shí)，不能以教育者自居，要以真誠的態(tài)度，為人父母一樣，關(guān)心愛護(hù)每一位同學(xué)，和他們建立起相互信任的關(guān)系，鼓勵(lì)他們?yōu)閲液兔褡逭衽d而學(xué)習(xí)。

二、強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理，培養(yǎng)教學(xué)科研學(xué)術(shù)帶頭人

教師隊(duì)伍建設(shè)是高校教學(xué)管理、教學(xué)科研工作的必要條件。教師是人類靈魂的工程師，是傳道、授業(yè)、解惑者。隨著改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，高校教師隊(duì)伍在素質(zhì)和質(zhì)量上都有了長足的進(jìn)步。在對待學(xué)生時(shí)，無論在學(xué)習(xí)上，生活上都要給予幫助，老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生以極大的影響，教師的思想政治狀況具有很強(qiáng)的示范性。

因此，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)和管理是更好地培養(yǎng)教學(xué)科研學(xué)術(shù)帶頭人的關(guān)鍵。在管理上把好教師職位入口關(guān)，從思想政治，業(yè)務(wù)水平、管理能力和基礎(chǔ)素質(zhì)等方面全面考核，將其納入《中華人民共和國政務(wù)處分法》范疇進(jìn)行考核，對于那些家國情懷缺失且無遠(yuǎn)大理想的人員，都要拒之門外。向黃大年同志那樣的科學(xué)家，為了追求事業(yè)，為了祖國的建設(shè)，甘愿奉獻(xiàn)的學(xué)子、學(xué)者、科學(xué)家們，我們熱烈歡迎其加入到新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的建設(shè)中來，為高校的未來發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

眾所周知，教師和學(xué)生都是高校的中間力量，只有充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，“前浪”推動(dòng)“后浪”，才能促進(jìn)新時(shí)代高校教學(xué)，科研水平不斷向前邁進(jìn)。上個(gè)世紀(jì)90年代，我國很多高校畢業(yè)生，選擇到國外攻讀學(xué)位或者作為訪問學(xué)者，他們學(xué)有所成。隨著祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不斷發(fā)展，高校教育管理水平不斷提升，教學(xué)科研工作愈發(fā)離不開人才隊(duì)伍建設(shè)。近年來，國家高度重視人才建設(shè)，對人才的需求力度不斷加強(qiáng)，比如：教育部科技處設(shè)立“長江學(xué)者”“21世紀(jì)百千萬人才工程”“國家杰出青年基金”等人才計(jì)劃，以及“國家特聘教授”“長江學(xué)者首席教授”等頂級人才計(jì)劃，吸引海外人才回國從事教育工作。他們憑借海外的學(xué)習(xí)和工作背景及高科技的網(wǎng)絡(luò)水平，在教學(xué)上將講義、課程提綱等放到網(wǎng)絡(luò)上，變只注重教科書的生搬硬套，轉(zhuǎn)變?yōu)橐载S富的課堂互動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生參與老師的教學(xué)全過程，使學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。他們逐步成為新時(shí)代教學(xué)科研的帶頭人。

2015年11月27日至28日，中央扶貧開發(fā)工作會(huì)議在北京召開，習(xí)近平總書記深刻闡述了脫貧攻堅(jiān)的重要意義和指導(dǎo)思想，指明教育是精準(zhǔn)扶貧的重要途徑之一，高校在人才，知識(shí)，科技，創(chuàng)新等方面具有顯著優(yōu)勢。教師可以將科研成果與扶貧地區(qū)的實(shí)際需求進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，形成科學(xué)認(rèn)知，這樣能及時(shí)快速解決扶貧地和扶貧對象的真實(shí)訴求，使“產(chǎn)，學(xué)，研”有效結(jié)合，科學(xué)研究成果直接服務(wù)于扶貧之需，百姓之急。大學(xué)生具有很高的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，他們在脫貧工作第一線認(rèn)真工作，在鄉(xiāng)村學(xué)校不僅教授他們數(shù)學(xué)，語文等基礎(chǔ)課，還可以帶著他們擅長的樂器和電腦開設(shè)音樂和科學(xué)等興趣課程，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升孩子們學(xué)習(xí)的興趣。教育扶貧就是要幫助他們提高文化素養(yǎng)，提高他們自身發(fā)展能力，讓知識(shí)產(chǎn)生動(dòng)力，根本解決貧困問題，為建成小康社會(huì)奠定基礎(chǔ)。這些高校學(xué)生已經(jīng)成長為傳承文化、技術(shù)的帶頭人。

三、在開展國際合作中拓展新思維

當(dāng)今世界全球化日益加深，2013年習(xí)近平總書記提出了“一帶一路”倡議，向世界展現(xiàn)了中國的新?lián)?dāng)和新作為。高校憑借在人才培養(yǎng)，教學(xué)科研方面的優(yōu)勢，在推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)發(fā)揮自己的重要作用，走融合發(fā)展的新思路，謀求人才和事業(yè)合作共贏。

人才培養(yǎng)要注重高素質(zhì)技能型人才，支持和管理中國學(xué)生赴海外交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對中國現(xiàn)代化建設(shè)急需的專業(yè)和技能，補(bǔ)短板，促進(jìn)我國一些薄弱行業(yè)快速崛起，以利于各行業(yè)的平衡，全面的發(fā)展。同時(shí)也邀請外國留學(xué)生來華學(xué)習(xí)和交流，在招生規(guī)模和獎(jiǎng)學(xué)金方面給予支持使來華留學(xué)生做好教學(xué)科研工作，為其所在國培養(yǎng)急需人才。

此外，高校匯集各方面的資源優(yōu)勢，通過“一帶一路”各國可以就關(guān)鍵技術(shù)，通過協(xié)同創(chuàng)新，聯(lián)合攻關(guān)，充分發(fā)揮高校學(xué)科綜合優(yōu)勢，為“一帶一路”提供有力的科技服務(wù)和科技支撐。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記將人類命運(yùn)共同體理念與共建“一帶一路”結(jié)合起來，就是要攜手共同的挑戰(zhàn)，開創(chuàng)發(fā)展新機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，互利共贏。

四、強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)管理，保障教學(xué)科研融合發(fā)展再上新高度

教育教學(xué)、科研經(jīng)費(fèi)是保障事業(yè)運(yùn)行和發(fā)展的基礎(chǔ)。沒有了經(jīng)費(fèi)的支持，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育教學(xué)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的開展、新技術(shù)、新設(shè)備、新軟件的研發(fā)無從談起。任何時(shí)期加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理都是重要環(huán)節(jié)，管理者不能懈怠，更要以高度的責(zé)任感和對時(shí)代負(fù)責(zé)的態(tài)度管理好經(jīng)費(fèi)，切不可濫用或不當(dāng)使用。如何發(fā)揮好資金的作用，應(yīng)該在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指引下，科學(xué)謀劃，統(tǒng)籌考慮，教學(xué)科研一盤棋納入總體發(fā)展規(guī)劃，克服在日常資金管理上的制度壁壘，統(tǒng)籌規(guī)劃使用。如在項(xiàng)目管理上橫向、縱向經(jīng)費(fèi)不能統(tǒng)籌使用問題，從體制機(jī)制上逐步探索解決經(jīng)費(fèi)制度壁壘的難題，開拓、盤活經(jīng)費(fèi)管理的新思路和新方法，例如同一研究方向的可以統(tǒng)籌規(guī)劃使用，已有的研究結(jié)論可以購買使用，避免重復(fù)投資建設(shè)，使有限的資金用在刀刃上。

管理是高校工作的重要組成部分，老師的教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格預(yù)算管理，做好對預(yù)算的編制，確定，使用，評價(jià)。做好固定資產(chǎn)的購置，管理，使用，科學(xué)研究計(jì)劃任務(wù)的完成既要重視經(jīng)濟(jì)效益，也要重視社會(huì)效益。要不斷完善高校財(cái)務(wù)管理制度，使制度有章可循，有法可依，提高高校財(cái)務(wù)管理水平。

如今，黨中央，國務(wù)院作出“建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”，簡稱“雙一流”的重大戰(zhàn)略決策，使推動(dòng)我國從高等教育大國向高等教育強(qiáng)國不斷邁進(jìn)，提升我國高等教育綜合實(shí)力和國際競爭力的有力保障。因此我們要通過不斷加強(qiáng)思想政治建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)校國際化發(fā)展、財(cái)務(wù)管理等方面的管理，使自身不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，適應(yīng)新時(shí)代的需要。

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