走出賞識教育誤區(qū)，培養(yǎng)孩子的受挫能力

陳漫

【案例描述】

小蔡同學(xué)家境優(yōu)越，家里唯一的男孫子，受盡爺爺奶奶寵愛。成績中下，性格溫和但懦弱，有上進(jìn)的心但毅力不夠。初三下學(xué)期，在中考的壓力下，幾次成績很不理想，覺得升學(xué)無望，選擇逃避不來上學(xué)。父母勸阻無效，小蔡通過砸家里的電器來發(fā)泄，把自己鎖在房間里，對抗父母不來上學(xué)。

【輔導(dǎo)過程】

與小學(xué)生相比，初中生更具有強烈的自我意識，教師在進(jìn)行輔導(dǎo)時，首先應(yīng)搭建起與學(xué)生間信任的橋梁。

小蔡同學(xué)不愿意來上學(xué)，那么我就去家訪。由于小蔡是化學(xué)科代表，并且初中階段唯一一次當(dāng)上班干部，對于成績中等的他來說一直是一件值得炫耀的事情。所以我邀請了化學(xué)老師和我一起去家訪。家訪前，通過家長我了解到小蔡最喜歡吃的水果是荔枝。當(dāng)時剛好適逢夏天，于是我就買了荔枝上門家訪。

我沒有過多地給孩子灌輸你一定要趕緊來上學(xué)的，而是與小蔡說了同學(xué)們多么關(guān)心他，希望他一起回去奮斗一起考中考，接著我與小蔡一起探索自己。一開始，小蔡并不愿意說話，一直任憑你說他聽。于是我打開手機撥了“風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰”這首歌，讓他跟著我一起讀歌詞：人生苦短，哪能半途而廢？不氣不餒，無懼無畏……這樣地，慢慢地，小蔡愿意開口與我交談。

我采用的是360度分析法和櫥窗分析法，幫助小蔡更加全面地認(rèn)識自我。360度分析法是讓學(xué)生通過家長、同學(xué)和老師的描述，多方面地去了解自我。在各方面對小蔡的評價中，博覽群書，課外知識豐富是經(jīng)常被提及的詞。

而櫥窗分析法主要是借助直角坐標(biāo)系不同象限來表示人的不同性格特點。第一象限是“公開的我”，第二象限是“隱私的我”，第三象限是“潛在的我”，第四象限是“背脊的我”。通過分析，小蔡清楚地看到，自己是很想學(xué)習(xí)，但是一直無法堅持多久，幾次努力后收效甚微，于是就產(chǎn)生放棄，破罐子破摔的想法。

在我的引導(dǎo)下，小蔡同意回學(xué)校與其他關(guān)心他的同學(xué)并肩作戰(zhàn)，也意識到，只有努力過，結(jié)果如何也無憾。但是如果從未努力，那么只會讓自己抱憾終身。而且這次的經(jīng)歷，就是一次很好地戰(zhàn)勝自己心魔的經(jīng)歷。最后，小蔡的情況有所好轉(zhuǎn)，最后考上了一個還過得去的高中。

【案例分析】

在本案例中，小蔡遇到的問題實際上是很多學(xué)生面臨的問題，受挫能力太弱。隨著“賞識教育”的深入人心，“賞識教育”下的孩子更有活力，更有信心，但是我們也會發(fā)現(xiàn)，他們比我們這一代人脆弱很多。稍有不如意的，與家長吵架離家出走，因為學(xué)業(yè)壓力，感情受挫折等草草結(jié)束生命的不在少數(shù)。所以，我們應(yīng)該意識到

在對孩子進(jìn)行“賞識教育”的同時，不要忘記給予他們一點點的挫折，讓他們在挫折的鍛煉中變得越來越堅強。我們可以從以下途徑來培養(yǎng)孩子的受挫能力：

1.引導(dǎo)孩子正視自己。沒有十全十美的人，我們要讓孩子在知道自己的優(yōu)點的同時，也能看到自己的缺點。也要教孩子用放大鏡看到別人的優(yōu)點，懂得取長補短的道理。這樣的孩子，才會有平和的心態(tài)，不會不可一世，也可以更好地融入集體。

2.引導(dǎo)孩子學(xué)會溝通。由于閱歷的局限，在挫折和困難面前無計可施是難免的。這個時候要教會孩子學(xué)會求助，學(xué)會溝通。找信任的人傾訴，化解心理的壓力?；蚴菍で蠹议L、老師、朋友的幫助。要讓孩子懂得，溝通是很有效的解決問題的方法，不要一味堆積在內(nèi)心無法疏導(dǎo)。

3.適當(dāng)?shù)亟o予孩子批評。當(dāng)孩子犯錯誤的時候，家長、老師應(yīng)該及時提出批評。不能總是維護(hù)孩子的自尊心，錯失了讓孩子面對困難、面對批評的機會，這樣才可以不斷鍛煉他們的心理承受能力。

4.要培養(yǎng)孩子樂觀的態(tài)度和堅強的毅力。體育運動可以鍛煉孩子堅強的毅力。要教會孩子平常心去面對生活中的困難和挫折，有勇氣去面對，并且努力去克服它。做到得意淡然，失意坦然。

5.放手讓孩子獨立處理解決問題。作為家長、老師，我們一定要有意識不包辦孩子的一切。隨著孩子逐漸長大，他們可以更多地自己思考，憑自己的能力去解決問題。如果遇到困難的，家長、老師可以提出指導(dǎo)方法，但是不要代辦。