現(xiàn)代文閱讀教學(xué)復(fù)習(xí)思考

徐魁 鄭先琴

摘 ?要：現(xiàn)代文的閱讀教學(xué)歷來(lái)是一個(gè)讓語(yǔ)文老師棘手的問(wèn)題，此文就在整理多年的教學(xué)思路，以期對(duì)語(yǔ)文老師們有點(diǎn)幫助。思維的打開(kāi)，思路的建立是非常重要的，本文主要闡釋如何建立閱讀思維和結(jié)題思路。

關(guān)鍵詞：高考;現(xiàn)代文;閱讀題;策略

一、將問(wèn)題簡(jiǎn)單化

文學(xué)作品因其文學(xué)的特質(zhì)，并不會(huì)像看數(shù)據(jù)或者聽(tīng)報(bào)告一樣，能讓人一目了然的分辨其真?zhèn)?、領(lǐng)略其內(nèi)容。文學(xué)作品總是會(huì)含蓄的表達(dá)情感，羞澀的表現(xiàn)主題，需要讀者去細(xì)心品味，細(xì)細(xì)咀嚼。由于這種隱蔽性，導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀心生畏懼，避之遠(yuǎn)之。

首先要讓學(xué)生明白所有的文章都是傳遞一定的信息，都有一個(gè)套路，都得符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)律，都要符合人們的認(rèn)知習(xí)慣。文章都得讓人看懂，讓人明白，甚至還要讓讀者產(chǎn)生共鳴，一起喜怒哀樂(lè)。所有的閱讀都是信息的篩選和提取。這就是文章同讀者的本質(zhì)關(guān)聯(lián)。因此，所有的文章都得有一個(gè)共同點(diǎn)：都得有一個(gè)導(dǎo)入，作開(kāi)頭的，都要有展開(kāi)，作主體的，都要有收尾，作了結(jié)的，都要有個(gè)題目，做眼睛的，都得有個(gè)中心，做心臟的，都得有些廢話，作陪襯的。所以文學(xué)類作品，美但不神秘，含蓄但不含糊。只要我們明白這個(gè)套路，文學(xué)作品就不再神秘。

其次閱讀題再怎么難答案也不會(huì)脫離文本。其實(shí)主觀題并沒(méi)有多大的主觀性，答案的要點(diǎn)、得分點(diǎn)全在于文章之中。此處不是仁者見(jiàn)仁之時(shí)，而是要求我們從文章的字里行間去找答案，去“賞析”文章。決不是讓你憑空捏造，胡思亂想，海闊天空的亂說(shuō)，所以我們賞析別人的文章，就必須把調(diào)整心態(tài)，盡量與作者保持一致，與其同喜同悲，同苦同樂(lè)，與其一起關(guān)注一起疑惑，一起思索，讓自己和作者緊緊地站在一起。記住這句話：“答案就在文中那句話的前邊或后邊不遠(yuǎn)處閃閃發(fā)光”。

二、將思維復(fù)雜化

戰(zhàn)略上的藐視，不是讓我們自以為是，不是讓我們放松思維力度，相反是要求我們要更加充分的武裝自己的思維，形成現(xiàn)代文閱讀整體框架，這就需要我們樹(shù)立起很多種意識(shí)了，這里就操作層面做如下說(shuō)明。

（一）讀懂文章

讀懂文章是解答問(wèn)題的前提。近幾年的文學(xué)作品鑒賞以小說(shuō)、散文居多，這兩種文體都具有一定的抽象性，給閱讀理解帶來(lái)一定的障礙。相反，這也正是在考學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。故而答題之前，我們必須先讀懂文章。那么讀懂文章，可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.關(guān)注作品背景

明確作品的寫(xiě)作背景，對(duì)把握文章的主旨、感情有極為重要的作用。背景往往會(huì)直接反映出作者的情感態(tài)度、思想觀點(diǎn)、寫(xiě)作緣由等重要信息。背景的來(lái)源：課下注釋直接提供，文章本身提供，或含蓄地透露，需讀者抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句去分析領(lǐng)會(huì)。如《小狗包弟》一文，如果我們不關(guān)注寫(xiě)作背景，我們可能只會(huì)把思維停在人與狗的問(wèn)題上，很難想象出文章所表達(dá)深邃主題，一種對(duì)人性的懺悔，一種對(duì)時(shí)代的懺悔，對(duì)美好生活的向往。

2.關(guān)注文章標(biāo)題

標(biāo)題是文章的關(guān)鍵詞，是文眼，是文章的命意所在。是文章的寫(xiě)作對(duì)像，開(kāi)頭往往因它而起，結(jié)尾往往因它而收，過(guò)渡往往因它而有。

3.關(guān)注文章中反復(fù)重現(xiàn)的句子

在文段中重復(fù)出現(xiàn)的字句，一般都是作者要著意強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，也可能就是文章的主要意思。任何一段文章，作者都會(huì)圍繞著一個(gè)中心點(diǎn)去陳述內(nèi)容，去反復(fù)述說(shuō)?；蛘婊蚍疵?，或舉例或引用，或鋪排或襯托，總之都在反復(fù)講述自己的觀點(diǎn)、描繪的事物，以使自己的意思從各個(gè)角度都清晰明了，豐滿充分。故而對(duì)文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子我們就應(yīng)該高度重視。

4.關(guān)注文章關(guān)鍵句

讀文章時(shí)，我們要對(duì)文章中直接表情達(dá)意的詞語(yǔ)感冒，一旦出現(xiàn)這類型的詞語(yǔ)，我們務(wù)必要勾畫(huà)出來(lái)，很有可能是后面的試題的答案中心點(diǎn)。因?yàn)檫@些表情達(dá)意的詞就是作者內(nèi)心活動(dòng)的證據(jù)。比如《荷塘月色》中：“這幾天，心理不寧?kù)o;熱鬧是他們的我什么也沒(méi)有;酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的;忽然想起采蓮;又記起惦著江南，猛一抬頭”等等句子。

（二）能做試題

明白出題人的意圖，掌握一些答題技巧也是高考現(xiàn)代復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，這對(duì)于應(yīng)試是很有幫助的。比如了解以下三個(gè)內(nèi)容。

1.簡(jiǎn)答類試題和賞析類試題

簡(jiǎn)答類試題：只答出關(guān)鍵詞關(guān)鍵點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，分值相對(duì)較小。

賞析類試題：賞析類的題目就是要求結(jié)合文本的關(guān)鍵詞句寫(xiě)出句子好在哪里，用了什么手法，起到了怎樣的表達(dá)效果。這類題有一定的思維難度，需要我們系統(tǒng)的闡述。

2.整體題和局部題

局部題要注意題干中的關(guān)鍵點(diǎn)，會(huì)在此處考查關(guān)鍵詞句的意義、內(nèi)含或藝術(shù)手法。答案就在它的前邊或后邊不遠(yuǎn)處閃閃發(fā)光。整體題是要結(jié)合全文，搜索最能反映文章中心的關(guān)鍵詞句，或者全文最突出最主要的寫(xiě)作手法寫(xiě)作思路。

3.解析思路

思路是形成能力的重要標(biāo)志。思路比知識(shí)更重要，思路是運(yùn)用知識(shí)的程序。知識(shí)靠學(xué)習(xí)吸取獲得，思路靠運(yùn)用練習(xí)獲得。有思路才是有能力的表現(xiàn)，而有知識(shí)只是有學(xué)問(wèn)的表現(xiàn)。思路有入手點(diǎn)、落腳點(diǎn)，基本都得是由實(shí)入虛的組合。實(shí)是文章意思手法的直接體現(xiàn)，虛是文章意義表達(dá)效果的內(nèi)在體現(xiàn)。

4.答題套路

關(guān)于答題套路，我在這里就不再贅述，因在各自資料上是比比皆是。其實(shí)從語(yǔ)文的角度，我們應(yīng)該是加強(qiáng)自身文學(xué)素養(yǎng)，而不是把希望寄托在各種技巧上的。

總之，我們要多閱讀，量上去了感覺(jué)也就來(lái)了;我們要多交流，在思維碰撞中用頓悟來(lái)打開(kāi)思維;我們要多分析，有思考有反思，思路自然就會(huì)打開(kāi)。