高中音樂鑒賞課上的“視聽唱動思”

曹國雄

摘 ?要：以邁克·杰克遜歌曲的鑒賞為案例，淺談在高中音樂鑒賞課上視聽唱動思相結(jié)合的教學(xué)策略，并通過課后交談和調(diào)查問卷的形式反饋教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中音樂鑒賞;視聽唱動思;教學(xué)策略

高中音樂鑒賞課的內(nèi)容以欣賞古典、民族等傳統(tǒng)音樂為主，很少涉及學(xué)生們喜歡的通俗歌曲（也稱流行歌曲），所以不少學(xué)生覺得音樂課枯燥、缺少共鳴。我認(rèn)為應(yīng)適當(dāng)引入通俗歌曲進(jìn)課堂，做到視聽唱動思相結(jié)合，提高學(xué)生上課的積極性。然而，通俗歌曲種類多，良莠不齊。所以在選擇歌曲時注意以下幾個原則：首先，應(yīng)選擇旋律優(yōu)美、經(jīng)典、流傳較廣的歌曲。其次，選擇不同年代的代表性歌曲。舒曼曾經(jīng)說過“不同時代有不的聽覺”。通俗歌曲作為一種流行文化，反應(yīng)了所處年代的社會風(fēng)貌、文化現(xiàn)象和時代特征。再次，篩查歌詞，選擇具備價值觀導(dǎo)向和積極健康的歌曲，比如友愛、感恩、關(guān)愛社會等主題。使學(xué)生在感受音樂之美的同時，樹立良好的人生觀和價值觀。綜合以上幾點，我在高中音樂鑒賞課上引入了邁克·杰克遜的歌曲。

一、課堂上的視聽唱動思

通俗歌曲作為流行于現(xiàn)代社會的音樂形式，綜合性非常強(qiáng)，很多作品是歌舞一體，有些還結(jié)合了MV，舞美等。所以不同于傳統(tǒng)音樂（比如古典音樂）的上課模式，在課堂上要做到“視聽唱動思”相結(jié)合。

1.視聽結(jié)合

課堂上播放MV視頻，通過對比欣賞童年作品“I Want You Back”“ABC”以及成年后的作品“Black Or White”“Heal The World”，聆聽音樂特點，觀賞歌舞劇一體的MV，使學(xué)生掌握邁克·杰克遜作品的音樂特點及歌手的獨特風(fēng)格。

2.唱

通過唱歌曲和朗讀歌詞，體驗到歌曲中有說唱音樂的元素，特別是對歌詞內(nèi)容的理解，分析其作品的思想性。

3.動

教師示范一小段爵士舞、踢踏舞動作，讓學(xué)生感受邁克·杰克遜作品中舞蹈的風(fēng)格。在教師示范舞蹈動作中，分析邁克·杰克遜作品中的舞蹈風(fēng)格——融合了傳統(tǒng)的爵士舞、踢踏舞及搖擺舞等。另外，通過和學(xué)生一起拍打爵士和搖滾的節(jié)奏型，體驗邁克·杰克遜作品中的旋律同時具備的搖滾和爵士的風(fēng)格。

4.思

（1）問題導(dǎo)學(xué)促思考

通過問題導(dǎo)學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動思考。把握問題解決，就是把握學(xué)生成長的全過程，注重問題解決，就是注重學(xué)生成長的價值，直接體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，體現(xiàn)和突出了學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。課前導(dǎo)入設(shè)置一系列問題串激發(fā)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)：①音樂特點和風(fēng)格是什么？②作品中出現(xiàn)了哪些表演形式？③歌詞的具有怎樣的思想？

（2）德育滲透促升華

德育滲透升華課堂引導(dǎo)學(xué)生深入思考。通俗歌曲的歌詞是其思想內(nèi)容、藝術(shù)特征的重要部分，但又很容易被大家所忽略。老師是人類靈魂的工程師，要引導(dǎo)學(xué)生挖掘其表達(dá)的思想內(nèi)容。從分析歌曲的音樂性到藝術(shù)性再過渡到德育滲透，這樣會給學(xué)生留下深刻的印象，進(jìn)而影響其音樂喜好和品德操守。這樣的課堂就不再是熱鬧空洞的應(yīng)付式教學(xué)了。從音樂特點所體現(xiàn)的傳承、包容和創(chuàng)新，挖掘作品的思想性，理解其作品所表達(dá)的天下一家、世界和平、珍愛地球的大愛之心！為學(xué)生埋下愛音樂、愛社會的種子。

二、課堂后的教學(xué)反饋

教學(xué)反饋是檢驗課堂是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效方式。通過調(diào)查問卷等途徑了解學(xué)生對音樂課的評價和期望，將使我們及時了解課堂效果，促進(jìn)教師反思和提升。

詳情見下表：

綜合學(xué)生的評價和反饋，可見本節(jié)課極大地激發(fā)了學(xué)生對音樂課的興趣，提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。適當(dāng)引入通俗歌曲進(jìn)課堂，摸索適合的教學(xué)模式，可以促進(jìn)師生共成長。

教師在引入通俗歌曲進(jìn)課堂的時候，課前應(yīng)當(dāng)認(rèn)真審視歌曲，挑選出旋律優(yōu)美、富有時代特征和思想性的歌曲，再進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計，做到視聽唱動思相結(jié)合。課堂中完成了音樂體驗和分析的同時，注重思想提升和德育滲透;課后再及時進(jìn)行教學(xué)反饋，掌握課堂效果。相信這樣一定能豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提升教學(xué)質(zhì)量。

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