中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的若干思考

摘 ?要：在中職學(xué)校中開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門(mén)學(xué)科的主要目的是讓學(xué)生緊跟時(shí)代的發(fā)展，使學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)水平，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)和今后的發(fā)展。然而，目前很多的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)效果不佳，筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了對(duì)策，以供中職學(xué)校教育工作者進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)院;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);教學(xué)

當(dāng)前，各行各業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)的運(yùn)用和依賴(lài)程度在不斷的提高，因此對(duì)于員工的計(jì)算機(jī)水平也有了一定的要求，如果中職學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)以及軟件的應(yīng)用沒(méi)有掌握，那么就會(huì)影響學(xué)生的就業(yè)和今后的發(fā)展。因此，中職學(xué)校需要加強(qiáng)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)，在教學(xué)中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。但是，在實(shí)際中，很多中職學(xué)校的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生計(jì)算機(jī)水平不高，主要是由于教材陳舊、教學(xué)方式單一、硬件設(shè)施不健全、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況脫節(jié)導(dǎo)致。因此，中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和計(jì)算機(jī)教師需要重視這些問(wèn)題，并采取相應(yīng)的措施來(lái)解決這些問(wèn)題，從而促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。

1當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教材內(nèi)容更新不及時(shí)

現(xiàn)階段隨著技術(shù)的不斷提高計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)和知識(shí)的更新?lián)Q代速度也在加快，但是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這本教材中的內(nèi)容更新速度較慢，沒(méi)有緊跟時(shí)代的發(fā)展。有些中職學(xué)校所選擇的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門(mén)教材版本陳舊，如《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中的第二單元講解的使windows XP操作系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，但是實(shí)際上，windows XP操作系統(tǒng)已經(jīng)被淘汰，當(dāng)前，幾乎所有的個(gè)人電腦所使用的系統(tǒng)為windows7操作系統(tǒng)，因此，在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了windows XP操作系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)后，學(xué)生也無(wú)法運(yùn)用在實(shí)際中。此外，關(guān)于辦公軟件，部分中職學(xué)校所使用的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中講解的辦公軟件為Office 2003或者是Office 2007，而這兩個(gè)版本早已經(jīng)被淘汰，更多的人在日常生活中使用的辦公軟件是Office 2016版本，而不同的版本有較大的區(qū)別。

1.2教師采取單一教學(xué)方式

一般情況下，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生分為三種，第一種是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)持有排斥和厭惡的心理，不愿意學(xué)習(xí)，而家長(zhǎng)為了讓學(xué)生能夠在學(xué)校接受教育或者是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，才讓學(xué)生進(jìn)入中等職業(yè)院校進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二種情況是學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，文化知識(shí)儲(chǔ)備少，基礎(chǔ)差，在中學(xué)時(shí)期甚至是小學(xué)時(shí)期沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)用以謀生。第三種是沒(méi)有完成義務(wù)教育或者是中途輟學(xué)的學(xué)生，重新進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。因此導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生較為復(fù)雜，很多學(xué)生基礎(chǔ)水平差，文化素養(yǎng)低。

而不同學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)的重視程度不足，導(dǎo)致了部分中職學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)以及基礎(chǔ)的操作技能，而部分學(xué)生則對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)完全沒(méi)有了解。在這樣的情況下，對(duì)教師的教學(xué)能力是一個(gè)很大的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。因此，需要計(jì)算機(jī)教師付出更多的耐心和細(xì)心，根據(jù)學(xué)生不同情況進(jìn)行教學(xué)，但是在實(shí)際教學(xué)中，很多中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中會(huì)采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，會(huì)根據(jù)大部分人的進(jìn)度教學(xué)，而這樣的教學(xué)方法導(dǎo)致掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的中職學(xué)生認(rèn)為教師所教授的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，而缺乏計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的中職學(xué)生則無(wú)法跟上教師的進(jìn)度，導(dǎo)致了學(xué)生放棄學(xué)習(xí)。而這樣的情況不利于中職學(xué)生自身信息技術(shù)能力的提高，也不利于《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.3計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施不健全

中職學(xué)校是培養(yǎng)中等職業(yè)技術(shù)人才的學(xué)校，部分中職學(xué)校中過(guò)于重視專(zhuān)業(yè)課程，會(huì)配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，而對(duì)于計(jì)算機(jī)這門(mén)課程則缺乏重視，導(dǎo)致了很多學(xué)校機(jī)房所使用的電腦操作軟件陳舊，無(wú)法適應(yīng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的需要。而計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門(mén)課程與其他的課程不同，這門(mén)課程對(duì)于硬件設(shè)施有一定的要求，如果硬件設(shè)施不健全，則會(huì)直接影響到教學(xué)效果。

1.4教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況脫節(jié)

中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)更多的中等職業(yè)技術(shù)人才，因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教師也需要將其與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，從而讓學(xué)生能夠在步入工作崗位后，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，真正的做到學(xué)以致用。但是在實(shí)際的教學(xué)中，很多計(jì)算機(jī)教師一味的按照教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和未來(lái)的就業(yè)。導(dǎo)致了學(xué)生所掌握的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)脫離了實(shí)際，在學(xué)生步入工作崗位后，還需要再花時(shí)間進(jìn)行計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和精力。

2提高中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的措施

2.1及時(shí)更新教材和學(xué)習(xí)軟件

當(dāng)前，很多中職學(xué)校所采取的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教材版本過(guò)于陳舊，沒(méi)有跟上時(shí)代的發(fā)展，導(dǎo)致了學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際情況不符，而且也極大的打擊了中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的興趣，甚至?xí)尯芏嗟闹新殞W(xué)生對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生偏見(jiàn)。因此中職學(xué)校需要不斷的更新《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的教材版本，從而能夠?qū)崿F(xiàn)開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門(mén)課程的最終目的。

2.2采取多元化教學(xué)方法

針對(duì)中職學(xué)生，計(jì)算機(jī)教師需要認(rèn)真考慮到學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，要在教學(xué)中滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每一位學(xué)生都能夠從《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件。首先教師需要對(duì)所有學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平進(jìn)行一個(gè)綜合測(cè)試，然后將不同層次的學(xué)生劃分成不同的學(xué)習(xí)小組，在教學(xué)的過(guò)程中，給不同水平的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)小組學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如對(duì)于計(jì)算機(jī)水平為零基礎(chǔ)的小組，教師需要讓他們掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)即可，而對(duì)于具備一定計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力的學(xué)生，則要讓他們?cè)谡莆栈A(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)能夠掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件的運(yùn)用，提高他們的實(shí)踐操作能力。

在將學(xué)生分成不同的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)小組后，教師還需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，一般情況下能進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)文化知識(shí)都有一種隱形的排斥心理。因此如果在教學(xué)中教師依舊采取傳授法則不利于提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。計(jì)算機(jī)教師可以采取趣味性、探究性的學(xué)習(xí)法，激發(fā)他們對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，如小組合作探究法、游戲教學(xué)法等。

小組合作探究法是教師給不同的學(xué)習(xí)小組布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓他們集思廣益，共同合作完成教師布置的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中獲得成就感。如在學(xué)習(xí)了制作幻燈片后，教師就可以讓學(xué)生以保護(hù)珍惜動(dòng)物為主題，根據(jù)學(xué)生自己的想法，制作成一個(gè)幻燈片，并展示給其他小組，再由大家共同評(píng)選出最佳的一組。通過(guò)這一方式能夠激發(fā)所有學(xué)生的好勝心，學(xué)生會(huì)為了自己小組任務(wù)的完成而開(kāi)動(dòng)腦筋，并提出自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。中職學(xué)生在探討并制作幻燈片的過(guò)程中能夠促進(jìn)學(xué)生思考能力、想象力以及計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用能力，還能夠讓所有的學(xué)生對(duì)幻燈片的設(shè)計(jì)、制作和放映等知識(shí)加深了理解。游戲教學(xué)法，運(yùn)用這一教學(xué)方式能夠讓中職學(xué)生在游戲的過(guò)程中提高計(jì)算機(jī)水平，如教師要提高學(xué)生的打字速度，則可以設(shè)計(jì)一個(gè)打字游戲，讓所有學(xué)生參與其中。只有達(dá)到了教師所設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)后才可以進(jìn)行下一關(guān)，通過(guò)這一方式能夠讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高自己的打字速度?？傊?，計(jì)算機(jī)教師要根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，采取多元化教學(xué)方式，才能夠在教學(xué)中讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生信息化能力的提高。

2.3完善教學(xué)硬件設(shè)施

外界的環(huán)境和教學(xué)設(shè)備會(huì)直接影響到教學(xué)效果，其他學(xué)科如此，對(duì)于《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門(mén)課程而言更是如此，因此，要提高《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門(mén)課程的教學(xué)效果，就需要改變教學(xué)環(huán)境。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師需要向領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)，讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到硬件設(shè)施對(duì)于教學(xué)的影響和重要性，從而讓中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)重視，增加資金投入，完善教學(xué)硬件設(shè)施，更新機(jī)房的電腦和相關(guān)學(xué)習(xí)軟件，并為教師配備擴(kuò)音設(shè)備，讓中職學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)理論知識(shí)后利用電腦進(jìn)行實(shí)踐操作，提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)。

2.4加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)中，教師需要考慮到中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、今后的就業(yè)方向、學(xué)生所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)中結(jié)合以上三點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，要切合實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。如對(duì)于旅游管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了Excel表格制作的相關(guān)知識(shí)后，給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，教師隨意編寫(xiě)100個(gè)人的姓名、年齡、家庭住址、身份證號(hào)、交通工具、旅游目的地等內(nèi)容，然后告訴學(xué)生現(xiàn)在需要將這100位旅客的相關(guān)信息制作成一個(gè)表格，并將游客進(jìn)行分類(lèi)，讓觀(guān)看者能夠一目了然，了解游客的旅游目的地。學(xué)生在制作表格的過(guò)程總能夠?qū)xcel的操作技能加深了理解和記憶，還提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。

3結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)需要重視《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)，要更新教材并完善相關(guān)的硬件設(shè)備，從而保障教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師自身需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，提高自身的教學(xué)能力和水平，在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平需要進(jìn)行全面的了解，并以此為基礎(chǔ)，開(kāi)展教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采取多元化的教學(xué)方式，從而促進(jìn)中職學(xué)生信息化水平的提高。

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作者簡(jiǎn)介

黃金城（1976—），男，福建南安人，中職高級(jí)講師、本科，主要從事中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的研究。